师生心理距离现状探究

编前按: 　　师生关系是学校教育中极为重要的一个因素,本期以“师生心理距离现状探究“和“如何构建共享师生关系“两篇文章来抛砖引玉,与读者同思索,共探讨. 　　师生心理距离作为师生关系的核心要素,是教师在教育教学中值得深入思考的问题.对师生心理距离的正确理解和把握有利于提高教师的教学质量,有利于学生的健康成长,有利于师生之间进一步增进了解,加强沟通与交流,更好地实现师生互动.但在实际的教育教学中,师生心理距离是一个很难把握又趋于复杂的问题,尤其是在实施课程改革的今天,教科书在变、教师的理念在变、学生的观念在变,师生交往中的不确定因素不断增加.特别是对青少年学生来说,他们的思想和行为非常躁动和诡秘.这样,师生心理距离逐渐成为教育教学中应关注的一个重要问题.……     

精心调适师生距离，构建和谐师生关系

通常情况下,人们将“距离”分为“时间距离”、“空间距离”和“心理距离”三个层面,其中心理距离是核心层面。师生心理距离指在教育教学中．教师和学生在心灵上的远近关系,它反映了教师和学生的心理间隔程度（以下将师生心理距离简称为师生距离）。     

试谈如何在远程教育中缩短师生的心理距离

以计算机和网络传播媒体为主的现代远程教育是一种新型的教育形态,其以创设时空分离为优势。在这一新型教育形态下探讨师生心理距离似乎是艰难的,但源于师生心理发展的需要,提高教学实效的需要以及培养学生健全人格等方面的需要,使得围绕这一问题的讨论有了实际的意义。文章在对师生心理距离这一概念进行浅释并对缩短师生心理距离的必要性进行初步认识的基础上,对缩短师生心理距离的方法和途径作出了思考,并提出了几点注意的事项。     

师生有心理距离怎么办？

师生有心理距离怎么办？浙江余姚江南中学俞永民师生心理距离，指的是教师和学生之间关系的亲近或疏远，相容和排斥的程度．那么，什么样的心理距离对教学和教育是有效的呢？这就要看师生关系能否做到心理相容。师生心理相融，是一种建立在正确的是非观、善恶观基础上，以...     

浅谈信息技术与课程整合

计算机辅助教学应用越来越广，但教师对信息技术与课程整合存在误区。这就要改变教育观念。加强计算机技术的培训。加强师生的实质性改革。     

注重情感教学 增进师生心理相容

所谓情感教学是指教师借助于一定的教育教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极开展的过程。现代教育理论研究表明，教学活动并非纯理性的信息传输活动，并非仅仅是教师授课和学生认知的过程，这其中渗透着强烈的情感因素，学生对知识的理解和记忆是建立在一定的情感基础之上。良好的师生情感可以缩短师生间的心理距离，达到师生心理相容、关系融洽，从而更易于开展教学工作。作为教育工作者要善于运用情感纽带，把它作为师生之间相互作用的桥梁和润滑剂，把它作为缩短师生心理距离的灵丹妙药贯穿于教学过程的始…     

浅析运用多媒体辅助教学的误区

多媒体作为一种辅助教学设施,以其独特的功效,在教学中运用越来越广泛。但是多媒体教学的运用不当,就会使教师的素质、师生间的距离、学生的思维空间都受到较大的影响。本文试对一些不容忽视的误区,谈谈自己对多媒体教学的观点,以引起广大教育工作者的重视。     

新课标下语文课堂的动态生成略论

语文课堂教学过程是师生及多种因素间动态地相互作用的推进过程。新课标理念下的语文课堂倡导充满活力的动态生成。然而文本解读肤浅、教学设计饱和、师生交流缺乏等教学误区依然普遍存在。因此,教师必须注重对教育过程的动态把握,用变化的、动态的、预设生成的观点看待课堂教学,着力构建开放和谐、动态生成的语文课堂。     

在生物教学中如何实施情感教育

师爱在教育中具有重要作用,这种爱能拉近教师与学生之间的距离,消除彼此间的隔膜,有利于师生交流的顺畅进行。作者对在教学过程中实施情感教育的做法作了阐述。     

增进师生心理相容提高政治课教学实效

多年的教育教学实践证明,师生心理相容原则是调节政治课教学过程中师生人际关系的一个重要原则,也是密切师生关系的一条原则。对政治课来说,师生之间关系融洽,不仅可以激起学生学习思想政治课的兴趣和热情,而且可以增进师生间的理解与信任,消除师生间的心理障碍,缩短师生之间的心理距离。加快教学要求的内化,使之形成学生的信念,转变为自觉行动,从而提高政治课的教育教学效果。     

