农村小学生家庭教育若干问题的调查研究

中国是一个农业大国，农业人口占总人口的８０％，而从调查来看，当前中国农村小学生家庭教育还存在许多问题。如何提高农村小学生家长的教育素质，转变其教育观念，使家庭、社会、学校三完美结合，有利于发展农村小学教育，提高国民素质。     

小学生个性特征对学习成绩影响因素的探讨

目前我国许多学者在研究影响学生学习成绩的各种因素。学者们发现,学生的学习成绩不仅取决于智力因素,各种非智力因素如学习动机、兴趣、态度及个性特征等因素对学生学习成绩都有重要的影响。通过实证研究来探明非智力因素如何影响学生的学习成绩,将会对改善学生的学习成绩及实施有效的学校和家庭教育提供可靠的依据。因此,本研究针对小学生个性特征与学习成绩的关系进行了探讨,以期明晰二者之间的关系。     

非智力因素对民族地区小学生数学学习成绩影响的调查与分析

民族地区小学生的数学成绩与其数学焦虑、学习兴趣、班级环境、学习习惯、学习信念和学习动机显著相关.汉族和少数民族的小学生数学成绩差异不显著;民族地区不同性别的小学生数学成绩差异不显著.     

小学生学习拖延对数学学习成绩的影响研究

学习拖延是有目的地推迟或拖延必须完成的学习任务的非理性行为,对学生的学习成绩及身心健康具有重要的影响。采用整群随机抽样法,在某地区随机选取350名五年级学生施测,探究学习拖延对数学学习成绩影响的内在机制。调查表明,小学生存在较为普遍的学习拖延现象。经进一步统计发现,学习计划缺乏和执行力不足在性别和是否为独生子女方面存在显著差异。学习拖延对数学学习成绩具有预测作用。在此基础上,提出通过加强对学习拖延的认知调节、教授学习拖延的干预和预防策略、加强自我调节干预、培养时间管理能力等预防或消除小学生普遍存在的学习拖延现象。     

网络媒体对小学生学习成绩影响的调查与分析

网络媒体是继报纸、广播、电视之后出现的新媒体,并得以广泛应用,在一定程度上引发了人类社会生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化。本文以某地区小学高年级学生为例,采用问卷调查形式探究网络媒体对小学生语文、数学学习成绩的积极影响与消极影响,并从家庭、学校、社会三个方面入手提出应对措施。     

提高对家庭教育功能价值的认识

家庭教育是一个传统深厚、教育资源丰富的领域。在这个领域里，既存在着因家长素质差参而不能充分利用教育资源的弱势，又潜在着因现代生活影响而产生新的教育理念、方法使家庭教育功能不断强化的广阔前景。     

对小学生在家庭中的语言实践的指导

学生在家庭中的语言实践,不受时间的限制,不受场所的限制,也没有预订计划的限制,可以随时随地在任何预设或非预设的条件下,大量接触语言实际,并自由地表现出自己的言语行为。这样,儿童的说话就自然地产生了强烈的欲望和动力。教师应该充分认识这些有利因素,因势利导,使学生能在家庭的语言实践中自觉地留心自己和家长的语言,再加上家长的适当点拨,就能促使儿童的思维和语言获得长足的发展。 一、指导学生听大人的谈话 １、培养从生活中学习语言的兴趣。教师除了应该通过课堂教学培养学生学习语言的兴趣外,还应该通过各种形式的语…     

上网对高职生学习成绩影响的调查

大学生沉迷于网络,会对学业和心理健康造成不可挽回的损失,本文以高职学生为研究对象通过对其上网情况调查及结果分析重点探索过度使用网络是否是导致学生学业成绩下降的重要因素之一,试图从中探索解决方法,为高校学生教育管理提供科学依据,从而使之能针对性地加强对学业成绩下降学生的上网行为进行有效的干预。     

影响城市小学生个性及学习成绩的相关因素分析

城市小学生的个性存在性别差异,与常模相比在某些EPQ因子分上存在显著差异。小学生的性格发展受父母性格及家庭环境的影响。小学生的学习成绩与性格、家庭环境及父母文化程度和职业有关。小学教育应加强学生非智力因素如性格的培养,加强亲子关系,提高父母素质应成为当前社会众多家庭的当务之急。     

