浅谈如何提高化学课堂教学效果

教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此：教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。下面就如何提高课堂教学效率,谈谈自己几年来高中化学教学中的一点体会。     

如何优化教学方法

教学过程是一个完整的系统,它涉及教师、教材、学生等诸多因素。教师如能准确掌握教材和学生的特点,恰当地设计教学程序,优化教学方法,提高课堂效率,就能顺利完成教学任务。     

提高数学课堂效率 减轻学生课业负担

学生课业负担重是普遍存在的问题.教师的教育思想、教学方法是决定学生课业负担的决定性因素.提高课堂教学效率要正确地把握教材,采用合适的教学方法、教学手段,在数学课堂上教学生学会学习.     

思品课教学中的心理效应与应用

教材的不断更新,对思品课教师在教学方面提出了更高的要求。教师要完成教育教学任务,就必须开拓进取,采取新的、灵活多样的教育教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,利用心理效用,提高课堂效率。     

思品课教学中的心理效应与应用

教材的不断更新,对思品课教师在教学方面提出了更高的要求。教师要完成教育教学任务,就必须开拓进取,采取新的、灵活多样的教育教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,利用心理效用,提高课堂效率。     

浅谈提高课堂效率的实效性

教师要认真钻研教材,备好每节课;选择合适的教学方法,达到课堂教学最优化;反思课堂教学,积累课堂经验。在课堂上要让每个学生学习最优化,提高每节课的教学效率,让学生学得愉快,教师教得轻松。     

浅谈如何提高高中语文课堂效率

课堂是教师实施素质教育,学生收获知识的主阵地。课堂效率如果不高,则势必影响教学质量。如何提高课堂教学效率,成为所有教师非常关心的问题。在教学中,教师应适应课改形势,提高自身素质,深入钻研教材,在学习与交流中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,激发学生的学习兴趣,使学生充分发挥主动性,进而提高课堂效率。     

探究当前高中历史教学中情境教学法的应用

目前,我国高中历史课堂的传统教学方法存在着许多问题,例如教学效率低、教学质量差、教学方法陈旧以及学生历史学习兴趣不高等。但随着我国不断深化高中历史教学新的课程实验标准改革,高中历史科教师不断探索新的教学方法,不断在历史课堂尝试和运用新的教学思路和新的教学理念。其中,课堂情境教学法得到了许多教育专家和高中历史教师的认可。那么,情境教学法的教学理念和作用究竟是什么呢?本文将以人教版高中历史教材为教材依据,结合笔者的历史教学经验谈谈笔者的观点。     

例谈初中信息技术优化设计策略

教学设计是教学的准备环节,是课堂成败的重要因素.因此,在初中信息技术教学中,教师需要优化教学设计.笔者认为教师需要分析教材、分析学情,然后明确教学目标,选择多种教学方法,组织多样教学活动,从而激活学生思维,唤起学生学习主动性,进而提高教学效率.     

情趣教学法在高中思品课中的应用探究

正高中政治课堂是师生进行交流和沟通的主阵地,重视情趣教学有助于教学目标的达成。在注重知识性、科学性及思想性的前提下教师必须本着"以学生为本"的课程理念,采用各种方法和策略开发课程的趣味性,使学生能够有所感悟。首先,创造性地运用教学方法。采用适当的教学方法对于实现教育目的、提高教学效率至关重要,有助于提高学生对政治课接受程度。教师可以根据教材的基本框架,千万百计地增加教学的趣味性。针对不同的课型结构,可以采用不同的教学方法,可     

如何构建高效的小学四年级数学课堂

在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。     

农村小学教师课堂提问与评价现状调查与分析

一、调查目的 课堂提问是联系学生、教师、教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生认真阅读、检验学生学习效果的方法和途径,也是实现让学生获取知识,形成技能,训练思维等目的重要手段。课堂教学的模式有很多种,但是课堂的设问无疑是必不可少的重要环节。为了更真实地了解我校教师课堂提问的看法和做法,帮助老师进一步改进教学教学方法,提高课堂的教学效率,推进课题得以顺利实施。     

中西经济类专业教学方法的比较与启示

中西经济类专业教学各有特点：中国是以教师为中心的注入式、以教材为中心的结构式和以课堂为中心的封闭式教学；西方则是以学生为中心的师生平等的启发式、以实务为中心的开放式和以提高课堂效率为中心的创造性教学。我国经济类专业教学方法的改革需中西兼容，取长补短，建立一套适合中国学生的教学方法体系。     

外国文学教学中运用比较文学原理的思考

目前外国文学教学面临的困境是教学时数少而教学容量不变;学生思想活跃,而一些教材观点陈旧、教师知识更新慢、教学方法单一.本文旨在探讨外国文学教学中如何运用比较文学原理,实现学科渗透,提高课堂效率.     

让课堂充满活力的互动与对话

构建自主高效的思想品德课堂,教师除了要吃透教材,备透学生;还要根据教材实际、学生实际、教学情景,采用比较合适的教学方法。如果教师的教学方法一成不变,难免会让学生感到腻烦。怎样使思想品德课常上常新,精彩纷呈,让学生有新鲜感？笔者认为：教师要在教学的各个环节上力求创新出新颖的教学方法,让互动与对话激活课堂,带学生走进一片新天地。     

欧洲设计学院教学模式对中国高职设计教育的启示

中西艺术专业教学各有特点:中国是以教师为中心的注入式、以教材为中心的结构式和以课堂为中心的封闭式教学;西方则是以学生为中心的师生平等的启发式、以实务为中心的开放式和以提高课堂效率为中心的创造性教学.我国艺术类专业,尤其是高职教学方法的改革需中西兼容,取长补短,建立一套适合中国学生的教学方法体系.     

认真钻研教材 提高教学效益

当前我们全省教师都在认真学习“教育新政”。“教育新政”的宗旨是努力提高课堂效率,减轻学生的负担,促进学生综合素质全面发展。要达到这个目的,要求教师立足课堂,充分挖掘教材中所体现的教育思想,选择最有效的教学方法,努力提高学生的综合分析能力。为此,教师必须认真钻研教材,充分了解学生。现结合初中物理教学谈一些认识。     

浅谈构建小学数学对话教学的有效策略

课堂对话是教师根据学生已有的知识或经验,提出问题,并引导学生经过思考对话交流,对所提的问题表露思维的过程并得出结论,发展能力的教学方法.其实质是教师、学生、教材等多边的多向的交流与沟通的活动,它是协调师生教与学的重要手段.教师可根据教师与学生、学生与学生、师生与教材对话交流的信息反馈,进行教学调整,提高教学效率,提升学生的学业水平,可见课堂对话在教学中的重要作用.但目前现实的教学中课堂对话仍存在种种不科学和不如如人意的现象,影响着学生的进步和发展.那么,在小学数学教学中我们该如何构建对话教学呢?     

试析小学数学教学过程中分层教学的实践探索

现如今,许多教师深受传统教育观念的影响,只注重向学生传达教材上的知识,而忽视了学生对知识的理解。分层教学可以具有针对性地使每一个学生都能成为课堂的主体,有效提高学习效率与质量,将课堂转化为学生锻炼自我的平台。小学阶段的数学学习至关重要,影响着今后的升学发展,因此,在小学数学课堂上实施分层教学方法十分重要。     

提高小学数学教学有效性之方法

有效课堂是实现教学目标的课堂,强烈的目标是有效教学的基础,教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好,教学越有效。数学课堂教学的有效性,指在数学课堂教学中教师通过多媒体或自制教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能、过程与方法、数学思维协调发展,不断提高课堂效率和课堂效益。