浅谈护理人员的医德教育

在医疗卫生行业进入市场经济的今天，对护理人员的医德教育，应着重强调六个方面的内容：“传统美德”教育；“救死扶伤”教育；“廉洁行医”教育；“无私奉献”教育；“文明礼貌”教育；“遵纪守法”教育。     

论高职院校思想政治教育的重构

反思高职院校原有思想政治教育存在的缺陷：人才目标过于“简单”“划一”；教育内容过于“封闭”“陈旧”；教育方法过于“布道”“说教”；教师自身过于“守旧”“平庸”。改革高职院校思想政治教育的新思路：坚持人的全面发展的方针，确立“复合型”人才的教育理念：坚持重在建设的方针，构建与时俱进的思想政治教育内容；满足社会发展变迁的需要，优化思想政治教育模式；适应素质教育的需要，重塑能动的教师角色。     

教育关怀：新时期我国教育价值取向的转型

教育关怀是与创建学习型社会相一致的现代教育理念，倡导教育关怀对于促进创建学习型社会和教育均衡发展以及个人的生存和发展都具有极其重要的时代意义。教育关怀体现了新时期我国教育价值取向的转型：从“社会本位”到“以人为本”体现出教育目的的重心转移；从“效率至上”到“兼顾公平”体现出教育资源配置的倾斜；从“城市中心”到“关注农村”表现出教育视角的转向；从“精英教育”到“大众教育”表现出教育目标的转变。     

转变理论：个性教育的关键

创新人才的培养与个性教育密不可分，而要实施个性教育，就必须要转变教育理念。在个性教育中要转变四个理念，即：变“唯师独尊”为“民主和谐”，以充分体现个性中的自主性；变“告诉教育”为“生疑教育”，以充分挖掘个性中的创造性；变“异质教育”为“同质教育”，以充分体现个性中的独特性；变“单维评价”为“多维评价”，为个性培养创调科学的压力机制和动力机制。     

综合性大学教师教育发展定位及策略

综合性大学教师教育需要从“适应”转向“引领”，从“学术水平”转向“教育水平”。为此，综合性大学教师教育应系统评估教育资源；在“研究”的状态下培养、服务、引领；完善课程体系，体现教师成长的特点；适度发展本科层次的“教育”学士。     

高校思想教育应对网络文化选择

网络文化对大学生思想产生的影响，呈现出不同于传统思想教育的不可控性、潜移默化性、自主性等特点。因此，要以“变”应对，具体要变“教学资源”为“教育资源”；变“堵”；导“结合”；变“知识传授”为“认知能力培养”；变“思想教育统一化”为“思想教育个性化”，才能进一步提升我国高校思想教育的针对性和实效性。     

观点

中国青年报愿“海归月薪三千”能催生教育投资理性；中国教育报自主招生有利于高职体系建设;北京青年报警惕高考作文的“诗意迷失”；人民网“辱师”事件凸显尊严教育的迫切性；中国教育新闻网加强本科教育应充分发挥“地方军”作用。     

评俄罗斯的"教育社会化"思潮

本文对前俄罗斯总统教育顾问和教育部长э.д.第聂伯罗夫为代表的“教育社会化”思潮进行了四个方面的评析：1）评“国家社会主义”的铲除；2）评社会和教育的“解国家化”；3）评“非国有化”和“私有化”；4）评从“国家管理”到“社会管理”、从“联邦制度化”到“地方自治”。     

瞭望

重提“穷人教育学”；“刷新”80后；国民阅读率果真下降了吗？；中国当代教育之改造；公民教育从“你”开始；     

区域性振兴教育的尝试—准格尔旗“一个中心，三步走”教育发展战略的提出与实施

一、“一个中心，三步走”教育发展战略的提出进入新世纪，准旗教育存在着以下七大问题：一是学校布局和教育结构不尽合理；二是教育机制不活；三是教师队伍整体素质不能适应教育改革和发展的需要；四是基础教育教学质量偏低；五是教育创新能力不足；六是应用现代化教育技术意识不强；七是教育投入不足。面对直接制约着准旗教育整体质量和水平的上述问题，准旗教体局的决策者们提出了“一个中心，三步走”教育发展战略。“一个中心”就是全面提高教育教学质量。“三步走”战略是，第一步：完成所有学校的基础设施建设和设备配备，实现“两基…     