家长参与家庭作业及其对学校推进家庭教育指导服务的启示——基于对福建省三市小学生家长的调查分析

家长参与家庭作业是近年来引发社会广泛关注的教育话题,是当前家庭教育的重要内容,也应成为家庭教育指导服务重点关注的一大主题。通过对福建省3个城市1 836位小学生家长的调查,发现小学生家长在参与家庭作业的各维度上表现良好,在父母年龄、父母受教育程度、家庭子女数量、子女就读年级及子女学业成绩等方面存在差异。学校作为推进家庭教育指导服务的主阵地,建议基于家庭的特征、差异与教育需求,以及家长的家校沟通能力、教育能力等实际情况,从服务对象、服务内容、服务能力三个层面构建和优化家庭教育指导服务,提升家庭教育指导服务的效果,推进家庭教育的发展。     

沉重的话题：初中学生辍学原因分析

初中阶段是学生生活中最脆弱的时期,外界客观因素极易影响他们的心理,加上他们自身发展的特殊情况,导致他们很容易辍学。这是学校教育管理中不容忽视的课题,也是我们每一个教育工作者必须关注的问题。     

高三学生焦虑情绪及其影响因素的分析

目的：了解高中毕业班学生的焦虑情绪及其影响因素，为中学的学校卫生工作提供科学依据。方法：随机抽取262名高三学生进行问卷高校,生在规定的时间内独立填写紧张性生活事件表、艾克森个性问卷和症状自评量表；数据处理采用单因素及多因素的逐步回归法。结果：高三学生焦虑情绪发生率为32.44%，且焦虑情绪的发生与考试压力感、学习不满意感、学习紧张程度、性问题、人际关系敏感等生活事件以及个性有关。结论；在中学应积极开展心理咨询和精神卫生保健工作，加强青春期卫生教育，预防和控制心理疾患的发生。     

中学生心理障碍家庭原因之分析

本文认为中学生心理问题产生的最主要原因是家长的主观性教育和不合理的家庭教育方式。＂成也父母,败也父母＂已成为当前青少年学生家庭教育中的普遍现象。     

影响贫困大学生就业的主要因素及其对策初探

随着高校大规模的扩招,贫困大学生的绝对人数也在急剧增多,他们在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面存在许多值得人们关心的地方,是高校思想政治教育中的主要对象。本文着重从大学生择业、就业中存在的问题和对策作一探讨,以期对高校和社会如何做好贫困大学生就业工作提供一个参考。     

影响课堂评估的主要因素分析与对策初探

课堂评估的意义在于对教学进行监控和诊断,提高教学质量。有效利用评估结果,客观分析课评工作的影响因素并解决之,能对教学产生推动作用。文章结合工作实际,从当前影响课评工作的主要因素进行分析,并提出了初步对策。     

学校、家庭、社会共同做好中学生的德育工作

本文论述了从学校、家庭、社会三方面齐心协力共同做好中学生德育工作的途径。指出，学校是做好中学生德育工作的主要阵地，家庭则发挥着特殊作用，社会具有重要的意义。     

大学生违法犯罪的诱因探析

在高校改革和发展的过程中 ,大学生违法犯罪的案件呈上升态势。造成大学生违法犯罪的诱因很多 ,但归纳起来主要有客观和主观两个方面。客观原因包括家庭、学校和社会 3个主要因素 ;主观原因有法律意识淡薄、道德缺失、心理不健康等因素     

学校纠纷之原因分析研究

近些年我国不断涌现出各种复杂的学校纠纷,使得处于学校纠纷中的方方面面陷入了一种混乱的状态,甚至于司法渠道在这类案件的处理上也出现了真空。究其原因,主要是对纠纷原因了解得不够透彻所致。学校纠纷主要呈现出多样复杂性、专业性和道德伦理性等特点。合理构建解决学校纠纷的救济渠道不仅是保护好学生合法权益的主要保障,也是抑制违法纠纷案件发生的良性渠道。     

当代大学生反学校文化形成的原因分析

反学校文化是当前大学中客观存在的一种文化现象。对于大学生存在的各种反学校文化行为,只有揭示其产生根源,才能治标治本。出现大学生反学校文化现象的主要原因是同伴群体的压力、社会价值观的偏差等。