幼儿园美术教学中网络美术资源的整合运用分析

随着信息技术的快速发展,丰富的网络资源成为 课本教学的有效补充,而幼儿美术教学与网络美术资源的整合 运用,无疑实现了幼儿教学的“锦上添花”。基于此,本文从分 析整合运用网络资源实现幼儿园美术教学的意义入手,并提出 几点运用网络资源优化幼儿美术教学的个人建议,希望能为幼 儿美术教学的发展,贡献自己的微薄之力。     

美术资源在小学美术课程教学中的实践与应用

本文首先分析美术资源在小学美术教学中的应用意义,其次剖析美术教学资源的整合现状,最后提出美术资源的开发与利用措施,力求通过挖掘乡土美术资源、融入红色文化资源、收集网络信息资源等方式,将具有教育性、趣味性的资源整合起来,积极打造魅力课堂,促进美术教学新目标的贯彻落实。     

论美术教学资源的开发及实践

20世纪,美术课程资源日益发展,信息化资源成为了信息化社会美术课程的新资源。网络信息促进美术教学资源的开发及实践中要重视整合、重组教学内容,形成校本课程;创新学生学法,实现学生学习方式转变;进行探究性学习,增强教学中师生互动;"网络信息教学",促成学生创作、评价方式的变革。把开发出来的资源运用于美术课堂教学,以此来提高学生学习美术的兴趣,丰富和充实美术课堂的学习内容,培养学生的美术创新能力,实现美术课堂教学效率全面提高。     

“互联网+”时代美术教学变革实践研究

“互联网+”时代开启了教育信息技术的飞速发展,网络教学势在必行。如何顺应教育发展要求,在美术教学中摆脱传统教学模式的弊端,将网络教学与课堂教学完美融合,这是教师必须解决的问题。唯有充分利用互联网的丰富资源,借助各种多媒体将大量美术信息以声音、图像、动画等形式生动地传达给学生,为学生创设绿色、互动、广阔的网络美术学习空间...     

美术教学网络化初探

在美术教学中要紧跟时代步伐,利用网络这个载体,进行"网络辅助教学"。首先,美术教学网络化的前提是教师教学观念的转变;其次,网络资源的利用有利于师生迅速感知美术动态,不断提高艺术能力水平;最后,充分使用网络资源,有利于学生合理利用网络资源。     

谈信息技术与高师美术教学的整合

本文研究与探讨了信息技术与美术学科课程整合的意义、教学模式和方法,提出了美术教学要正确认识网络的作用,合理应用网络资源。     

网络环境下美术课程教学研究

网络学习环境下,美术课程面临着从传统课程到现代课程的转型。不仅是教学形式、教学过程的改变,更是教育思想、理念的革新。本文分析了网络环境下对美术教学影响的几个方面。通过分析,提出网络环境下美术教学的几点综合思考,来认识和把握网络环境下美术课程的发展。     

让美术教学走向网络

现代美术学习,已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面,而文化内涵的多元性和综合性又使得美术教师需要更加关注社会科学、自然科学等知识。但教师个人的学识有限,教材和教参中的资源也不足。在美术课程资源的扩展建设中,网络为美术教学提供了丰富而庞大的人文性素材资源库。网络教学越来越来受到人们的重视。     

新课改下高中信息技术高效课堂的构建

诺贝尔奖得主李政道博士曾经说过：“科学与艺术正如硬币的两个面,是人类智慧不可分割的侧面。”新的美术课程标准提倡教师尽可能尝试计算机和网络美术教学。在电脑教室服务器上架设美术教学网站作为资源依托。进行协作式学习、发现式学习。能够很好地将信息技术与美术学科有机整合起来,使网络美术教学的开展成为现实。在知识创新,     

以信息技术为抓手 构建新型美术课堂

在信息时代大背景下,美术教学应以信息技术为抓手,构建新型的美术课堂,利用信息技术辅助美术教学;利用互联网资源构建新型美术教学模式;利用信息技术催生多元的美术教学方式。促进学生学习能力、合作能力、探究能力的发展,是提高初中美术教学效率和教师专业发展的重点。     

浅析中小学美术课教学资源的整合

课程资源的合理开发和巧妙利用是初中美术教学中一个有机组成部分,也是实现初中美术课程总目标的必然要求。随着新课程改革的不断深入,课程资源的有效利用从广度上不断延伸,多媒体技术的不断发展和形式多样的乡土资源成为初中美术教学取之不尽、用之不竭的课程资源,由于国家美术教科书并不能完全满足和适合全国各地学生对艺术的欣赏需求,开发与利用多媒体技术和乡土资源服务于初中美术教学,已经成为经济欠发达地区美术课程改革的重要举措。     