突出高职教育特色的关键在于“六实”

高职教育已成为当今社会关注的热点。为突出高职教育特色，高职教育要做到“六实”，即办学指导思想要“务实”；人才培养目标要“切实”；人才培养计划要“重实”；教学组织管理要“扎实”；实践教学基地建设要“落实”；职业技能鉴定要“求实”。     

素质教育新解

现行的对“素质教育”观的理解有其不足或缺憾：“活动说”把教育活动过程与教育目的混为一谈，用教育目的取代了教育过程；“方法说”把素质教育等同于一种具体的教育方法和手段，误解了素质教育的真正内涵；“技能说”把素质教育庸俗化为“匠人培训”。其实，素质教育是一种新的教育思想、教育观念，是关于教育的性质、目的、任务和手段等基本问题的认识与把握。“素质教育观”最坚实的思想基础是教育的“三个面向”；“素质教育”的哲学意义在于依据它建立起关于教育的完整科学体系，其现实意义则集中表现为可以据此纠正关于教育的种种谬误与曲解，指导科学的教育观、人才观的确立；“素质教育观”的基本内涵集中体现在对教育目的、教育过程以及教育目的与教育过程的关系这三个方面的认识与把握上。     

以“社会化”取代“国家化”——俄罗斯“教育社会化”思潮之考察

本文考察了前俄罗斯总统教育顾问、前俄罗斯教育部长З．Д．第聂伯罗夫为代表的一整套激进的“教育社会化”思潮。该思潮的核心是以“社会化”取代“国家化”。其细目包括：“国家社会主义”或“社会主义国家”的铲除；社会本身的“解国家化”、“非国家化”、“自治化”；教育的“解国家化”、“非国家化”、“社会化”、“自治化”、“私有化”；教育从“国家－社会”共管到“社会－国家”共管，最后到单纯“社会”独管；等等。本文的意图在于给读者提供点滴信息，并引发同行们的思考与研究。     

"和谐教育"论--基于"和谐社会"构建的教育发展观

构建“和谐社会”新命题的提出，为我国社会建设和发展指明了方向，同时对我国教育改革和发展提出了挑战。“和谐社会”的构建呼唤“和谐教育”。“和谐教育”的构建原则是：确认教育公平的独立价值；坚持科学的发展观；体现“以人为本”的理念；以法制做保障。     

信息之窗

教师专业发展“五步曲”；教师专业发展的核心是提升教学智慧；教师教育存在的突出问题；“以人为本”的教育内涵；“以学生为本”教育理念的内涵；公共教育的应有意蕴；“理解教学”解读；教师理解自我的实质；学生理解自我的含义及反思策略；生生对话式理解的常见策略；生本对话式理解及方法。[编者按]     

老子的教育思想

老子以“道”为统帅，其教育目的是培养圣人；教育内容包括“四我”、“三弃”、“三绝”、“三宝”和道德教育；教育手段和方法是“行不言之教”等；其为师之道包括教师的无私奉献和公正待人等。其教育思想有重大现实意义。     

程朱经学教育思想探析

本文指出，程朱经学教育思想对中国教育的发展产生了重要影响，其内涵包括：罢去词赋文章之学，突出经学教育之宋学时代精神的重要性；“四书”教育；“六经”教育。其特点主要表现在：重视“四书”义理之学的教育；经学教育与理学教育相结合。并论述了程朱经学教育思想的影响。     

论高等职业教育观念创新

观念创新是高等职业教育发展的关键。本研究了高等职业教育观念及其创新的主要特征和指向。在发展战略上，高等职业教育观念创新指向“战略投资”和“知识产业”；在发展目标上，观念创新指向“需求型发展”；在发展规模上，观念创新指向规模必须服从质量；在人才培养上，观念创新指向开发“看不见的知识”；在管理模式上，观念创新指向“知识管理”。     

信息窗

教育部：农村教育是中国教育的重中之重 中国在联合国设立“孔子教育奖”；天津：优化农村教育；上海：将对“人才派遣”立法；河南：郑州中小学生有难题可找维权岗     

海外频道

日本：母亲为孩子自制图书；美国：流行双性化教育；德国：“善良教育”从爱护小动物开始；丹麦：孩子放在外面“置之不管”；宝宝缺钙的危害。