虎豹无文 鞟同犬羊——浅议语文教学中审美情趣的培养

南朝齐、梁时代文学理论家刘勰所著《文心雕龙》一书体大思精、组织严密，系统总结了历代文学创作经验，注意文学与时代的关系，提出了文质并重的文学创作、审美、批评原则。其中一句“虎豹无文，则蒋同犬羊”很值得玩味。这句话的意思是说，老虎、豹子如果没有华丽的皮毛，那也就无异于犬羊了。文学创作也同样要十分重视文质兼美，用优美的语言来描绘丰富多彩的大自然和社会生活。现行语文教科书选编了大量的思想内容健康、积极向上，同时辞采十分优美动人的精美篇章，使语文教学得以在向学生进行思想教育的同时使其受到良好的精神、品质的陶冶。     

语文教学中审美情趣的培养

高中语文教学要充分挖掘教材中的美育素材。从作品阅读的朗朗上口美，读养审美情趣；从作品人物心灵的美丑评析中启迪审美情趣；从作品意境的匠心独运美，感悟审美情趣；从作品和谐韵律的音乐美，熏陶审美情趣；从作品的精粹语句的永恒美，激励审美情趣。通过教学，让学生把美的旨趣根植于心中。     

语文教学中审美情趣的培养

语文课程的基本理念之一,是全面提高学生的语文素养。语文素养的内容有多个方面,其中人文方面的一个内容,是提高学生的审美情趣。     

语文教学中审美情趣的培养

在语文教学中,教师要运用教材、教学中的审美因素,在寓教于美的享受之中让学生在掌握基础知识的同时能够陶冶情操,形成健康高尚的品质。因此在语文教学中加强审美教育是极其必要的。一.营造和谐、良好的课堂氛围教师可通过亲切感人的语言,解析妙趣横生的人物,渲染景物,或者     

小学语文教学中审美情趣的培养

语文教学内容具有非常强的审美功能。本文从小学语文教师的视角,阐述在小学语文教学中培养学生审美情趣的必要性,并探讨在培养方法的可行性,希望与广大语文教师共同探讨。     

在语文教学中培养学生审美情趣

语文教学中学生审美情趣的培养:语文教育应该发挥它促进人性真、善、美品质形成的功能;青少年在内心深处崇尚美、热爱美是出自人类本身自然特性的冲动;在审美活动中,想象是不可缺少的;情感是审美心理最为活跃的因素;语文教材中深层次的美,还需要探究和思考,需要"理解"把握.     

语文教学与大学生审美情趣的培养

审美教育是语文教学的主要任务之一，其目的在于培养学生正确的审美观点、健康的思想情感和高尚的艺术趣味，从而使之具有良好的审美情趣，实现人格的完美和灵魂的和谐。语文课堂教学的设计和课外活动的开展对大学生审美能力的提高具有重要作用。     

论语文教学中审美情趣培养的责任

高雅的情趣,有益于个人的身心健康;庸俗的生活情趣,损害人的身心健康。如何在语文教学中有效承担起培养学生审美情趣的责任,是我们语文教师需要面对和思考的问题,本文就此进行探讨和分析。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。语文课必须运用丰富的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩等,使学生领悟生活的真谛,陶冶情操。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

语文作为基础学科,是传授语文的知识及技能的重要载体,随着素质教育要求的不断提升,传统的教学模式已经不能较好地满足当前素质教育的需求。因此,语文教学还应在保证基础知识的基础上,探讨如何达到艺术化的境界,现代语文教学迫切需求发展学生的审美能力、培养学生的审美情趣,本文基于笔者实践教学经验,对语文教学中如何培养学生的审美情趣进行了简要探析,旨在能够为语文教学实践中培养学生的审美情趣提供些许理论参考与借鉴。     

语文教学中审美情趣的培养

目前,课程改革在我国如火如荼地进行,素质教育成为了课程改革的首要目标。所谓素质教育,就是要培养全面发展的综合型人才,走全面发展之路。其中,审美教育就是一个重要的组成部分。当前,世界全球化快速发展,文化冲击所带来的影响越来越大,各种复杂多元的文化让当今社会处于鱼龙混杂的局面。而对于大多数学生来说,依旧处于心智不成熟的时期,所以,通过语文来进一步提升学生的审美情趣,对于学生基本道德素养的养成和培养积极向上的情操都有着十分重要的意义。本文中笔者通过多年的教学经验,对语文教学中学生审美情趣的培养提出了自己的见解,以供参考。     

在语文教学中培养审美情趣

语文教学中审美情趣的培养是一种在不知不觉中使情操、品格受到感染、熏陶的过程,也是一种潜移默化、润物无声、水到渠成的过程。那么,该如何培养学生的审美情趣呢？     

语文教学中要注重培养学生的审美情趣

本文简要论述了小学语文教师注重培养学生审美意识、审美情趣的必然性,并探讨了教师如何引导学生培养这种思想品质。     

浅谈语文教学中审美情趣的培养

语文教材大多是古今中外的优秀作品,有广阔的审美天地,语文新教材更注重选文的审美情趣和文化内涵,为学生认识世界、了解人生提供了一个丰富多彩、五光十色的空间,为语文教师对学生进行自然美、生活美、语言美等审美教育提供了得天独厚的资源。那么语文教师怎样培养学生的审美能力和审美情趣呢？     

论语文教学与审美情趣的培养

语文教材中精选了大量文质兼美、脍炙人口的名篇佳作,语文教学不应拘泥于培养学生语文知识的能力,还应该从指导学生"美读",点拨学生"美思",带领学生"入境"入手来培养学生的审美情趣。     

审美:小学语文教学中学生审美情趣的培养

语文教学内容中包含众多的美育因素,小学语文教材中具备丰富的审美素养,阅读教学与审美教育不可分割。作为语文教育工作者,应着力在语文教学中培养学生的审美情趣。我们可以通过创设情境、品味词句、细读文本、启发想象,引导学生感受形象美、体味语言美、体会情感美、追求创造美。总之,在语文教学实践中要不断探索,努力提高自身鉴赏美、理解美的能力,把审美教育切实贯穿到语文教学中去。     

语文教学与审美情趣培养

初中语文新课标在教学目的里要求＂培养学生健康高尚的审美情趣＂。其实,学生审美情趣的培养是多途径的。下面仅就语文教材中如何培养学生审美情趣谈谈自己的体会。