高师美术教学中课程资源开发与利用的人文意识

美术课程资源的开发与利用不仅是实现美术教学目标的重要条件,而且是美术教学走内涵发展之路的必然要求。高等师范学校美术教学如何结合自身特点,合理开发与利用课程资源一直是广大教师所思考的问题。诚然,在美术课程资源开发与利用的过程中,人的要素总是发挥着主导和关键性作用。因此,在进行高等师范学校美术教学课程资源开发与利用时必须把对人的重视放在十分重要的位置,体现美术课程资源开发与利用的人文意识。     

网络环境下幼儿美术教学模式探究

一、美术网络教学的定位 美术网络教学是美术学科与计算机网络技术的整合。即在美术网络教学中,通过计算机网络,将教师和学生联系起来,并利用现代教育技术和美术网络资源进行多向交流的美术教育方式。在美术教育中采用何种网络教育方式,即美术网络教学如何定位,这是由美术网络教学自身的特点决定的。那么,美术网络教学呈现怎样的特点呢？     

Wiki在美术教学网络协作学习中的应用

美术教学新课程倡导个性化学习、协作学习和探究学习。过去的个体学习正逐渐向团队协作学习转变,Wiki新的网络交互技术为实现这一变化提供了有力的技术支持。利用Wiki技术,在美术教学网络协作学习中可以实现：创设情境确定主题、分组与活动计划、资源搜集与小组讨论以及小组作品展示与在线评价,可以有效地支持美术教学网络协作学习模式。     

网络技术下高中美术教学初探

高中的美术教学,不仅仅是要教给学生与美术相关的文化知识和绘画技巧、技能,而且还要培养学生塑造自己的品格,培养正确的审美观念,在获得完善的知识修养的同时,发展心智,挖掘潜能。在当下社会的网络大环境下,网络技术作为一种重要的教学辅助手段在教学过程中有着举足轻重的作用和意义。正确地看待网络,利用网络,改革和发展高中美术教学方法是现代教育发展的必然趋势。     

如何利用乡土资源优化初中美术教学

随着素质教育的不断推进,初中美术教学方法发生巨大变化,越来越多的学者开始把乡土资源运用到美术教学中,使学生将艺术与自然相结合,在学习美术的同时感受大自然不可抗拒的魅力。本文就什么是把乡土资源应用于美术教学中及在美术教学中运用乡土资源的优势和途径等问题进行深入分析与研究,希望给予广大美术教育工作者帮助与启发,进而促进我国乡土美术教育的快速发展。     

美术教学中引入民间美术资源的实践探索

小学美术教学中引入民间美术资源对于推动学生的美术素养发展,继承和保护优秀传统美术文化有着积极的促进作用。教师应结合教学实际,合理选择民间美术资源,制定有效的教学计划,灵活运用多种教学方法展开教学,让学生在多样化的美术教学活动中获得更多的美术知识,形成更加全面而深入的美术素养。     

网络环境下的民间美术欣赏

网络辅助教学为优化美术欣赏教学找到了全新的途径和方法,具有传统教学方式不可比拟的优势,其高效率、大容量、良好的视听效果,快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点,为培养探究型人才提供了优良环境。以《中国民间美术》课欣赏为例,展示在网络环境下进行美术欣赏的教学设计。     

探索龙胜县乡土资源在美术教学中的应用

乡土资源精彩纷呈,是美术教育的合适内容,乡土资源是对美术教育资源必不可少的补充,乡土艺术资源引入中小学美术教育课程,应用于美术教学,是美术教育有效的方式。课堂是学生学习美术的主阵地,也是与乡土资源整合的最自然和谐的平台。在课程的实施中,美术教师根据课堂及教材的需要,合理利用乡土资源与教材进行整合,为美术教学注入新鲜内容,以发展的眼光来对待继承,同时,可以通过丰富多彩的实践活动不断提高学生的审美能力,丰厚美术素养。在教学中,搜集龙胜乡土艺术资源,通过筛选、分类整理,依照美术学科的特点,以灵活多样的美术学习活动方式加以利用,提高美术教学的有效性。     

多媒体在美术教学中的运用

现代多媒体教学是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网络资源这些先进的技术资源为教学服务的新的教学形式。多媒体教学是先进的教育教学理念与先进的教育技术相结合的产物。教育部出台的《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《标准》)已在全国实施,《标准》倡导教师应尽可能尝试计算机和网络进行美术教学,使多媒体技术在美术教学中得以应用。但《标准》出台两年来各地实施的效果却不尽相同,人们对多媒体教学的认识依然不一,因此,在这里有必要对此问题重新加以认识和讨论。一、在美术教学中应用多媒体技术的优势1.可在有限…