孝女感恩:用自己的肾脏证明——全国道德模范、中学女生曹于亚的故事

被评为全国道德模范,我十分忐忑,不能因为这些丢掉我作为一个女儿、一个学生的本分,我英语和计算机不好,回去还要好好补课。——曹于亚心语     

全国道德模范刘霆的发掘及其榜样作用的树立

首届全国道德模范刘霆,以“背起妈妈上大学”的实际行动感动了全社会,成为全国“孝子”的典范。详细介绍刘霆的发现、刘霆事迹宣传、引导刘霆健康成长的全过程,并对“刘霆现象”在继承和弘扬孝道美德。推进精神文明建设所起到的榜样作用进行了研究,对于有关发掘先进典型、激烈更多青年健康成长或开展相关的理论研究,具有一定的借鉴和参考价值。     

中国式道德模范问题的反思——以雷锋为例

模范的力量是无穷的。近些年来,我国通过评选大量的道德模范、颂扬道德模范的崇高品德来提升社会的道德水平和文明程度。但是,中国式的道德模范却一直没有发挥其应有的作用。雷锋的名字是激励数代中国人成长的精神力量,笔者借助这一道德模范的典型,对中国式道德模范进行反思。     

生活世界:道德生成与涵养之域——以全国道德模范郭文标为例

无论是普通个人还是道德模范,都是“现实的人”,其道德的生成与涵养都离不开各自的“生活世界”,否则将成无源之水、无本之木.聚焦全国道德模范郭文标所处的物质生存环境、人文精神世界,以及内在向善的主观世界,对其道德的生成与涵养、美德的传播起着重要的作用.提高大学生道德建设的实效性和长效性,使社会主义核心价值观日常化、生活化、具体化,需要大家融入道德模范的生活世界,携手营造一个向善、为善的道德世界.     

有诚信，便有向上的力量——记第三届全国诚实守信道德模范、

郑燕康：敢做,敢管,敢说敢做的李郁林——我来白马井中学担任校长之前,学校的围墙问题一直无法解决,校园四通八达,学校成了镇上群众到庙里拜神的必经之地,学生逃学现象严重。     

桃李满天下的好“园丁”——记全国模范教师、南康中学高级教师蒋晓东

“敬爱的蒋老师，在新年到来之际，漫步清华园的我再一次想起了您，是您的谆谆教诲，让我走进了向往已久的伊甸园……”     

浅谈感恩与幼儿教育的融合——利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究

陶行知曾经说过:“教育是在孩子自身基础上.”幼儿感恩意识的培养也要以幼儿自身为基础,因为感恩教育是一种情感活动,它需要教育的引导和环境的影响,使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外显为感恩行为.苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补.”幼儿期对其进行感恩教育,孩子的习惯容易养成.因此,在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果.     

神奇的老师——记全国模范教师通化市第十三中学分校教师殷彩霞

殷彩霞,通化市13中学分校9年级班主任、历史教师。她1988年毕业于通化师范学院历史系,至今从教19年,担任班主任15年。自2001年开始担任初中班主任,先在通化市实验中学把生源最差、人们认为"最没有希望"的班级,发展成为在全市初中毕业班级中考上省级示范高中人数     

女儿的责任：无论多重都担当——女生唐俊照顾瘫痪母亲12年的故事

唐俊，营山中学高一学生。这是一位普普通通的女生，坐在教室里，高挑的个子，乌黑的头发，眼睛透出聪慧刚毅的目光。但是，她和别的同学不一样的是，上课前，总是满头大汗地跑进教室，刚刚坐下，上课铃就“丁零零”地响起来了；下课后，也是铃声一响，她总会一下弹出座位，飞一般跑出校门，转眼消失在回家的路上。[第一段]     

她追求的是另一种富有——全国模范教师、新邵县酿溪镇第二小学唐福秋老师的人生故事

她没有金项链，没有金耳环，甚至在她的手指上连一枚小小的金戒指都没有，然而她有着另外的一种富有，她是“全国模范教师”、“国家级骨干教师”、“湖南省巾帼百佳”。她被当选为中国妇代会“八大”代表，获得邵阳市“专业技术人员突出贡献奖”。她就是新邵县酿溪镇第二小学教师唐福秋。     

一位教师的德育示范——记“全国道德模范”、钦州市小董镇中心小学教师韩瑜

是教师,更是女儿。捐肾救父的女教师韩瑜,用她的实际行动让全国人民接受了一次心灵道德的洗礼。作为教师,不仅要以自己丰富的学识去教育学生,更重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。在我们的教育工作中,何为身教言传？人民教师韩瑜不但为我们教师树立了榜样,还给学生作出了示范。     

久隆模范中学：免费学校里的成才路

上海市第一所免费学校——久隆模范中学的成立不仅激起了全社会对教育的关注和对贫困学生的关爱。作为一种“寻找适合贫困学生发展的教育方式”的探索，它的出现更体现了让每个孩子获得良好教育的理念和社会文明与进步的时代意义。     

用什么拨动他们的心弦——有感农村中学的感恩教育

我是个农村中学的教师,我的学生年龄多在12～15岁之间。他们在家庭、学校、社会的三维教育模式里,该如何学会感恩呢?这无疑是个大课题。从教育教学中,我感受到感恩教育的薄弱性与必要性。下面的四则随笔出自九年级学生的手:     

汗水与结晶——提高中学女生800米达标成绩的实验研究

本研究采用问卷调查法、跟踪观察法、教学实验法、文献资料等研究方法,对学生进行实验研究,结果显示,对实验班采用的教学方法与措施在体育教学运用中是可行的,符合学校体育的教学规律,有效提高学生的体育兴趣及身体素质,促进掌握技术技能等。     

用什么拨动他们的心弦——有感农村中学的感恩教育

我是个农村中学的教师．我的学生年龄多在12—15岁之间。他们在家庭、学校、社会的三维教育模式里。该如何学会感恩呢？这无疑是个大课题。从教育教学中。我感受到感恩教育的薄弱性与必要性。下面的四则随笔出自九年级学生的手：     

用活生生的故事教育学生会珍惜会感恩有责任

教育最忌空洞的道理说教.因为空洞的道理说教,小孩子因年幼阅历浅,难以听明白而不起作用;大孩子因有了一定的阅历,又处于以为什么都懂用不着你来说教的叛逆期,难免反感而产生对立情绪.     

故事：唤醒儿童的道德生命

故事和教育有着天然的联系。孩子们喜欢故事,他们是听着故事长大的。故事更与儿童的道德生命成长紧紧地相联系、相融通,儿童总是从故事中汲取道德的滋养,故事中的美德常常影响着儿童的道德认知和道德行为,唤醒着儿童的道德生命。过去是这样,现在亦是如此。     

一泓润人心脾的清泉——记全国模范教师、莲花县南村中学英语教师贺艳花

“教书就要淡泊名利，正如著名特级教师魏书生所说：‘教育就是这么个活儿，干教育别想发财，想发财别干教育。’我们应以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。”     

欲人之长 必正其身——访全国模范教师、大庆市实验中学特级教师刘奎春

刘奎春,1971年开始从事教师工作,1985年第一个教师节被评为黑龙江省优秀教师并授予省优秀教师奖章：1989年被评为省教学能手、省教育系统劳动模范;1995年评为省百佳教师、全国优秀教师并授予全国优秀教师奖章;1997年评为特级教师;2001年享受省政府特殊津贴;2007年被评为全国模范教师并授予全国模范教师奖章。