唤起师生元认知意识是实施探究性学习的保证

探究性学习是一种全新的学习方式,它改变了传统的接受性、被动的学习方式。教师要改变传统观念,建构适合探究性学习的探究性教学思想。怎样使学生探究性学习和教师的探究性教学相得益彰,有机地结合,笔者认为,唤起师生元认知意识,保证探究性教学和探究性学习的顺利进行,不失为一个好办法。     

《庐山的云雾》教学设计

与探究性学习一样。合作学习是新课改实现学生学习方式转变的着力点，它的出现将传统教学中师生之间单向交流变为师生、生生之间多向互动，促进学生的交流沟通和心理品质发展。如何提高合作学习的效率呢？     

中学物理探究性学习的实施策略

随着新一轮课改的实施,学生学习方式的转变是基础教育改革的核心,也是我国本次课程改革在实施过程中的重要体现.全国各地的一线教师都在努力为新课改做着各种各样有益的尝试,探究性学习作为新课改的一个策略被广大教师所关注.笔者结合自己的工作经验在这方面也进行了一些有益的     

高中化学新课改中如何进行研究性学习

研究性学习是一种探究性、开放性的学习形式，它提供给学生更多获取知识的渠道和方式。让学生在了解知识发生和形成的过程中推动学生去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时能培养学生探究性、开放性的学习方法和思维能力。新课改的实施和推广，     

初中地理教学中探究性学习的开展

随着新课改的推进,探究性学习逐步被广大师生所接纳。在初中地理教学中,教师应适时激发学生探究热情,教给学生探究方法,不断提升学生探究能力,使地理课堂教学富有实效,真正达到提升学生地理学习能力的目的。     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

现代科学教育观认为：科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式。随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点．初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是实施探究性教学的良好载体．     

浅谈新课改下的历史教学方法

随着新课改的深入发展,传统的历史教学方法也随之发生改变.本文从主体性学习、探究性学习和合作学习、多媒体教学方式三个方面阐述新课改下的教学方法对学生所带来的影响,以及如何激发起学生学习的兴趣,使学生能尽快适应新课改的要求。     

初中语文“探究性学习”之我见

新课改潮流下大力提倡“自主、合作、探究”的学习方式,积极营造学生为中心的局面,促进学生的全面发展.探究性学习方式迎合了新课改下初中语文的教学模式,主要探究初中语文的探究性学习方式.     

探究性学习在初中数学教学中的应用

新课改的有效实施,促进了学生学习方式的革新.探究性学习作为一种有效的学习方式被广泛应用于初中数学教学,它对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率具有重要作用.因此,在初中数学教学中,教师要积极组织学生进行探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力.     

合作探究模式在高中地理教学中的应用

伴随着国家对教育事业的重视程度加重,在新课改政策和双减政策的双层背景下,高中地理课程的教学也有了新的要求,脱离应试教学的模式,注重学生自主能力的提高、协同合作学习以及探究思考能力的提升。当前高中地理合作探究性学习的开展,使得高中阶段地理课程的教学,更有利于培养学生的学科素养以及学生的综合能力。通过学生之间的合作、师生之间共同探究的方式,促进高中地理探究中的团队合作精神以及探究学习的能力。合作探究性的高中地理课程学习方式,是在新课改教学理念下的一种重要的学习方式,通过创建和谐的小组学习氛围,努力使得高中地理的课程焕发新的生命力。     

新课改背景下高中历史探究性学习研究

在新课改背景下,探究性学习成为被高中学习广泛推广的学习方式,此学习方式可以收到良好的学习效果。本文通过对目前高中历史学习的现状和探究性学习的重要性进行了深入探讨和分析,进而提出了一些对高中历史进行探究性学习的方法,希望对今后高中历史学习产生积极影响。     

刍议语文教学中探究性学习的引导策略

新课改的显著特征是改变学生的学习方式。即从传统的学习方式转向现代学习方式。探究性学习,强调将学习内容以问题的形式呈现给学生,让学生成为学习的主动者、发现者、探究者。所谓语文探究性学习是指学生在教师的适当指导下,     

聋校语文探究性学习的几种路径

一、探究性学习的内涵探究性学习是一种新型的学习方式,主要是指教师在教学过程中以问题为载体,通过创造一种类似于科学研究的情境,引导学生去获取知识、发展能力,不断完善自身的活动方式。因此,探究性学习是师生共同参与的学习过程。具体讲,探究性学习是     

巧用空白 引导探究

探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。如何引导学生有效实施探究，让探究性学习取得真正的效果？笔者在运用“空白”引导学生探究方面作了如下尝试。     

中学生物探究性学习的尝试

新课改一个重要而具体的目标,就是要改变普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,通过推进研究式学习方式,真正使学生成为学习的主体。开展探究性学习需要我们在教学实践中进行大胆尝试、探索和创新,不断地积累、总结和交流取得的成功经验,真正实现新课程标准提出的全面提高学生生物科学素养的目的。     

探究性阅读教学中问题情境的创设

随着新课改的深入实施,语文阅读教学也逐渐打破了传统的教学方式,自主探究性的阅读方式被充分地引入到课堂教学中,这种阅读方式顺应了新课改中以学生发展为本,调动师生的主动性、创造性,发展学生探究性思维的理念。在探究性阅读教学中,创设问题情境能够有效地引导学生自主探究性的阅读,实现阅读教学的目标,那么,如何才能创设好自主探究性阅读的问题情境呢?一.自主探究性阅读问题情境的创设原则     

让我们的学生“真正”动起来——关于农村高中新课程改革的一点思考

随着陕西省高中新课程改革的不断推进,农村新课改取得了一定的成绩,但也存在不少问题。其中最突出的问题是有些教师的教学方式“换汤不换药”。不少教师上课依然是“满堂灌”,学生依然采取的是传统的单一性“接受性学习”方式,学生的学习主动性没有被“真正”有效地调动起来,从而使新课改的核心——倡导学生由单一的接受性学习转变为接受性和探究性相结合,     

探究性学习的课堂教学

探究性学习是新课改的一大主题，课堂是教改的主阵地，如何在课堂教学中实施探究性学习。是值得我们研究探讨的一个问题。     

小学语文阅读课堂基于探究性学习的研究

探究性学习作为一种新颖的学习方式,是新课改倡导的学习模式。在阅读课堂运用探究性学习能激活学生的思维,促进学生在自主探究中积累语言、习得能力。教师如何抓住阅读教学的特点,有效构建探究性的学习模式?本文从精心选择探究性学习内容;合理创设探究性学习情境;巧妙利用目标驱动探究方式三个方面阐述。     

试论探究性学习在小学语文教学中的渗透

小学语文不仅能够帮助学生学习基础的语文知识,而且内容贴近实际,有利于激发学生对生活的热爱。在传统的小学语文教学模式下,教师片面注重学生汉字书写、诗词背诵、作文写作等内容,教学效率不高。新课改之后,将探究性学习引入语文课堂中,引导学生由浅入深地进行语文知识学习,取得了明显的教学效果。首先分析了探究性学习的实施途径,随后结合实际教学经验,提出了几点关于探究性学习在小学语文中的教学中渗透的措施。