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互动是师生关系动态的反映,是师生在参与中合作的双边活动过程。陶行知先生说:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造值得自己崇拜的学生。说得确切些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种不断作用的状态。育人中的师生互动是结果,更是过程。 相似文献
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开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的气氛,为学生创设自由、生动、活泼的学习空间,使学生自主发展。因此,在教学中要为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。 相似文献
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新课程关注学生思维的开发和创新能力的培养,教师要努力给学生创造一个快乐天地,创设问题情境,激发学生的求知欲望,开设各种教学探究活动,让师生、生生之间思维不断碰撞,体验学习的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
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一、主题学习,师生同感受"语文学习应该是创造美的过程,创造性的语文学习能够点燃学生的智慧。点燃智慧的语文学习能让学生享受学习的快乐,让教师感受工作的幸福",这是我和学生们在开展"主题学习活动"时的深刻感受。1.主题学习,因创造而快乐。在为期两年的主题学习——"古诗文大讲堂"活动感言中,学生这样写道:"古诗文大讲堂"活动使我深深感到中国五千年文化的博大精深,让我受益匪浅,就算毕业也永不会忘记,因为这是我最美好的时光。 相似文献
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教学活动是师生之间的双向互动活动。如何使教师与学生在初中思想品德教学活动中同时进入各自的角色呢?这就要求我们转变教学观念,改进教学方法,为学生创造主动学习的教学环境,培养学生的主体意识,发展学生的自主能力,让学生成为学习的主人,让学生快乐地学习。 相似文献
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快乐教学就是在教与学的活动中让学生快乐地学习和思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑、动手能力。如何让小学美术课堂充满快乐?激发学生的绘画兴趣,创设良好的绘画氛围,注重师生互动,让学生真正动起来和重视对学生的评价。 相似文献
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在新课改目标的指导下,构建开放、有活力的快乐语文课堂是我们教师的追求。快乐教育最大的特点就是学生得到学习之乐,教师品味教学之乐,师生共同感受和谐之乐。而快乐的语文课堂,就是要让学生在学习语文知识和能力中感受快乐,在学习的过程和方法中创造快乐,在学习的情感、态度与价值观中体现快乐。一个语文教师最成功的,是通过自己的课堂教学,让学生爱上语文,爱上语文课堂,共同演绎快乐的语文学习。 相似文献
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胡岩 《中国教育技术装备》2011,(19)
主要阐述在地理课堂上如何让学生在快乐中学习.从培养兴趣、激发学生探究知识的欲望着手,使地理概念形象化,从而创造快乐的氛围,让学生积极参与课堂活动,在快乐中学习、探究. 相似文献
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周发章 《现代教育管理与教学》2006,(6):60-61
为培养学生的科技兴趣,师生共同制作教学玩具,让学生体会到创作的快乐;创设课堂环境,让学生体会创造的源泉在于知识;通过有趣的现象和事实培养学生的科学思维。 相似文献
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龚晓丹 《希望月报(上半月)》2007,(11):189
真正有魅力的音乐课应是一种轻松愉快的享受,师生在一种平等的教学、学习氛围中,教师努力为学生营造适宜的活动情境,激发他们的好奇心,鼓励他们大胆尝试,去想象,去探索、去创造,丰富学生的想象力,培养学生的创新精神,并提高自身的艺术素质,让学生快乐的学. 相似文献
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钱增武 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):15-15
教学是师生之间、生生之间多边活动的过程,其内涵就是要调动学生参与学习活动。学生学习不是靠教师如何表现,而是能否让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生体验参与的快乐。数学教学中要从创设问题情境培养参与热情,重视实践操作增强学生的参与意识,组织得当使每个学生都有机会参与,科学评价鼓励学生参与,让学生在快乐中学习,在参与中成长。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2005,(5):i001-i001
北京市第一师范附属小学自1986年以来,一直坚持快乐教育的实验研究。学校在学习上注重引导学生自我探索,让每个学生做学习的主人。课前,教师引导学生自主学习;课上,师生共同探究解决问题。学生在自主学习中体验着快乐。学校注重引导学生进行自我管理,让每个学生做学校的主人。学校中的小学生社团一“金头脑研究社”、“小能人风采社”、“快乐音符活动社”等,是学生畅谈思想、展示才华的重要场所。 相似文献
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"健康、乐群、探索"是我校的育人目标,我校开发的少先队校本课程就是这样一门以少先队员为主体,以玩与学为核心,让学生们在少先队组织中快乐学习、快乐实践、快乐创造的活动课程。一、满足学生成长需要的活动课程 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
要素一:愉快合作的课堂教学。在教学中,通过师生情感的交流,使师生都感到愉快。教学过程是教与学的双边活动,是教师与学生、学生与学生的互动过程,课堂教学应体现教师与学生、学生与学生的合作。愉快合作的课堂教学主要体现在“三乐”之中:师生关系的和谐之乐;教师的善教之乐;学生的学习之乐。要素二:多彩自主的教育活动。教育活动是快乐教育体系的主要部分,必须适合孩子们的年龄特点,使他们喜闻乐见。教育活动多样化。如艺术节、读书活动、科技月活动;多种兴趣小组活动;专业队活动;注重开发儿童创造潜能的少先队活动。教育活… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
以教学严谨,教法新颖,构思精巧为基础,与时俱进,营造课堂快乐氛围为抓手,创设快乐的教学情境,调动学生的情绪,激发学生的学习兴趣。将课堂教学过程变成是生生交流、师生交流、学生人格完善、激情相伴、快乐共享的过程;创造一种以学生发展为本,师生平等的教学个性化、民主化氛围,真正凸显"以人为中心的品德教育",让学生快乐学习,久久回味、向往、希望。 相似文献