青岛黄海职业学院

青岛黄海职业学院位于美丽的青岛西海岸,是国家教育部批准的综合性普通高等院校。学院建有六个教学功能区,占地1000余亩,建筑面积近30万平方米,现有专职教师1200多人,在校生近二万人。学院设有本科、专科、中专三个教育层次及多种教育形式,设立了二院     

办好民族高等院校之管见

新中国诞生以来,共计开办了13所民族学院,各学院从开始只有民族干部培训班逐步发展为有干训、本科、专科、研究生和留学生的多科高等学院。截止1988年,13所民族学院已有100多个教学单位,约有150多个专业,少数民族专任教师11500人,少数民族学生在校数2.3万人,已培养的专科与本科毕业生达15万多人。经过民族学院培训的少数民族     

新建本科院校现代信息技术应用现状及内部结构整合

文章结合新建本科院校现代信息技术应用现状,提出新建本科院校应以现代信息教育技术应用为突破口,对学校的教学进行整体改革,全面对教学课程、教学环境以及各要素、结构间进行科学整合。同时对高等教育信息化的功能与目的、建设与发展问题进行探讨,提出现代信息教育技术建设应纳入学院总体规划,发挥信息教育在新建本科教育改革中“制高点”的地位和“加速器”的作用。     

应用型本科建设环境下黄山学院大学生创业教育研究

伴随着高等教育大众化的发展,大学生就业形势日趋严峻,创新创业教育作为一种新的教学理念与模式应运而生。以黄山学院为例分析应用型本科建设环境下的大学生创业教育,并结合黄山文化优势、资源优势和黄山学院专业优势构建大学生创业教育的"黄山模式",形成富于特色的创业教育格局,以全面推进地方性应用型本科建设。     

南宁学院汽车技术中心

<正>简介南宁学院2012年晋升为本科院校,2013年成为首批应用技术大学(学院)联盟成员,2014年被选为广西本科高校转型发展试点高校。学院汽车技术中心2012年获批为广西壮族自治区示范性建设高等职业教育实训基地,2015年获批为南宁市高技能人才培训基地。可供专业实践教学以及中、高级汽车技能人才的培养培训,一次可容纳300人职业     

中华女子学院"四自"人才培养之路

中华女子学院是全国妇联创办的、中国目前惟一的一所具有本科学位授予权的女子高等学校,它是优秀女性人才培养的基地。学院在2002年实现了从成人高等学校向普通高等学校的转制。2003年获得了学士学位授予权。目前学院初步建立起普高、成高、高职三类教育并举,学历教育与非学历教育共同发展的格局。学院确立以“依托妇联、立足北京、面向全国、走向世界,为妇女发展服务,为社会发展服务”的办学定位,并把办学目标确定为“把学院办成一所质量优良、特色鲜明、以本科教学为主的教学型大学”。提出了培养具有创新意识和“四自”精神高素质女性人…     

无锡职业技术学院

无锡职业技术学院坐落在秀美灵和的太湖之滨,是全国首批“国家示范性高等职业院校”,2012年经上级批准试办高职本科教育,培养本科层次的高端技术技能型人才。学校设有机械技术学院、控制技术学院、物联网技术学院、经济管理学院、汽车技术系、外国语言文学系、艺术设计系、思政教研部、基础课教学部、体育部、工业中心、继续教育学院、国际教育学院13个教学单位,拥有全日制在校生12000多名,教职工780余人。     

同构式迎评促建之构建

本科教学水平评估作为促进本科高校健康发展的一项制度正在发挥作用。文章通过分析本科教学水平评估与地方性学院大众化发展的矛盾,以及迎评促建中存在的误区,提出了建立本科教学水平评估与地方性学院大众化发展同构的思路。     

高校二级学院本科教学管理团队专业化建设研究初探

高校二级学院本科教学管理团队是指在高校二级学院从事本科教学管理工作的人员构成的队伍,主要包括二级学院本科教学院长、教学秘书、教务秘书及各系室本科教学负责人。其主要任务是制订本科教学培养方案,维护正常的本科教学秩序,确保本科教学任务的完成。高校二级学院本科教学管理团队专业化建设是各个高校二级学院完成本科教学任务、实现人才培养目标、提高教学质量的有力保障。我国高等教育的规模日益壮大,对高校教育管理工作提出了更高的要求,因此建立一支专业水平高、业务能力强的专业化高校二级学院本科教学管理队伍就显得非常必要了。     

对新建师范学院师资队伍建设的思考

1978年以来,教育部批准成立的202所师范高等专科学校中,有91所先后经教育部批准升格为本科院校,全国现有高师本科院校103所。新建师范学院绝大多数是由师范高等专科学校与教育学院,或再加上其他学校合并而成的。但这种简单的归并相加并不能实现专科到本科教育质的飞跃。要确保本科教育教学质量,新建师范学院就要努力造就一支适应本科教育教学的师资队伍。四川内江师范学院是2000年合并建立的。建院三年来,学院投入了大量的人力、物力、财力用于师资队伍的建设,现有教职1828人,其中专任教师431人。教师中有正高职20人,占4.5%;副高职190人,约…     

