爱，在延伸——班主任的爱没有终点

今天,我已到了回首往事的年龄。做班主任,我历经从20世纪60年代到21世纪初不同的历史发展阶段。回顾、总结和反思自己的成长,感触最深的是,我的成长和班主任的爱紧紧相连。班主任的爱与母爱、情爱、友爱、关爱都不尽相同,最大区别就在于班主任的爱要随时代的发展不断延伸,     

没有终点

刚刚忙完校对，就立即赶赴书市前线，周末的计划也随之全面泡汤。这种活动对于本职工作当然是“大有裨益”的，理由可以有一二三……但是对于我所追求的那个“人”的丰富并无意义。稍微有点意思的是在这个人流涌动的场所观看各色人等。     

没有终点的爱

西瓜皮里的小岛由于做事不仔细,所以干什么都惹麻烦。就连吃西瓜妈妈也不敢让我一片一片吃,生怕“引汁上身”,我不知有多少件衬衫就是这样“人老珠黄”的。所以每次吃西瓜,我都要用勺子挖着吃。     

没有爱就没有教育——班主任工作有感

我于1996年7月毕业于惠州大学电子工程系电子与微机应用专业,同年9月在惠州市仲恺区惠环中学任教至今,不知不觉间已在中学的三尺讲台耕耘了十七个年头,担任班主任也已经十多年了。从踏上三尺讲台,看到台下无邪的目光崇敬地望着自己的那一刻开始,我便下了决心:用心教好书,用爱做好学生工作,为仲恺区惠环中学培养人才奉献自己的一份力量。前苏联教育家马卡连柯曾说:"没有爱就没有教育。"高尔基也曾说:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可     

没有爱就没有教育

大学班主任是一项光荣而艰巨的岗位。班主任应“以学生为本”，从服务者和朋友的角度去关怀学生，开启学生的心灵之窗，才能建立自己在学生心目中良好的形象和威信，从而对学生产生潜移默化的影响。使学生在思想上建立正确的世界观、人生观和价值观，并形成优良的品德，从而走出正确而出色的人生道路。     

没有爱就没有教育

多年的班主任工作，让我深深地体会到，思想教育之船必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。对学生真诚的爱，能像春风吹暖他们冷漠的心灵；能像春雨洗涤他们心灵的灰尘；能像阳光，让每个学生都看到光明和希望。     

爱赶时髦的班主任

周一这天,冯老师一进教室,就快活地喊了起来：“同学们,我也写博客了,你们一定要给我捧场啊。今天我给大家布置一个任务：去看我的第一篇博文。”说完,她转身在黑板上写下了她的博客地址。     

班主任的严与爱

怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题.     

浅谈班主任爱的艺术

班主任要热爱班上的每一个学生,不但要把爱给那些优等生,更要普及到那些中等生和学困生,要了解每一个学生的性格特点、生活习惯等与学生息息相关的事情,以便对症下药;班主任对学生应该严爱相济,真心实意地爱班上的每一个学生。     

学会终点思考

先想好目的地，再制定路线，你就会比较容易走向成功，而且会发现捷径所在。     

班主任播撒爱的种子

教育事业是太阳底下最光辉的事业,教师自然是光和热的撒播者。在这个过程中,每位教师都在千方百计地为孩子们创造一个温馨和煦、团结奋进的氛围,将关爱、尊重、理解、期待奉献给每个孩子。没有爱的教育,是灰色的教育。只有把爱撒播到孩子们心田里的教师,才是一个成功的教师。为拥有绿色人生而完善自我的教育理念,其教育的过程,就是教育工作者用心换心,以情动情,用爱心谱写教育天地的爱之旋律的过程。     

班主任的“爱”

班主任工作要想取得成效,必须认真探索科学有效的方法,对于不同层次的学生,班主任教师应因人而异地给予他们不同的爱,方能达到因材施教的目的。     

班主任的严与爱

教育工作必须要把握准对学生“严与爱”的尺度,不要对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严,也不能束得太紧、管得太死。在班级管理中,如何正确把握严与爱,做到爱中有严,严中渗爱,是我们教育工作者,尤其是班主任值得研究的问题。一、班主任的“严”1.严而不厉,严而有格任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉会使学生产生惧怕的心理,久之学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格而不严厉。“格”就是范围、分寸,班主任对学生的要求严…     

班主任爱的误区

在理论上,几乎每个班主任都知道:没有爱就没有教育;班主任对学生的爱,是开启学生心灵的钥匙,是顺利开展班级工作,促使全体学生德、智、体等全面发展的前提和基础。但在实际工作中,不少班主任对学生的爱却步入了误区。     

班主任的爱与严

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。[第一段]     

班主任的爱与痛

从教21年来,当了近二十年的班主任。我深深地体会到了班主任的苦与乐,爱与痛。当教师的人都知道,只要你当上了班主任,就等于选择了忙碌与辛苦。每天早出晚归,管学习、管纪律、管卫生,种种琐事忙得你如陀螺般团团转,难怪有的教师开玩笑似的说,班主任就是得跑断腿,磨破嘴,否则那就不叫班主任。是啊,当好班主任真不是一件容易的事呢!     

班主任工作就是爱的奉献

“爱”是班主任工作的出发点，马克思说过：只能用爱来交换爱．只能用信任来交换信任。如果一个老师没有对教育事业忠诚的热爱，没有对一个个活泼纯朴的学生真挚的热爱．没有对所教学科执着的热爱．就不可能有对学生真正的爱，就不可能把班级工作做好。因此，爱是班主任工作的基点。     

爱赶时髦的班主任

周一这天,冯老师一进教室,就快活地喊了起来：＂同学们,我也写博客了,你们一定要给我捧场啊。今天我给大家布置一个任务：去看我的第一篇博文。＂说完,她转身在黑板上写下了她的博客地址。     

假如帮助里没有爱 假如爱里没有尊重

一个阳光明媚的下午，我和几位来自中学的班主任老师在“教师沙龙”又一次相聚了。我们坐在舒适的沙发里，像老朋友一样互相打着招呼。这是一个每月一次的自发的聚会，大家在一起，根据自己遇到的个案，共同探讨心理辅导方案。我既是这些班主任在师范读书时的老师，又是她们进行心理辅导的同行，大家每次见面总有说不完的话题。