基于快乐教学理念的高校体育教学之我见

伴随着我国教育事业的飞速发展,快乐教学理念正逐渐成为我国高校体育教学事业的主要教学理念,其在为我国体育教学带来变革的同时,也为高校体育教学提出了新的教学目标。在社会飞速发展的今天,社会对人才的要求也在不断提高,其不但要具有扎实的专业技能,还要具有良好的身体素质。在这样的背景之下,我们必须结合新的教学目标,开展体育教学,推动学生的全面发展,使其成为符合社会要求的人才。     

更新体育课教学理念 提高教学效果

目前，我国中小学体育教学有一个突出的问题，那就是教师很辛苦，而学生在身体素质、心理素质及掌握基本技术和技能方面都没有得到应有的发展，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种解决问题的方案。     

关于高校体育课融入以人为本教育理念的思考

高校体育课融入以人为本的教育理念,就是尊重运动中人的价值,关注运动的主体--学生的精神生活,从体育的健身性和趣味性入手,重视人的发展,使高校体育运动走进学生生活,从而培养出身心健康、生命力旺盛、素质全面的合格人才.     

高校体育教学中人文理念的有效渗透分析

近年来,随着社会经济的发展,我国高校的教学水平有了很大提高,这对高校体育教学提出了新的要求。传统教学模式下的高校体育教学与我国社会经济发展的需求已经不相适应。本文从人文理念的重要性入手,分析了高校体育教学中人文理念培养的现状,对实现人文理念的有效渗透提出建议。     

生态教学理念在高校历史教学中的有效性分析

生态教学理念是生态学在其本学科范围内获得充分发展后在教育学领域结出的丰硕成果。近年来,生态教学理念愈来愈受到人们——尤其是高校教师的重视。本文拟从生态教学理念出发,对其在高校历史教学中的有效性做一粗浅的分析。     

高校体育课教学现状的调查研究

本文以高校体育课教学为研究对象,从高校体育课教学目标的实施情况、高校体育课教学内容的实施情况、高校体育课教学方法的实施现状以及高校体育课教学组织现状进行了调查和分析;望能为进一步推动高校体育课程改革的深入发展尽绵薄之力。     

高校体育教学生命理念的解构与重构

20世纪后半叶以来,从生命角度思考教育逐渐成为一个热点话题。这种现象源于对传统教育教学中漠视生命意义现象的一种反思、批判,是回归教育本义的一次呼唤。在这种思潮中,思考体育学科教学的生命意义,对构建新的体育教学理念有着深刻的指导意义。     

论高校体育课的游戏教学

认为游戏教学，对掌握学习技术，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，主动性，增强主体意识，发展个性，培植人的创造性，表成广泛的体育兴越和科学的体育生活方式，都具有特殊的教育作用。     

略谈终身体育理念在高校体育教学中的渗透

当前,高校学生学习压力较大,精神状态不佳,没有良好的精神面貌,很容易产生心理问题,为了促进学生身心健康,高校体育教学中教师应高度重视体育教学工作,在讲解体育知识和运动技巧时,积极运用多媒体技术播放教学视频,并落实分层教学法,以及开展体育竞赛,调动起学生的积极性,促使学生主动加强体育锻炼,不仅提高学生的体质,还能够使学生养成良好的体育运动习惯,有助于学生形成终身体育的理念,促进学生长远发展。     

基于快乐体育教学理念的高校排球教学研究

传统的体育教学理念存在着许多弊端,快乐体育教学是一种以学生为中心,提倡轻松学习、趣味学习的全新理念.本文拟就从快乐体育理念的基本内涵、快乐体育理念在高校排球教学中应用的基本原则、高校排球教学中应用快乐体育教学的实施策略三个方面来阐述快乐体育教学理念在排球教学中的可行性,希望起抛砖引玉之用.     

