我国古代家庭教育思想论要

家庭教育具有独特的教育功能，我国古代就有重视家庭教育的传统，在长期的家庭教育实践中积累了丰富的教育经验，提出了许多有价值的思想，研究我国古代家庭教育思想的特点，对搞好今天的家庭教育，具有重要的意义。     

中国古代家庭教育思想的发展及其影响

中国古代家庭教育思想源远流长。本文以颜之推、司马光及张履祥的家庭教育思想为例来阐述中国古代家庭教育思想的发展历程及其对我国家庭教育及学前教育领域产生的重要影响。     

略谈中国古代的家庭教育

中国古代由于学校教育不够发达，教育对象也多半限于官僚贵族子弟，大多数平民子弟很难获得到官办学校学习的机会，在这种情况下，作为学校教育补充的家庭教育，在我国古代教育卜具有很重要的作用。     

中国古代家庭教育思想初探

在中国古代,由于学校教育发展尚不完善,家庭担当着十分重要的教育重任,由此形成非常丰富的家庭教育思想。无论是对家庭教育重要性的认识,还是家教内容和方法,中国古代家庭教育思想里面都包含了许多值得我们今天学习、借鉴、吸收的精华。     

中国古代教师道德思想论略

中国古代的教师道德思想极其丰富，具体表现为：必须重视道德教育的作用，必须培养优良的职业品质和正确的教育观念，处理好知和行、教师和学生的双边关系等。它对我们今天的实践仍然有着积极的现实意义。     

中国古代家庭教育方法评析

家庭是组成社会的基本单位,是社会的细胞。家庭教育的质量不仅关系到家庭成员自身的发展,而且还会对国家、社会产生重大影响。我国家庭教育历史悠久,源远流长。先秦的礼法,汉代的家法,六朝以来的家训、家规、家仪,以及散见于历史典籍中的大量有关嘉言、名篇、佳事、懿行等,都属于家教的重要组成部分。回顾、研究我国古代家庭教育思想,探索其有价值的经验和方法,发扬其优良传统,对搞好我们今天的家庭教育具有十分重要的意义。     

中国古代的家庭教育

中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《渐》、《蛊》、《节》等卦，便是最早讲家庭问题的。如以《周易》之作在殷、周之际，则中国有文字记载的家教历史，便已有三干多年了。之后，先秦的礼法，汉代的家法，六朝以后出现的家训、家规、家仪，以及近人有关家庭教育的论述，自然都属家教的范畴。此外，尚有散见于经、史、子、集之中的大量有关家教的名言、名篇、佳事、懿行，     

中国古代家庭教育简述

家庭教育,自古以来即为一种教育形式,对中国社会影响深远．中国古代家庭教育文化源远流长．其发展反映了中国古代文化的繁荣,因此．研究中国古代家庭教育受重视的原因,施教内容、方法及特点等．有助于指导我们当今的家庭教育．且其中的优秀教育方法依旧对我们今天的教育实践存在积极的借鉴意义     

中国古代的家庭教育

中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《浙》、《蛊》、《节》等卦,便是最早讲家庭问题。如以《周易》之作在殷、周之际,则中国有文字记载的家教历史,便已有3000多年了。之后,先     

中国古代教育经济思想探源

本从“春秋”、“战国”时期的中国古代思想家入手，借助现代教育经济学的基本概念，梳理其有关论述，重点阐述其富民、化民等思相及其对现代中国教育与经济关系的处理所具有的启发和借鉴作用。     

家训与我国古代家庭教育

家训是指我国古代家庭内部长辈对晚辈的垂诫和训示,是古代家庭教育的重要组成部分。从先秦时期开始,在士大夫阶层逐渐形成家训传统,之后不断发展,出现了大量家训著作。我国古代家训重视品德培养和人伦道德教育,通过规范子弟的日常行为,加强责任意识。家训在我国古代家庭教育中发挥了重要作用。     

从“礼仪”谈中国古代的家庭教育

礼仪是中国传统文化的重要组成部分 ,在中国古代社会生活中 ,是人们为人处世的标准和依据。古代的家庭教育正是按照礼仪的规定 ,从子女幼年时期开始 ,以学会“做人”为宗旨 ,训练、教育和培养其具备“做人”所需的能力和品德。并以自身的行为、举止 ,感染和影响子女 ,通过一系列的措施 ,磨炼他们的意志 ,养成良好的习惯、道德。经过教育和培养 ,在子女步入成年时 ,使之懂得责任和义务     

中国古代朴素农业可持续发展思想探讨

中国传统哲学思想与传统农学的互动,形成具有鲜明中国特色的"天、地、人"三才传统农学思想.以此为纲,形成了二千多年的以精耕细作为特征的传统农业,孕育了灿烂的中华农业文明.其间产生了间作套种、优化组合;循环利用、多极优化;多种经营、综合发展的系统思路以及发展农业、稳定社会、推广科技、促进经济发展、用养结合、常新地力的可持续发展的朴素农业发展思想.     

中国古代科技专门教育研究

中国古代科技专门教育开展时间之早、规模之大,在世界范围内首屈一指.科技专门教育以算学、医学、天文、历法为主体,隋唐、宋元时期有了较大发展,明清时期趋于衰落.它的设立和发展,一方面标志着科技教育有了合法地位,专业化程度提高,科技队伍愈益壮大,促进了应用学科的发展,适应了社会的需求;另一方面由于官办性质,极易受到政治因素的干扰,并强化了科技的实用性质,把专业人员推入"吏"的阶层.它的管理制度、教学方法、教学内容对科技发展也有消极的影响.     

家庭扫盲教育的内涵、作用和理念

本文认为文盲是整个国际社会所面临的共同问题，各个国家对扫盲问题提出了各自的对策。然而，以往的扫盲教育其重心放在学校和其他教育机构上，本文以“家庭扫盲”为核心，论述了家庭扫盲教育的内涵、对社会发展的作用及其理念等，为成人扫盲教育提供了一种崭新的视角。     

论中国古典音乐的审美特质

中国古典音乐是中华民族精神文明之花中最灿烂的一朵,它蕴含着丰富的崇高美、悲剧美、意境美与和谐美.中国古典音乐正是因为具有了上述四种美质,才具有神奇的魅力和感人的力量,才流传千年而永不衰败.中国的现代音乐,只有充分吸收中国古典音乐的精华,借鉴中国古典音乐的美质,才有可能发扬光大,永远屹立干世界音乐之林.     

论我国工程教育的改革思路

回顾了美国高等工程教育的变革历程和我国高等工程教育的变革历程,通过分析历史发展经验思考新的改革方向。提出了我国高等工程教育的四点改革思路:一是确定工程教育技术化和工程教育科学化的恰当比例;二是确定每所高校的工程人才培养定位的主攻方向;三是允许多种工程教育模式并存;四是为确定的工程教育模式配置恰当的教育实施环境。     

试论中国古代教育发展周期

本文以对中国古代教育名人数、教育思想和教育制度创新点、教育规模和教育质量增长变化的统计和描述为依据，将中国古代教育的发展划分为3个周期6个阶段，并对各周期教育结构的总体特征作了简要的概括。