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韦景新 《中国职业技术教育》1999,(11)
1.端正思想认识少数民族群众往往这样认为,学生在学校学好“语文’就成,何必练什么“口语”,学什么“说话”?家长要克服语言排外意识,鼓励子女掌握汉语口语,要放眼于世界,放眼于未来,解放思想,实事求是,积极支持子女掌握汉语口头表达技能。民族职高生自己更应转变观念,树立“口语技能是谋生立业的一种资本”的思想,主动配合老师教学,自觉加强日常口语训练。2安排口语课程学校对口语课是否重视,重视到什么程度,关键要看是否安排了口语课程,安排多少节数。口语课可独立出来,安排每班1~2节/周,一个学年六十节左右,文… 相似文献
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商务汉语口语教学中任务型教学模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
袁珂 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):103-105
随着中国经济的发展和汉语学习需求的不断升温,商务专门用途的汉语教学也逐渐兴起并越来越受到重视。口语教学作为培养学习者语言交际能力的课程,在商务汉语教学中有非常重要的地位。可是,目前的商务汉语口语教学中却存在很多问题。为了改善目前商务汉语口语教学中存在的问题,我们尝试以某一课为例,设计一堂任务型教学模式下的商务汉语口语课。 相似文献
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布佐合热 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):150-151
本文从加强素质教育在提高汉语口语教学质量的作用入手,通过素质教育与汉语口语教学相互联系的研究,对加强素质教育改进汉语口语教学问题作了一些初步探讨。 相似文献
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康健 《喀什师范学院学报》1995,(1)
浅谈如何提高维族学生的汉语口语能力康健在汉语数学中,如何提高汉语学习者的口语能力,这是我们每一个汉语教师都时时面临着的课题。在我们南疆地区,由于缺少良好的汉语口语实践环境,这个问题就显得尤为突出了。对内疆地区汉语数学的质量和声誉都造成一定的影响。对此... 相似文献
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兰彩苹 《伊犁师范学院学报》2004,(1):36-38
“民族汉考(MHK)”在吸收了HSK优点的基础上,增加了HSK初中等考试中没有包含的对写作和口语的测试。口语教学一直是高校汉语教学中最薄弱的环节,为培养听说读写全面发展的新型汉语人才,探讨口语测试理论及方法,使口语测试能科学公正地测试学生的口语交际能力,改革少数民族汉语教学是时代的要求和需要。 相似文献
9.
高娃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
随着我国改革的不断深入,社会主义经济市场体制的建立,时代对人们的口语表达提出了更高的要求。那么如何提高少数民族学生的汉语口语表达,是我们作为汉语教师的一项重要任务。在教学过程中要采用朗读、复述以及丰富多彩的汉语文活动,来尽快提高少数民族学生的汉语口语表达能力,使他们成为蒙汉兼通的“实用型”人才。 相似文献
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王振来 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):42-45
本论述了汉语口语应重视的教学内容,也论述了在口语教学中应注意语境及民族化内涵等问题,最后论述了上好一堂口语课的技巧。在口语教学中我们提倡交际教学法,此教学法经过实践证明能够提高学生的口头交际能力,对留学生突破汉语口语关有一定的帮助。 相似文献
11.
警务汉语口语教学目标是提高少数民族学生的汉语口语交际能力。任务型教学模式对警务汉语口语教学有良好的促进作用,拟以警务汉语口语教学中的实践为例,说明任务型教学法在警务汉语口语教学中的可行性及有效性。 相似文献
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顾英华 《伊犁师范学院学报》2004,(2):34-35,38
为提高中小学民族学生的汉语口语表达能力,此次对刚进入新疆大学的汉语初级水平者进行了口语表达能力方面的调研,并针对这些学生中普遍存在的一些突出问题,提出了相应的对策,希望能对提高新疆少数民族学生的汉语口语表达能力有所帮助。 相似文献
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商务汉语的特点及其教学 总被引:1,自引:1,他引:1
朱黎航 《暨南大学华文学院学报》2003,(3):55-60
本对商务汉语,尤其是商务汉语口语的特点及教学作了初步的分析和探讨。章认为,商务汉语是商务专业用语与交际汉语紧密结合的专用汉语,商务汉语中渗透了大量中国传统化因素,其口语具有庄重雅的语体风格。章还就商务汉语教学提出了自己的看法。 相似文献
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丁学军 《中国职业技术教育》2011,(23)
在语言教学中,口语教学是极其重要的内容。本文旨在探讨中职学校少数民族学生汉语口语教学方法,并结合少数民族汉语教学的特殊性,寻找一条切实提高少数民族中职学生汉语教学水平的新途径,从而提高少数民族专业技术人才的素质,推动少数民族地区经济和社会的全面发展。 相似文献
15.
王新青 《伊犁师范学院学报》2004,(2):36-38
当前,少数民族学生在结束预科培训而入系后,其汉语表达能力不仅没有提高,反而有下降的趋势。通过问卷调查,发现其中存在的诸多问题,提出了在预科1至2年中高度重视汉语口语课、并对入系学生的高级汉语口语课提出八项具体对策。 相似文献
16.
胡艳明 《新疆职业大学学报》2011,19(2):55-58
在对少数民族双语教师培训中,汉语口语教学占有重要地位,然而,汉语口语教学效果却一直不尽如人意。针对目前少数民族双语教师培训汉语口语教学的现状和成人语言学习的特点,从教学模式的角度进行分析,提出将任务型教学引入少数民族双语教师培训汉语口语教学中,力图探索一条比较适合少数民族汉语口语教学的途径,以期为改善和提高汉语口语课堂教学效果拓展一条新思路。 相似文献
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随着全球"汉语热"的飞速发展,汉语成为了国际交往语言中的重要组成部分。汉语口语教学是对外汉语教学的重中之重。本文论述了在建构主义理论指导下的对外汉语口语教学方法对汉语学习者口语的提升作用,通过该教学法对汉语口语教学提供帮助。 相似文献
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初级口语教学是口语教学的基础阶段,也是最难的部分。教育的对象为零起点学生和初学者,从一无所知到具有基本的汉语口语交际能力、打下良好的语音基础,说出比较标准、流利的汉语已非易事,况且还要注重语言的规范和文化背景知识的介绍,教学容量大,时间紧,任务繁重。初级阶段的学生汉语水平非常有限,口语课堂上提出的难点、疑点除了语音问题外,还涉及词汇、 相似文献
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口语作为交际应用的重要方面,在整个对外汉语教学中占有重要的地位,而在汉语学习的高级阶段,口语课程教学更需要多元化的教学手段来着重提高汉语学习者的表达能力与汉语思辨能力,从而进一步的深入了解中国社会的文化生活与风俗民情。本文着重从教材的选择与运用和教学方法的使用两方面,对高级口语课堂教学的策略进行探讨,以求与同行交流、商榷,从而更好地服务于对外汉语教学。 相似文献