培植阳光心态 彰显品德课堂活力

《品德与生活课程标准》强调指出:"要培养儿童诚实守信的良好品质,塑造健康的人格、造就高尚的道德情操,培植阳光的心态,让儿童在实践体验中学习做人。"因此,小学品德与生活的课堂应以德育为主渠道,大力实施阳光教育活动,让每一个学生都拥有充满阳光的心灵;让学生学会关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命,形成一种积极向上、宽容开朗的心理状态,重塑阳光少年形象;让     

人生旅途中的十堂课

生活在21世纪里,不论你正在努力实现什么目标、想在生命中造就什么样的未来,知识都关系到你的成长。学完以下十堂课,你将发现自己或许更能掌握未来、更懂得如何承担起自己的责任。     

恰当衔接 浑然一体

[文题和要求]阅读下面的文字,按要求作文。我们的生命经历完全是我们自己造就的,我们的一思一念都在创造自己的未来。生活永不停滞,每一个时刻都是新鲜的,这让我欣喜地发现:在我的世界里,一切都很美好。请以在我的世界里为题,写一篇600字左右的文章。     

广辟领域,润泽生命——小学品德与生活(社会)教学中生命意识教育探究

<正>教育的真谛是向人类传播生命的气息,造就幸福人生。当前一些小学生漠视其他自然生命,轻视自己生命。注重生命教育,关注学生生命成为小学品德与生活和品德与社会课的重要任务,我们要教育学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命,让生命意识浸润学生心灵,完满学生人格,让学生们健康快乐成长。生命意识的培养是一个持久的浸润过程,仅凭每周两节的品德与生活或者品德与社会课是远远不够的,我们需要广泛拓展,广泛开辟生     

五种永恒的品德

①快乐。快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性.而且会给人以更美好的回忆,使其热爱自己的生命历程。因此,父母应当放开手脚,让孩     

我的哲理

我们的生命经历,完全是自己造就的。我们的一思一念,都在创造我们的未来。最富有力量的是“当下”,而不是过去或将来。每个人都受到自我憎恨和内疚的伤害。     

让语文课堂绽放生命光彩

“不是棒槌的敲击,而是水的载歌载舞才造就了美丽的鹅卵石。”是啊,教师就是那奔涌的水,学生就是那水中的鹅卵石,正是奔流不息的流水冲刷成就了圆润、精美的鹅卵石。当我们在探讨、践行生命化课堂时,璀璨的生命光彩像花儿一样含苞待放,这就是我们不断追求的生命化语文课堂的初衷——让课堂焕发生命的光彩。     

让人文阳光朗照生命的课堂

语文课堂教学中应使学生在语言学习过程中舒展自己的生命,体验自己的生存状态,享受生命的快乐和学习的乐趣;应关注生命的差异,关注个体语文素养的提高,关注人格的健全。独立的个体造就鲜活的生命,我们必须对生命予以高度关注,让语文课堂教学彰显人文关怀。案例一:"我们男生多好啊!"在你心中,逢蒙是个什么样的人?——奸诈贪婪(《嫦娥奔     

硅与碳

“它们在腐蚀我们的未来?”“新一轮统计表明青少年的自理能力下降。”“恩格斯说:劳动造就了人。”“不劳动,让机器养着,人和     

加强个体生命原生态在新课程中的自由释放

新课程改革至今存在的主要问题是:个体生命仍然受到许多不该有的禁锢。在未来的新课程进程中,理应加强个体生命原生态的自由释放。为了实现这一目的,就要让学生自由地想,让学生自由地说,让学生自由地做,让老师自由地教,让学校自由地管。     

未来理想学校的价值追寻

<正>未来的理想学校什么样?从学校的未来意义和价值追寻角度看,应该有哪些明显的特征呢?聚焦当下,我们还是从一所学校说起,这就是黑龙江省鸡西市第九中学(以下简称鸡西九中)。学校秉承着生命教育理念,以珍爱生命、发展生命、成全生命、欣赏生命并敬畏生命为教育的出发点,抵达让每一名师生都绽放出生命光彩的至高点,让教育成为一种自觉的生命追寻。我们从其现实基础出发去探寻成为理想学校的密码——学校的价值追寻。一、价值追寻的显性特征     

论大学生生命尊严意识的培育

在构建社会主义和谐社会的今天,作为未来建设者的大学生对生命的漠视让我们震惊.培养大学生的生命尊严意识具有重要性和紧迫性,当前大学生生命意义追寻空虚化,生命价值理想多元化,生命情感淡漠化,生命责任"实用"化.对此,我们要让他们明确人生目标,树立正确的价值理想,充实人生情感,积极承担人生责任.     

大学何以承担培育创新人才之责

全国科技大会的召开让我们感到鼓舞,同时又让我们感受着使命与责任的重负。建设创新型国家的目标,毫无疑问需要创新人才来实现,而建设创新型国家的进程也将是培养和造就创新人才的历程。培养和造就创新人才是未来中国高等教育的历史使命,也是中国大学发展的历史机遇,只是建设创新型国家和中华民族复兴的战略目标使得这一使命更加凸显,更加紧迫,更加富有挑战性和机遇性。     

生命化教育的内涵

首先,生命化教育是对可能更健全的生命的成全。生命化教育就是要培植人对生命的珍爱,要让每一个人都有过更有尊严的生活的意识,引导人对更美好的未来充满期待。     

论大学生生命尊严意识的培育

在构建社会主义和谐社会的今天，作为未来建设者的大学生对生命的漠视让我们震惊。培养大学生的生命尊严意识具有重要性和紧迫性，当前大学生生命意义追寻空虚化，生命价值理想多元化，生命情感淡漠化，生命责任“实用”化。对此，我们要让他们明确人生目标，树立正确的价值理想，充实人生情感，积极承担人生责任。     

新冠肺炎疫情下的幼儿生命教育策略研究

幼儿是祖国的未来,是社会的希望。而生命,是教育的基石。开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求,在幼儿园中,生命教育活动的开展既有利于幼儿本身,也有利于幼儿教育事业的发展。如何让生命这一宏大的命题,以一粒种子的形态种进孩子的内心;而我们教师又如何施以肥料,让我们的孩子敬畏生命,珍爱生命?     

陕西省2009年中考满分作文选评

【真题回放】 阅读下面的文字,按要求作文。（50分） 我们的生命经历完全是我们自己造就的,我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞,每一个时刻都是新生、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里,一切都很美好。     

天才童话诗人顾城的悲剧因果

顾城是一位引领朦胧诗潮的年轻诗人,也是人们崇拜的童话诗人,他却以让人震惊的方式结束了自己和妻子的生命。审视顾城的一生,可以看出,顾城是一个童话世界的天才,而正是这种天才特质造就了他的悲惨结局。     

融生命教育于思想品德课中

生命教育是素质教育的重要内容,是培养具有健全人格的未来接班人的需要。思想品德课教学融入生命教育．可以赋予生命教育以丰富内涵,让学生文明健康、有尊严、有责任、有爱心地成长。     

让教育回归“三本”

教育是培养人、造就人的崇高事业，其终极目标是为了人的自由发展，关乎学生的前途命运，关乎民族的未来发展。我结合自己二十多年的教育工作经历和彬县的教育现状，就如何办好教育，谈谈个人的三点想法，即让教育回归本位，让教育回归本真，让教育回归本质。