新课改下的高中历史教学

在新的课程改革下,高中历史教师如何才能适应新课改的要求？如何才能胜任新课改？这成为每一位高中历史教师探讨的热点问题。笔者认为新课改之下,历史教师要做好以下几个方面的工作。     

如何让历史课堂教学充满生机活力

国家的发展系于教育,教育的成败试看课改。新课程的实施对广大历史教师提出了新的要求．面对这些要求．高中历史教师该如何应对,如何走好新课改之路是十分迫切和关键的问题。每一位历史教育工作者责任重大,面对新课改教师应使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力。     

故事与历史

面对新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位历史教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。主要论述了在新课改过程中如何培养学生的主动性和积极性,让学生学好历史、喜欢历史的一些方法和感悟。     

浅析新课改下的初中化学教学课堂设计

课堂教学是学校实施素质教育的主阵地，是实施新课改的关键。优化课堂的教学设计是每一位化学教师面临的考验与挑战。     

如何优化新课改下的高中语文阅读的教学设计

阅读教学是高中语文教学的重要环节之一。在新课改的实施过程中，优化阅读的教学设计是每一位高中语文教师面临的挑战与考验。     

让历史课堂充满生机和活力

新课程的实施对广大历史教师提出了新的要求,面对这些要求,历史教师该如何应对,如何走好新课改之路是十分迫切和关键的问题.每一位历史教育工作者责任重大,面对新课改教师应使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力.     

新课程理念下如何做好初、高中数学教学的衔接

在新课改形势下,如何做好初、高中数学的教学衔接,是摆在每一所学校,每一位高中数学教师面前的一个重要课题。     

新课改形势下历史教学人文素质教育的思考

新一轮基础教育课程改革由点到面即将在全国实施，新的教育思想、教育理念、教学方法必将为中学历史教学带来新的生机和活力。如何适应新课程改革，如何深化历史教学的素质教育，这是摆在每一位中学历史教师面前急需思考和解决的重要任务。本文就中学历史教学在新课改形势下如何进行人文素质教育谈谈点滴思考和体会。     

新课程中的“过程与方法”教学目标的达成

在新课改的教学实践中如何达成三维目标是每一位历史教师关注的问题。尤其是“过程与方法”这一目标，它是新课标的一个新亮点，更应引起教师的重视。本文以人民版《历史必修二》专题六第二课《罗斯福新政》为例，从教学目标设计和运用阅读式教学模式和方法，对实施“过程与方法”目标作理论和实践的思考。     

如何认识和把握高中历史新课标教学理念

我省普通中学的新课程改革已全面展开，认识并把握新课改教学的新理念是每一位历史教师必须研究的新课题。下面就高中历史新课标教学理念的变化谈一些自己的看法。首先，在教学任务上，新课标实现了从重视历史知识的传授到重视传授知识过程形成的转变，实现教学“过程与结论”的统一。     

新课程改革下的高中生物教学

当前,正在实施新课改,全面推行素质教育.素质教育的主战场是在学校,教师是素质教育的推进者,素质教育离开教师也只能是一句空话.如何推进素质教育,就摆在每一位教师的面前.笔者认为,针对新课改,教师要做好以下工作.     

如何创新高中英语教学

创新教育是素质教育的延伸与提高,是素质教育的新境界。建构新课改的高中英语创新教学是每一位高中英语教师面临的挑战与考验。     

新课改教师教学行为之变化

尊重、赞赏每一位学生 "为了每一位学生的发展"是新课改的核心,为了实现这一理念,教师必须尊重学生.只有教师对学生献出真挚的、深沉的爱,只有教师对学生体现一种高度的人格信任,教师才能得到同样的回报.     

浅析优化高中数学课堂教学效果的策略

随着新课改地不断推进，高中数学课程的改革也不断深入。打造一个高效率的数学课堂已经成为当今教育的重要内容。但是改革之路是一个相当漫长的过程，也有一些教师仍不能完全领会新课改教学观念，教学方法运用不当，在教学过程中会犯一些错误。所以，针对于这一问题，如何合理有效地提高教学质量和教学效率，也成为如今每一位高中数学教师需要解决的问题。     

浅议新课改下如何进行高效率的初中化学教学

教师是人类桥梁的工程师,是未来社会接班人的缔造者,这个职业光荣而神圣。在大力推行素质教育的今天,在新课改背景下如何顺应时代的教育步伐,上好每一节课,让学生向课堂四十分钟要效率,是每一位一线教师追求的永恒目标。新课改打破了传统的教育教学模式,让学生成为课堂主体,教师则是学生前进的导航员。对于新课改背景下如何高效率地开展初中化学课堂教学,作者结合自己多年的初中化学教学经验和对新课改的认识,谈谈自己的观点和看法。     

高中数学新课程的有效教学

还处在摸索阶段的高中数学教学新课改,如何践行高中数学新课程有效教学,这是每一位高中数学教师值得深思和探究的课题。以下是我在新课改中的点滴感悟,恳与同仁交流,如有不妥,敬请指正。     

历史教学中如何激发学生学习动机

新课改是对原有的课程体系和课程观念的彻底 变革,新课改中教师逐渐成为一位顾问、一位交换意见的参加 者、一位帮助发现问题而不是拿出现成答案的人,要引导学生 从事一些有效的和有创造性的活动,例如:用精彩导入让学生 畅所欲言,用小组合作让学生互相讨论、取长补短,巧用多媒 体,用多种课堂形式对学生不断激励,鼓舞他们大胆创新、拓展 思维。教师在教学上从单纯的知识传授者转变为学生学习的 促进者,学生则成了课堂上的主体。     

提高高中思想政治教学有效性的探索

实现政治教学的时效性是每一位政治教师“毕生”追求的目标,在新课改的背景下,有效性教学的理念备受重视。     

浅谈小学数学课堂中的层次教学

新课改下的课堂教学主体是学生,教师是主导,这是新课程下对课堂教学的明确阐释。面对新课改的新要求,我们每位教师要主动思变,改变传统教学过程中教师主导一切的常规教学模式,尊重学生,关注每一位学生的发展,树立全面育人的理念,从学生的成长和终身发展着手,     

如何建构新课改下的初中语文的课堂教学

课堂,是新课程实施的主阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所。建构新课改下的初中语文的课堂教学是每一位课任教师面临的挑战与考验。