职务安排

在新学期开学的第一堂班会课上,黄老师就碰到了难题:在选班干部时,几个同学各不相让,争做班长.由于争得不可开交,加上为了不挫伤他们的积极性,黄老师宣布暂不决定谁做班长.黄老师刚回到家里,斌斌的父亲就打电话过来问能不能给他的孩子照顾,让斌斌当班干部.     

意外的职务

“丁零零……”上课的钟声响了。我在位子上坐好,心情特别紧张,因为这节课要“竞选班委会。”呀,老师来了,手拿一本文件夹,很严肃的样子。“咚咚咚……”我的心像在打鼓似的,跳得更快了。老师用粉笔在黑板上写出我们竞选的职务,有:班长、副班长、组长……我看着这些五花八门的职务,真不知该选哪一个。细细思考之后,我决定要竞选正班长。我本想首先上台演讲,可到了关头,却变得害羞、胆小了,怎么也站不起来。没想到,第一个走上台的是插班生小晴。她说完“我要竞选组长”之后,就呆呆地站在那儿。她把目光转向老师,不停地用大拇指摸着鼻子,过了…     

试论教师职务聘任制

试论教师职务聘任制□张鸣铎／崔杰高校自１９８６年实施以专业技术职务聘任制为核心的职称改革以来，已经走过了十年历程。尽管聘任制从理论到实践逐渐趋于完善，但进一步探讨聘任制的目标模式、实施中的困难以及基本对策仍然是非常重要的。一、高校教师职务聘任制的目标...     

关于辜振甫的职务

人教版高中《历史》必修1第22课第104页插图配文字如下：“海协会会长汪道涵（左）与海基会会长辜振甫（右）举行会谈．史称‘汪辜会谈’。”据此可知．辜振甫担任职务为海基会会长,但陈崇龙等编《海峡两岸关系大事记》（中共党史出版社1993年版）第341页记载：“1990年11月21日,台湾中介团体‘海峡交流基金会’成立,辜振甫为董事长。”海基会所设法定代表人为董事长,而非会长。     

高三班主任的职务

<正>一般认为进入高三后班主任相对要比高一高二轻松一些,因为进入高三后学生身心发展更加成熟,学习习惯逐渐稳定,学习的积极性,主动性更加强,感觉相对好管理一些。但     

蒋介石的慈善职务

蒋介石生前在大陆曾担任过两个慈善职务,但都是在他的家乡奉化。一是武岭中学的名誉校长;另一个是奉化县孤儿院名誉董事长（宋美龄任名誉院长）。蒋母去世前有遗言：“所遗家产一半自办义务学校,教授乡里子弟之因贫失学者。”1925年,蒋介石将溪口原有的三所小学合并为完全小学,用自家丰镐房前的老店屋作为校舍。1929年,他又筹资建武岭学校,选调优秀教师,自任校长。     

职务资格的研究

一、什么是职务资格的研究?一个人的资格可分为许多方面,如性别,年龄,婚别,教育,智力,经验,体格,性格,等等。这些方面都与个人的职务有关,并且各种职务在这些方面上、有不同的需要。欲求人与事的适合,必先制定职务中各种关於人的需要,然后再以个人的资格与所定标准作比较,以求人事的适合。职务资格的研究,即是研究职务中关於人的需要,并制定标准的一种工作。这项工作所要问答的问题即是:「什么人最适宜作某种工作?」     

浅谈岗位职务培训

企业开展岗位培训是职工教育带有方向性的改革 ,也是提高企业素质的重要途径。要搞好这一工作 ,必须抓住岗位培训的特点 ,了解岗位培训与其它培训的关系 ,并根据企业发展的需要逐步创新。     

论后职务义务

由于我国现行公司法没有关于后职务义务的规定 ,而在实践中很多纠纷的发生都与公司中特定人员离任后的行为有关 ,法律规定的疏漏导致发生这类纠纷时无法可依 ,所以有必要在公司法立法中增加规范后职务行为的内容 ,使后职务义务成为法定义务     

教师职务聘任制评析

教师职务聘任制评析萧肃我国高校实行教师职务聘任制１０年多来，已取得很大成绩：基本上解决了教师迫切希望解决的职称问题，教师积极性得到进一步调动，涌现了一大批教学科研成果；改善了教师队伍的结构，使一批优秀中青年教师脱颖而出，教师队伍的年龄、知识“断层”得...     