新课程理念与高校体育素质教育

根据新一轮基础教育课程改革的要求，阐述了素质教育的基本内涵，结合新课程基本理念的目标领域，分析研究了高校体育教学与素质教育的关系和意义，提出了在新课程理念下实施高校体育素质教育的策略。     

高校教学技术化问题分析及改进

高校教学技术化倾向是信息化时代和教育多媒体交互过程中需要引起重视和解决的新问题。教学技术问题主要表现为大学生意义学习的丧失、大学生思维的电脑化、课堂教学中的情感缺失。在分析其产生原因的基础上,提出加强信息监管、建构意义学习系统和培养大学生思维能力3项改进措施。     

高校公共体育课应加强体育理论教学

本文通过对高校公共体育教学现状的分析认为 ,体育理论在体育教学中缺乏应有的重视 ,体育教学主要强调技术教学 ,按照规定的几项教材向学生灌输一些运动技术 ,导致学生在进入社会后 ,既无参加体育锻炼的意识又无科学地进行体育锻炼的知识与方法。作者认为体育教学应加强体育理论和应用方法的内容 ,以提高学生体育认识水平 ,传授科学健身方法 ,养成终身锻炼身体的习惯     

高校公共体育课现状的调查分析

目前诸多高校的公共体育课因教学条件、场地器材不足、部分教师素质不高等因素造成学生上课积极性不高,课后不能主动参与到体育锻炼当中.公共体育课教学多是以传统的教学方法为主,不能适应新时代大学生的需要.本文通过对多所高校公共体育课教学进行调查研究,通过研究分析,对当前高校公共体育课教学中存在的不足提出建议.     

高校在线教学存在的问题及对策

文章首先分析了高校在线教学存在的问题,然后提出了高校在线教学策略,包括建立在线交流群,解决授课技术问题;错峰授课,灵活开展教学活动;借助平台数据统计功能,及时督促提醒等。     

高校教学理念的更新探索

更新教学理念对提高高校教学质量非常重要。分析了传统教学理念的弊端, 论述了新的教学观中如何看待教学过程中教师的角色、教师与学生的关系, 以及教与学的关系; 如何看待教材与科学知识、教学过程与结果等问题.     

新课程理念下高校体育教学与健康教育的融合

根据新的《体育与健康教学大纲》的实施情况,及对近几年来高校体育教育发展的回顾,阐述新课程理念下高校健康教育与体育教学的关系,并结合教学实际,对有关将健康教育融入到体育教学中所采取的对策和措施提出一些建议.     

论高校体育教学存在的问题及对策

随着教育领域不断推出新的教学观念，很多创新的教学意识被应用到实际教学当中．面对新形势下的体育教学，除了具备最基本的教育教学作用和培养学生全方面素质的作用之外，还存在一些不足．高校体育教学依然存在教材内容不合理、教学模式较单调、教学与生活脱节和教学改革不彻底等问题．对此，本文结合实际，在深入分析探讨的基础上，提出了完善体育教学体系，培养学生创新能力，建立质量评价机制，加强师资队伍建设等对策措施．争取从多方面强化入手，最终实现高校体育教学效果实现整体提升的根本目的．     

试论高校体育课中的探究式教学

高校体育课实施探究式教学,其效果明显优于传统教学法。体育课探究式教学改变了传统教学法统一化和单一化的单向传习模式,其基本教学程序应为:创设情境,提出问题;搜集资料和信息;引出假设,进行实验探究,论证;整合、归纳、迁移、应用。     

高校公共体育教学安全问题的思考

近年来体育教学中的安全问题备受关注.一方面,学生体质不断下降,许多学者呼吁学校体育要发挥其真正的作用.另一方面,许多高校由于考虑安全问题,弱化了学校体育的作用.针对这种现象分析影响高校公共体育教学安全的因素,并提出加强师生安全教育、加强医务监督、建立学生健康档案、定期改善和维修体育设施、参与意外保险等相应策略.