高校学生网上评教探析

学生评教是高校教学质量监控与评价的必要环节,也是高校教学管理的重要手段。随着信息化时代的到来,教育技术的发展,网上评教已经成为高校学生评教的主要手段。网上评教较传统评教方式有其特有的优势,但也存在一些不足,分析当前网上评教的现状,提出解决问题的对策,以提高评教实效。     

大学生网上评教的认知状况及影响因素研究

运用判断抽样和配额抽样技术,基于2061份有效问卷,就某本科教学工作水平评估优秀高校17个教学学院的学生网上评教认知情况进行调查,并结合二元Logistic模型,探讨了影响大学生网上评教满意度变化的相关因素。结果表明:(1)学生对评教指标最为关注的是教学态度和教学方法,其次是教师的个人魅力和教学效果。(2)评教过程中,题目多、耗时长,题目意思相近或理解困难,是学生认为存在的主要问题。(3)学校对评教得分高的教师给予奖励、约谈评教结果靠后教师的做法,以及教师的科研能力和学生年级对学生的网上评教满意度变化产生显著影响。基于此,该研究从评教态度、评教指标与内容、评教流程等多维视角提出了有针对性的改进建议。     

高校学生网上评教影响因素的实证研究

研究发现,学生网上评教各项指标因素中,教学效果与总体评价这两项因素对学生网上评教总平均分的影响最大,而教学方法和教学内容因素影响较小;不同评教方式、学生年级和课程类别对评教结果有显著影响。笔者在对以上研究结果进行分析的基础上提出了相关的启示和建议。     

我校学生网上评教质量的影响因素及对策

学生评教是在整个教学过程中实现学校教学质量自我监控的重要环节之一。学生对教学效果的评估是学校、各二级学院了解实际教学效果的重要途径,是实现教学相长的重要手段．有助于促进教师建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制,有助于完善学校教学质量监控体系。本文旨在阐述学生评教的影响因素及意义。分析影响学生网上评教质量的因素及提高评教质量的对策。     

新建本科院校学生网上评教活动影响因素研究

运用问卷调查法,对影响新建本科院校学生网上评教活动的评教态度、评教心理等因素进行了调查。结果表明:学生评教态度对网上评教活动的影响各年级之间差异较大,而学生评教心理对网上评教活动的影响各年级之间没有明显差异。     

高校学生网上评教过程中的隐私权问题研究

本文在分析网上评教的优越性的基础上对这一教程中的被评教师和参评学生的隐私权问题进行了一系列的探讨，旨在更好地保证学生网上评教过程中的信息安全性。     

高校学生评教影响因素的调查研究

学生评教是高等教育质量保障不可或缺的方式,然而评教结果失真是高校面临的共性 难题。本文通过对Y学院220名学生进行问卷调查和对8位学生进行访谈,从评教主体、客体和实 施三方面展开调查。调查结果表明：评教主体方面,学生对评教的认识不到位、态度不认真、具有偏 差心理,学生背景信息会对评教产生影响;评教客体方面,对评教的影响较明显,影响程度较大的 因素依次是教学态度、道德品质、教学方法、师生关系、要求严格程度、教学效果和课程重要性;评教 实施方面,影响较大的因素是评教信息的保密性和评教宣传。最后,提出学生评教完善对策,以期 提高学生评教结果的真实性。     

高校学生网上评教的研究与实践

本文主要根据作者多年从事高校学生评教的经验,结合学校的实际,阐述了学生评教的意义及优势,指出学生评教在实践中所反映出来的问题,并对学生评教存在的问题进行分析,提出了相应的对策,从而促进高校学生评教的工作。     

高校学生评教客观性的影响因素研究

学生是教学活动的主体,是教学活动的直接对象。他们参与、感受、体验教学的全过程。教学方法是否科学可行,教学形式是否多样新颖,教学内容是否与时俱进,教学效果是否达到预期等问题,最有发言权的就是学生。在教学过程中,教师的言行功效完全展现于学生视野,     

高校学生评教效果的影响因素研究

学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中.但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果.对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高.     