我的职务经历

回顾我参加工作的二十多年所担任过的大大小小的职务,感受颇多。我于1984年大学毕业。那时的大学生,比现在的研究生还稀少,一年只有二十来万人毕业。那时实行分配制,我们这些农村来的孩子,没有任何关系,学校怎么分,就怎么去。     

学校指导员的职务

此篇为 Michigan 大学职业教育讲师现任全国职业指导联合会主席 George E.Myers 一九三一年二月在 Detroit 开全国职业联合指导会会议时之讲演词。编者志     

职务经济犯罪的界定

按照马克思主义刑法学理论,犯罪是由现存社会物质生活条件决定的,它是一个随着社会物质生活条件变化而变化的动态的概念。在奴隶社会、封建社会,由于以自给自足的自然经济为主,生产力很不发达,生产、交换活动很狭窄,致使人们的生活方式简单,思想意识保守,物质欲望有限。因此,在那时产生的犯罪多半是以暴力为特征的传统犯罪,这种犯罪一直延续了几千年。自19世纪以后,资本主义经济得到了迅速发展,生产力得到了很大提高。随着世界经济     

浅谈高校教师职务聘任制

实行教师职务聘任制是当前高校人事管理制度、劳动工资制度改革的重要内容。其主要目的在于搞活人事管理,贯彻“按劳分配”的原则,打破教师职务终身制,克服平均主义。实行教师职务任期制,提倡竞争,从而进一步调动广大教师的积极性,提高教学质量和科研水平,努力培养出高质量的专门人才,创造出高水平的科研成果。因此,实行教师职务聘任制是一项涉及面大、政策性强的工作。这涉及到每个教师的切身利益,为每个教师所关注。实行这样重大的改革,必须慎重行事,把工作做细。关于教师职务聘任制,国内已有少数高校进行了试点,取得了可喜的成绩。但从总     

高校教师职务聘任制探讨

高等学校教师职务聘任制自1986年正式试行以来,经过不断的实践和探索取得了很好的成绩,也积累了很多的经验。但至今为止教师职务聘任制并未真正落到实处。本试图结合我校都事务评聘工作情况,对高校教师职务评聘工作做些回顾与探讨。     

论岗位职务培训

一年多来,不少同志对岗位职务培训的几个重要问题争论热烈。本人试图从岗位职务培训的地位的角度对这些问题谈些粗浅看法,以期使讨论深入一步。一、岗位职务培训的属性及其地位岗位职务培训的提出,旨在解决"两个脱节",从而更好地为经济建设服务这个问题。更确切地说,它的提出解决了长期以来职工教育工     

岗位职务培训管见

<正> 职工教育的宗旨必须以技能教育为主,学历教育为辅。只有这佯,职工教育才能够适应生产和工作的需要,使有限的投资发挥最大的经济效益。岗位职务培训则是达到这一日的有效手段。岗位职务培训的含义何谓岗位职务培训?广义上讲,是对在职人员进行岗位技术、业务的培训提高,以达到胜任工作为目的。具体来说,是指遵循严密而科学的岗位职务标准等级,对在岗、     

略论岗位职务培训

<正> (一) 何谓岗位职务培训?笔者认为:岗位职务培训,是在定员定额的基础上,按照不同岗位的从业人员,履行其职务所必须具备的索质而有计划、有目的地进行的定向培训。岗位职务培训,应当是职工教育体系中与学历教育相并行而又密切联系的教育制度,它也是与劳动人事制度密切结合的教育制度。不应当把岗位职务培训只视为一般的培训形式,更不能与岗位练兵相提并论。全面推行岗位职务培训以后,学历教育依然存在,但从发展趋势看,岗位职务培训将成为职工教育的主体,学历教育也将逐步得到改革。     

试论岗位职务培训

1986年3月,全国职教工作会议指出:“按照岗位职务的需要,实行定向培训,是带方向性的改革。”“岗位职务培训是‘七五’职教工作的重点”。为实现“七五”职工教育工作的总目标,我们广大职教工作者首先应确立“按岗位职务需要,实行定向培     

关于民办教师的职务聘任与职务聘任后的工资待遇问题

最近,有些读者给本刊写信,询问有关民办教师职务聘任与职务聘任后的工资待遇问题。为此,我们走访了国家教委有关部门,现将他们的答复刊登如下: 为了充分调动民办教师教书育人的积极性,国家教委在(1987)教师管字016号文件《关于中小学当前实行教师职务聘任工作中若干问题的意见》第六条中明确规定:“中小学民办教师应同公办教师一样实行教师职务聘任制或任命制。”并要求“各省、自治区、直辖市教育行政部门要根据民办教师的现状,提