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教学表演艺术把教学内容赋予表演的诗意情感内蕴,转化为师生可感知的外在形式,从而传达出如画的教学意境,达到外形、情感和内蕴的统一,显示出表演艺术直观性、丰富性和综合性的审美特征。教学表演艺术是教师课堂教学艺术中“教师和课程之间”、“教师与学生之间”以及“学生和课程之间”的精神能量转换。 相似文献
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表演是演员的基本功 ,电影演员、戏曲演员、相声演员都学习表演艺术。教师从某种意义上讲也是特殊的演员 ,要熟知表演艺术的基本内涵 ,更要深知教学艺术里面含有一定的表演成分在内 ,下面我从三个方面作简单阐述。一、用简明的板书增强说服力板书如运用得好 ,具有高度的概括、动态的演示及形象的表现之作用 ,这种功用是语言所无法代替的。板书的表现作用不仅仅是写出几个字 ,画出一个图形。首先 ,它能表现出一个整体的演化过程 ,具有连续性、统一性。一节课教师板书得及时、贴切 ,画得准确、生动 ,将有画龙点睛之作用 ,能收到事半功倍的效果… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
艺术学科不仅包括了音乐、美术的学习内容,还应包括拓展目前教育中欠缺的戏剧、舞蹈、影视等表演形式,以及社会生活中存在的其他艺术形式。表演艺术概括地讲是一种动态艺术,具体地讲是一种集音乐、舞蹈、动作、戏曲、话剧等为一体的综合艺术。 相似文献
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<正>课堂教学调控属于教师课堂管理行为。在课堂中,教师需要对学生的行为进行调控,需要排除学生的打断和干扰,并且在需要的时候还得对付破坏活动。教学调控是教学设计的一个可延展性的特征,可以产生即时的非常明显的效果。 相似文献
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化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中的最基本环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术,以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?本文中笔者谈谈个人的看法。 相似文献
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中学化学的课堂教学艺术是化学教师素质的重要体现,也是他们教学成败的关键。本根据中学化学课堂教学内容的特点,就如何提高中学化学的课堂教学艺术水平, 做了简要的论述。 相似文献
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课堂教学是一种表演艺术,想让一堂课精彩生动,教师需要向优秀的舞台表演者学习表演艺术。本文作者从语言、表情、肢体语言和互动设计四个方面入手,结合教学经验总结和热门表演场景分析,对课堂表演艺术的实施方法进行了阐述。 相似文献
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教学,既需要"技术",也需要"艺术"。"技术"的课堂如同庖丁解牛般游刃有余,"艺术"的课堂如同一场盛大的音乐会,使人陶醉其中。课堂是学生学习和获取知识的主阵地,课堂教学既需要遵循学生的认知规 相似文献
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"木材学"是木材科学与工程专业必不可少的一门专业基础课,在专业教学中具有举足轻重的作用。但技工院校的学生由于多种原因对待学习的积极性欠佳。这对于一线教师来说是一个很大的挑战,要想让学生喜欢上木材学,与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中,教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种艺术,必然会收到良好的效果。 相似文献
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课堂教学艺术素质是教师必备的基本素质之一 .它包括教师的课堂仪表、情态、口语和行为姿态 .它是教师向学生传授知识、培养学生能力的中介和手段 .因而 ,教师课堂艺术素质的好坏会对教学效果产生极大的影响 .影响课堂教学艺术水平的因素 ,不仅在课堂教学艺术本身 ,还有更多的深层次因素 .这些因素包括教师的师德水平、知识水平、表演能力、应变能力以及普通话水平等 .要提高课堂艺术素质 ,必须从这两个方面或曰两个层次努力 .不仅要学习教学理论 ,更要注重教学实践 . 相似文献
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教学体验是介于感性认识与理性认识之间的知性认识。教学体验既是一个过程,是教学主体之身心在亲历亲为中得以全面发展的过程;同时,又是一种结果,是教学主体在教学过程中所获的包括身心两个方面的整体感受与领悟。教学过程是师生共同体验的过程。课堂教学既要关注学生的体验,也要研究教师的教学体验。 相似文献
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确立现代教学与现代管理的观念,掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中。教师应学会使用分析问题。区分矛盾,“制造”矛盾,让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术.教师应掌握表扬的方法,在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行.学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。 相似文献
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张晓鸿 《晋城职业技术学院学报》2009,2(3):37-39
语言艺术是历史教师综合素质、综合能力的体现,历史教师的课堂语言能体现出一名历史教师的业务修养、专业素质。是关系到历史教学成败的重要因素。 相似文献
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汤子华 《黔南民族师范学院学报》2009,29(1)
组织教学是搞好课堂教学、提高教学质量的重要环节,课堂教学应注意抓好三个环节,即组织好一堂课教学的开头;组织好教学的全过程;组织好一堂课的结尾. 相似文献
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刘德明 《雁北师范学院学报》2003,19(3):58-59
文学理论课抽象性强的特点,给课程的讲授带来了困难.在教学实践中,不断探索课堂教学的感染艺术,是激发学生的学习热情,增强教学效果的有效方法. 相似文献
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本文从系统论的角度,结合笔者的教育教学实践,着重论述了课堂教学中反馈与矫正的原则和艺术。指出在课堂教学中反馈矫正应遵循的四个原则,即:1.适时反馈,及时矫正;2.真实反馈,准确矫正;3.主动反馈,自觉矫正;4.经常反馈,反复矫正。同时对反馈与矫正的艺术也提出了独到的观点,认为要从“目光和手势、提问和练习、讨论和评价、渗透和激励”等方面注意反馈与矫正的方式和技巧,从而充分发挥反馈与矫正在课堂教学中的作用。 相似文献
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曹斌 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):152-153
根据高校学前教育专业《美术教学大纲》的规定,学前教育专业美术课周课时一般为2学时,要按时完成众多的教学内容,无疑要求教师必须要重视课堂教学。本文试图从美术教师的人格魅力、在教学中引领新的教学观念和创新教学实践、在教学中开发各种资源激发学生的创造力等方面进行探讨,有效提高学前教育专业美术课堂教学质量。 相似文献