高校学生网络评教影响因素研究

抽取4个院系、12个专业,约37724个原始数据,经过异常值处理后,获得34022个有效个案。在信度和效度检验的基础上,采取均值相等性的稳健性检验和Tamhane方法进行方差不相等情况下的多重比较,探索了学生网上评教影响因素。研究结果表明,学生年级、学生成绩、教学班级数、教师年龄、授课门数、课程性质等非教学因素显著影响教师教学综合评价。     

高校学生网上评教制度引发的思考

目前部分高校实行以学生网上匿名评教的结果作为任课教师年度教学评优和职称晋升必要条件的制度。这在一定程度上改变了师生双方的心理,尤其给教师带来了不小的心理压力,因此在高校教师中引发了许多争议。学生网上匿名评教的利弊大小、如何充分发挥其在提高教学水平方面的促进作用、克服其在师生关系中引起的不良后果,是高校推行这一制度应思考的问题。本文就学生评教制度涉及的一些现象和问题进行了分析,提出了几点不成熟的建议,希望能够引起高校管理工作者的关注。     

高校学生网上评教制度引发的思考

目前部分高校实行以学生网上匿名评教的结果作为任课教师年度教学评优和职称晋升必要条件的制度.这在一定程度上改变了师生双方的心理,尤其给教师带来了不小的心理压力,因此在高校教师中引发了许多争议.学生网上匿名评教的利弊大小、如何充分发挥其在提高教学水平方面的促进作用、克服其在师生关系中引起的不良后果,是高校推行这一制度应思考的问题.本文就学生评教制度涉及的一些现象和问题进行了分析,提出了几点不成熟的建议,希望能够引起高校管理工作者的关注.     

高校学生网上评教的数据统计分析与思考

学生网上评教是对教师教育教学评价的一种方式,是监控教师教学质量的一个重要方面,也是教学过程管理中一项不可缺少的环节。通过对学生网上评教的数据统计分析,探讨高职院校学生网上评教的实施过程中存在的问题,并提出改进的措施,以提高评价结果的可信度。     

高校网上评教的效度影响因素分析及对策

学生评教是课堂教学评估和质量监控的一种重要手段。本文对影响高校网上评教效度的主要因素进行分析并提出相应对策。     

高校学生评教的影响因素及保障措施研究

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在实际的教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。文章探讨了高校学生评教的有效性和可靠性以及影响高校学生评教质量的因素。在此基础上,本文对于如何提高高校学生评教质量的方法和策略进行了阐述,以期最大限度地发挥学生评教的积极作用,促进高校教学质量的稳步提高。     

高校学生网上评教的局限性与进路

高校学生网上评教作为评价教师的一种主要的、有意义的工具,目前存在着诸如学生评教随意性、偏向性、差异性的内在缺陷,同时也存在着偏移教学本真价值、诱发教师功利行为等方面的外在缺陷。针对学生网上评教的局限性,需要通过准备把握学生评教的本真价值、采用多元化评教方法、加强师生交流来完善,推动高校事业的发展。     

高校学生网上评教工作的探索与实践

课堂教学质量评价是改善教学质量的有效途径,其中学生评教是重点与关键环节之一。传统的学生评教主要是在特定时间组织学生进行现场问卷调查,但时间、地点的选择及其过大的统计汇总工作量,给评教过程带来一定困难。随着现代教育技术的发展,学生网上评教逐步取代了传统的形式,并已得到广泛应用。本文通过对网上评教方式的特点、系统的开发与应用以及存在的问题等方面进行分析,探讨了完善学生网上评教工作的具体举措。     

高校学生评教影响因素及改进措施的探索

教学质量是高校生存和发展的根本,学生评教是高校教学质量监控与评教的必要环节和教学管理的重要手段.本文侧重阐述了了高校学生评教工作的重要作用,分析了目前影响学生评教的因素,进而提出了针对学生评教工作中存在问题的改进措施.     

学生因素对高校评教有效性的影响研究

为了使学生因素在高校评教中发挥更积极有效的作用,文章分析了高校学生参与评教的意义、存在的问题及对评教有效性的影响.根据学生的评教心理和认知能力等,探讨了从学生因素方面提高评教有效性的方法,有利于提高学生评教的科学合理性和教学质量,真正达到以评促教的目的.