共享快乐——班主任工作手记

新的课程改革精神,促动着我们要转变教育角色,为了每位学生的发展,追求“导” 与“道”新的教育策略。 天天快乐,是我担任班主任时对班级的承诺。这一点在四(3)班“快乐回顾本”中有记载。 一天上午放学的时候,李浩宇同     

工作快乐着

经常表扬别人,这不是让你放低自己的身份,而是对别人的尊重,要知道--你只有尊重别人,才能得到别人的尊重. 　　"you're looking damned good today.CJ." 　　"Great idea you had for the frozen fish client,Susan." 　　"I'm so glad you're part of this meeting.Brian.You always make meetings come alive."……     

工作着，快乐着

蓦然回首，我已在附小工作了11个年头了，在11年的教学工作中，我成长为区骨干教师、市课题组成员，这段成长的历程使我懂得：“努力，不一定总会获得成功；但不努力，就一定意味着失败”。     

基于课堂教学研究的校本研修——一种有效校本研修模式分析

一、问题的提出 随着基础教育课程改革的不断深入,校本研修蔚然成风,各级各类学校对校本研修的模式进行了广泛而有益的探索.     

校本研修网络化研究

在全国各地蓬勃兴起的校本研修是中小学教育科研转型的标志。随着当前基础教育新课程改革的不断深化。当前开展常规校本研修主要遇到了时空拓展、同伴互助争专业引领的困惑。这应该称之为校本研修进行到一定程度．需要进一步提高的时候,遇到的“高原现象”。网络校本研修借助网络平台的开放性、网络资源的丰富性、网络交流的互动性。具有传统研修无法比拟的优势。可以肯定,借助现代教育技术,走网络化校本研修之路,构建有效的现代校本研修模式。是促进教师专业化发展的必然选择。     

校本研修网络化研究

在全国各地蓬勃兴起的校本研修是中小学教育科研转型的标志。随着当前基础教育新课程改革的不断深化,当前开展常规校本研修主要遇到了时空拓展、同伴互助和专业引领的困惑。这应该称之为校本研修进行到一定程度,需要进一步提高的时候,遇到的"高原现象"。网络校本研修借助网络平台的开放性、网络资源的丰富性、网络交流的互动性,具有传统研修无法比拟的优势。可以肯定,借助现代教育技术,走网络化校本研修之路,构建有效的现代校本研修模式,是促进教师专业化发展的必然选择。     

校本研修工作的实践探索

按照校本研修的总体思路，从自主学习、同伴互助、专业引领三方面进行了实践探索。     

工作并快乐着

照老规矩,星期三下午做大扫除,接到任务,每个人都开始去找清洁用具。15分钟后,大扫除结束。“做好了吗?你们自己看看,满意吗?”我看着他们,并无半点责怪。有的人脸红了,有的人在吐舌头,很显然,清洁做得不理想。“做清洁是很平常的,重要的是在做清洁的过程中,我在细心地观察你们。因为人在劳动的过程中最能反应本性,谁认真,谁懒惰,谁仔细,谁马虎,谁愿意服从,谁投机取巧,在这15分钟的时间里,我已有了—个大致的了解,但我不希望这是对你们最终的评价。也许有客观原因,这几天有连绵的雨雾,气温也很冷,所以你们放不开手脚吧?好了,现在开始上课,把…     

工作并快乐着

金色的9月，教师节款款而至，此时此刻向广大教师献上由衷的祝福．节日快乐！[第一段]     

工作并快乐着——班主任工作简探

正大家都知道,班主任的工作千头万绪,弄不好就会使人感到焦头烂额,那么怎么样才能让自己从繁杂的工作中解脱出来,在做好班主任的工作的同时,又能感觉到轻松和快乐呢?几年来,     