指导 关怀 支持

4月29日，在教育部已批复武夷学院筹建的新形势下．为进一步了解本．专科的教育教学差异．学习本科教育思想。强化全校教职工特别是各级领导干部的本科办学意识．以适应武夷学院筹建与发展要求．学校特邀教育部直属高校办公室原主任、中共贵阳市委副书记高文兵来校做专题辅导报告。     

以“本科教学质量工程”为核心，全面提高本科教学质量——辽宁对外经贸学院“质量工程＂建设的实践探索

“本科教学质量工程”是以提高高等学校本科教学质量为目标,以实施重点专业建设项目、大学生创新实践能力提升项目、高校教师教学能力提升项目、优质教学资源建设与共享项目、教育质量保障体系建设项目为主要内容,是高校加强教学内涵建设,全面提升本科教学质量的重要手段和平台．本文以辽宁对外经贸学院本科教学质量与教学改革工程建设实际情况为例,重点阐述了以实施“本科教学质量工程”为核心,不断深化本科教学改革,全面提高本科教育教学质量的措施．     

推动院校转型发展 培养应用技术型人才方略探究

为全面落实国家职业教育政策,服务区域经济发展的需要,大连海洋大学应用技术学院树立了应用型本科办学的指导思想,制定了应用型本科人才培养方案,突出学生的能力培养,完善学院的实践教学运行机制,突出能力本位教育理念,并稳步推进学院的课堂教学改革。     

湖南工程学院

湖南工程学院坐落在湘江之滨的历史文化名城湘潭市,以本科教育为主,专科教育、成人教育、国际教育为辅。学院分南、北两个校区,占地面积1806亩,建筑面积38.3万平方米。拥有全日制学生12190人,教授、副教授248人,博士、硕士142人。学院建有14个院系、部,共有44个本、专科专业。学院重视学科建设,强化实践教学环节,实行产、学、研相结合,建有33个实验中心和实验室,3个校内实习基地,与100多家大中型企业建立了稳定的合作关系,其中金工实习基地为“全国普通高校金工指导人员培训与考试中心”。学院自1951年创建以来,为国家输送了3万余名合格的高级工程技术人员,多年来毕业生的就业率一直保持90%以上。目前,学院正按照“立足湖南,依托行业,面向全国,办出特色”的办学新思路,积极培养适应地方经济与行业经济发展需要的应用型高级工程技术人才和经济管理人才。为了建设成特色鲜明的位居同类院校先进行列的应用型本科院校,确立了三步走的战略,争取在2010年以前建立硕士点。“湖工人”正以“锲而不舍,敢为人先”的精神努力开创应用型本科教育的新天地。     

加强教学监控构筑质量保障体系

加强教学监控,构筑质量保障体系,是当前高等学校尤其是新建地方本科院校提高教育教学质量的关键。本文以济宁学院为例,对新建地方本科院校设计建构的教学质量监控与保障体系及其实施效果进行了探索与研究。     

赣南师范学院物理与电子信息学院

物理与电子信息学院创办于1959年。学院现有教职工67人，其中专任教师52人，教授7人，副教授21人，高级实验师6人，博士、硕士32人，江西省新世纪百千万人才工程一、二层次人选1名，江西省高校教学名师1名，江西省普通高校中青年骨干教师5人。硕士研究生教育设光学、物理课程与教学论专业，全日制本科教育设物理学、电子信息工程、电子科学与技术、数字媒体技术专业。电子信息工程专业为江西省普通高校品牌专业。目前在校全日制学生九百余人。学院设有普通物理、近代物理、电工电子、电子信息、信息技术五个教研室和物理、电工电子、电子信…     

楚雄师范学院

楚雄师范学院是2001年5月,经国家教育部批准,融全日制师范教育与非师范教育、广播电视教育、成人教育于一体,云南省民族自治州中唯一的一所本科师范院校。学院位于楚雄彝族自治州首府楚雄市。学院占地面积635亩。现有校舍面积近20万平方米,教学仪器设备总值达3000余万元,各种藏书近90万册,建成开通了与中国教育科研网联网的计算机宽带网络,教学、科研和文化、体育、生活等设施日臻完善。学院现有教职工640余人,其中专任教师414人。有教授23人(其中有4名硕士研究生导师),副教授145     

应用型本科院校教师教学能力提高途径探析

针对目前应用型本科院校教师教学能力研究匮乏,文章从应用型本科院校教师教学能力研究的迫切性出发,详细分析高等学校教师教学能力的影响因素.以哈尔滨学院工学院为样本,对应用型本科院校教师教学能力提高途径进行探索与分析,通过搭建教师教学能力结构运行图、成果导向教育理论的途径,凭借学生成果来衡量教师教学能力是否提高.     

河西学院高等职业技术学院简介

河西学院高等职业技术学院是河西学院的二级学院。高职学院坚持以工科专业为主、兼顾其它专业,以专科教育为主、兼顾本科和中专教育,以学历教育为主、兼顾职业技术培训和服务,多层次、多规格、多学科综合发展。 高等职业技术学院现有专兼职教师24多人,其中教授3人、副教授和高级工程师5人,讲师和工程师9人;现     

对成人本科教育教学的几点思考

探索研讨本科教育教学，有利于我们明确目标，转变观念，提高教艺，促进发展，以适应新世纪迅速发展的教育形势对学院教育教学的要求。