现代教学手段下创设小学阅读教学美景方法研究

想要创设小学阅读教育美景,可以利用现代教学手段营造良好的学习氛围、提高学生阅读兴趣、拉近师生间的距离。教师要充分利用现代教学手段,创设许许多多的教学方式,尽可能提高学生的阅读效率,促使学生积极主动地参加学习。本文对现代教学手段下创设小学阅读教学美景方法进行研究,通过研究发现,小学阅读教学美景方法能够营造教学氛围、提高阅读兴趣、拉近师生间的距离。     

师生关系的温度与构建

近期一项调查显示,学生最喜欢的朋友,80.8%是同班同学,教师则排在母亲、邻居、同校同学和父亲之后垫底,为24.2%。同样,学生有苦恼,找谁?最愿意找教师的仅占1.25%。看到这样的数据,不由得发人深思。师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系,这种奠基性的关系将影响整个教育教学过程,将作用于整个学校教育体系。然而,当前的师生关系正走向一个误区,师生缺乏相互了解,情感和思想的交流渠道并不通畅,彼此间的距离越来越远。造成这样问题的原因有很多,主要的问题是师生之间的交流时     

语文教师的尴尬

中文无疑是最幽深广博的语言之一，然而语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。着重分析学校语文教育中存在的误区，引起广大师生对语文学习重要性的认识，从而更好的进行语文教学和学习，进而更好地传播和宏扬中文。     

从高效课堂的本质探索如何构建高效课堂

针对不少课堂只注重外表形式,或者脱离教育原则和教学规律,在追求高效课堂的路途中走入误区的现实,要从教学的本质出发,站在学生的角度,从学生、教师、师生互动三个层面探索在高中数学教学中实施高效课堂的办法。     

微课教学的误区与应对

<正>随着"互联网+教育"时代的到来,微课因时而起、因学而兴,以其细微化、便捷化和个性化等优势赢得广大师生的青睐与喜爱。对于微课,如何做到合理使用、扬长避短、服务教学,已成为广大教育界普遍关注的焦点。笔者在教学实践中观察到一些教师对微课的认识与使用有一些误区,针对这些误区,结合教育实际谈谈个人的理解。1.微课设计应力求简单化。微课最长不超过10分钟,实质上是一种短时间的教学资     

浅谈情感教育在初中数学教学中的渗透

在数学教学中渗透情感、拉近师生距离,是保证初中数学高效教学的关键问题。而且情感教育是素质教育的重要组成部分,加强情感教育,能优化和提高学生的基本素质,可直接推进素质教育的进程。     

论小学数学的有效教学策略

小学数学教学在新课改的推动下进行了积极的变革。在小学数学课堂中应用师生对话教学与课堂讨论法,激发了学生对数学的学习兴趣,拉近了学生与教师间的距离,加强了数学教学的有效性,提高了数学教育质量。     

小班化教学中师生关系的误区及对策

在小班化教学中,和谐师生关系的建立是小班化教学优势能否得到充分发挥的重要基石。师生关系中潜藏的误区会导致教师表现出过于平均主义、过于民主、忽视人格平的现象。因此,教师在建构师生关系时要正确理解教育平等,构建和谐的师生氛围;优化班级组织管理方式,促进和谐师生关系的建立;注重师生关系中的人格平等,改变传统的师生观。     

小学语文课堂教学激励性评价初探

新课改中强调"发挥评价的激励功能",在小学语文课堂教学中,激励性评价能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,拉近师生之间的距离。但许多教师在实际运用激励性评价时存在一些误区,就小学语文课堂教学激励性评价存在的问题进行分析,找出相应的解决对策,以期促进小学语文教师课堂教学激励性评价水平的提高。     

中小学课堂师生互动的误区及其反思

在新基础教育改革的背景下,课堂师生互动愈益成为教育研究的热点。然而,在课堂内外环境的影响下,课堂师生互动陷入了诸多方面的误区。本文在实践调研的基础上,阐述并分析了课堂师生互动的误区及其产生的原因,从而进行深入的反思,提出课堂师生互动是师生建构意义,提升生命价值的过程。