工作着、感恩着、快乐着

打开尘封的日记,捡拾岁月的珍珠,在往昔的日子里,我感激着领导的信任,感恩着同事的支持,感动着学生的信赖,感念着老百姓的赞同。     

舒德干——工作并快乐着

对于爱因斯坦的《相对论》，我们有这样一种理解，手抱一个发烫的火炉，哪怕一分钟也会觉得痛苦难熬，而与自己所喜欢的东西在一起，时间再长也只是弹指一挥间。一切钟爱甚至沉迷于自己所从事的研究工作的科学家们，常常体会到的应该是这后一种感受。获得２０００年“长江学者成就奖”的西北大学特聘教授舒德干也不例外。记者手记 在接受我们采访的前两天，舒教授刚从日本回到西安。他参加了一个名为“脊索动物的起源和演化”的国际学术会议，来自中、美、英、德、法、西、日等国的几十位科学家齐聚一处，就此问题进行探讨。舒教授是全世界…     

阳光作业 快乐成长——基于阳光作业设计的校本研修

在阳光作业、阳光管理理念的引领下,我们深入开展学科练习设计工作,充分体现精心设计、精心布置、高效完成、精细批改、及时反馈、主动更正的教学要求。     

校本主题研修系统研修组建设研究

本文从校本主题研修组组建、规章制度建设、学习引领、研究氛围创建、研修组活动开展和“捆绑式”评价等方面,全方位阐述校本主题研修系统的研修组建设。研修组建设能否推动校本主题研修系统的有效运转,是由研修组在系统中的地位和价值决定的。在校本主题研修系统中,研修组是系统的运转中枢。要抓好研修组建设,构建具有新型结构关系的研修团队,实现师德与师能同步发展,让每一位学生都享有公平而有质量的教育。     

校本研修八项注意

因为许多教学研究与本校教学渐行渐远,我们提出了校本教研;因为许多校本教研与教师发展需要严重脱节,我们又提出了校本研修。从教学研究到校本教研,再到校本研修,基础教育科研的指向越来越具体,其目的无疑是让教研提高教师、促进教学、发展学校的主要作用得到     

校本研修八项注意

因为许多教学研究与本校教学渐行渐远,我们提出了校本教研;因为许多校本教研与教师发展需要严重脱节,我们又提出了校本研修.从教学研究到校本教研,再到校本研修,基础教育科研的指向越来越具体,其目的无疑是让教研提高教师、促进教学、发展学校的主要作用得到更有效的发挥.然而,要真正实现校本研修为了教师、为了教学、为了学校的目标,还需坚持八项注意.     

校本研修管窥

校本研修要求学校建立机制,开发课程,构建真正意义上的校本学习型组织。学校应营造开放、民主的学习氛围,引导教师成为终身学习者;构建合作互动的学习共同体,形成多样化的教育科研制度;赋予教师民主参与学校管理的权利,形成自主、自律的管理模式;建立开放的、发展性的评价制度,促进教师的可持续发展。     

简论校本研修

校本研修能够促进教师的专业成长,从而提高教师队伍的整体素质,在丰富自身专业知识和理论修养的的同时,更好地适应中学化学教学所需.     

优化校本研修工作 挖掘教师潜力

校本研修工作,关乎教师素质的提高,更是提高教育教学质量,深化课程改革的重要工作。所以,工作中我们必须创新管理举措,优化了校本研修工作,切实地提高教师的专业素养,充分地挖掘教师的潜力。一、创新校本教研的形式,提高教师的教研能力。工作中,我们可以学年组为单位,以“提高教师反思能力”为切入点,围绕主题,开展了系列化的教研活动,改变了以往单一的“汇报课、评优课”等活动形式,开展3个层次的教研活动。一是面向青年教师的“适应性”教研活动。通过开展组内教研、组间交流、组内互助,缩短教学与教研的过渡期,进而以教研促教学。二是面…     

搞活校本研修 促进专业发展——介绍一次校本研修活动

一、活动背景我们昆明师专附小数学组把全校六个年级按学段分为两个课题研究小组(1￣3年级为一个组,4￣6年级为另一个组),各组制定不同的研究课题。1￣3年级的研究课题为“发现学习”,4￣6年级的研究课题为“有效学习”。“有效学习”这个课题,是针对新课程实施后出现的追求形式、忽视数学课性质、学生课业负担有增无减的情况而选定的。我们的目标是追求数学教学的有效性,提高教学效益,减轻学生负担,提高教学质量。为此,我们在每学期开学前都制定详细的校本研修计划,每周星期二下午4点10分￣5点30分在学校会议室准时进行活动。每次教研活动…