论学术权威精神与高校创新人才的培养

知识经济时代,学术权威的创新精神、开放合作精神、自由民主精神以及崇高的道德品质和严格的学术规范等精神气质更加彰显。高校充分发扬这些学术权威精神,为创新人才的成长营造积极进取、勇于创新、严谨治学的向真向善向美的学术生态环境,是其实现培养创新人才目标的重要举措。     

找回被放逐的大学学术权威

当前行政刚性约束下的制度生态环境和市场经济下的庸俗功利主义倾向不利于大学学术权威的正常运行,频发的学术霸权和学术不端事件导致学术权威的公信力一落千丈,直接威胁到学术生态的可持续发展。为此,应从制度生态环境、学术综合素质、学术不良风气等方面的治理着手,强化学术权威的感召力,增强学术人员的贡献力,加大学术道德的约束力,以树立真正的大学学术权威。     

浅析团队创新

文章通过对个人创新与团队创新的创造力的对比分析，提出了创建团队创新基础与创新环境的关键任务，并在此基础上给出了具体的创建步骤。     

学术权威与学术团队建设

人才问题始终是高等学校建设和发展的核心问题和头等大事,建设一流大学和高水平研究型大学,提高高等学校的办学水平,关键是要建设好一支高水平、高素质的教师队伍。目前     

大学创新团队中的权力关系

创新团队是一个有着一定内部治理结构的科学家群体,权力关系是探讨创新团队内部治理问题的一个可能的视角。通常情况下,创新团队内部存在学术权力、行政权力与象征性权力等三种不同性质的权力类型,每种权力都有自己的生成机制。所谓内部整合良好的团队是指这三种权力相互协调,形成与团队的目标相一致的作用方向,进而凝聚各团队成员。反之就是一支整合不良的团队。     

环境生物学与生态学教学团队的建设与展望

为了有效实施高等学校本科教学质量与教学改革工程,教学团队的发展越来越受到关注,并且成为提高教学质量的一个重要途径。本文从理解教学团队内涵角度出发,介绍环境生物学与生态学课程群和教学团队的建设及前景展望。     

企业文化与创新团队建设

创新团队是由若干个成员在心理、行为等方面相互联系、相互影响的基础上建立起来的人群集合体.创新团队建设是企业文化建设的一部分,创新团队的建设需要克服团队建设过程中出现的问题,优化团队结构以及强化团队意识.     

浅议优秀教学团队的培养与精品课程建设的关系

探讨精品课程的建设与优秀教学团队的培养之间的相互关系和意义,明确了精品课程的建设是优秀团队建立的基础和平台,优秀团队的培养是精品课程建设的条件和保障。两者之间是互为条件、相互促进的关系,为精品课程的建设和发展提供参考。     

地方高校创新团队建设的思考

高校创新团队建设的目的是明确学科方向，汇聚科研队伍，提升科研水平和科研能力，推动学科建设，促进学校发展。创新团队建设只有把握关键，突出特色，发挥优势，才会取得良好的效果。     

团队氛围:工科大学生创新团队建设的关键

现代科学技术的迅猛发展要求工科大学生人才培养需更加重视团队创新,创新氛围的营造对于大学生科技创新能力素质的提升具有举足轻重的作用。文章从当前国内外创新团队建设现状、创新氛围对创新绩效的重要作用、创新氛围营造的具体措施等三方面探讨了如何营造工科大学生团队创新氛围。     

实施人才强校战略 建设优秀创新团队

高校的创新团队是以学术问题为纽带，立足于科学前沿，围绕国家各类重大的科研项目，开展科学研究的核心队伍，其主要任务是知识创新．在科研工作中聚集人才，打造团队，发挥整体功能，使整体功能大于部分功能之和，是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点．在团队建设中，选拔优秀的领军人物，凝炼前沿性研究方向，注重团队成员学科和素质结构互补效应，是形成优秀团队的关键要素．     

新媒体网络环境下大学生创新团队的培养和发展

随着我国互联网技术的发展,新媒体逐渐成为大学生接收信息的重要来源。本文就新媒体网络环境对大学生创新团队建设的影响和面临的挑战进行总结,并进一步提出新媒体网络环境下大学生创新团队培养的主要途径。     

高校学术创新团队建设应注意的问题

高校科技要出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的学术创新团队。因此，目前学术创新团队的建设已成为高校十分重要的任务和目标。处理好学术创新团队的定位、人员组成、团队文化等问题是学术创新团队建设成功的关键。     

应然的学术权威与现实困境的化解策略

学者权威地位的获得,不仅在于其是否拥有精深的科研能力,是否具有以"忠"、"恕"为核心的道德修养,还取决于学术团体内部是否有促进学术权威生长和发展的制度规范。针对现实中出现的学术权威失范现象,一方面,学者有必要加强自身的道德修养,从根源上纯化学术权威的生存土壤;另一方面,加强学术团体内部的制度建设,阻止权威向权力的演化。     

浅议高校科技创新团队建设

随着学科的不断交叉、综合和渗透，科研越来越需要不同的学科进行交流和合作。加强高校科技创新团队建设，是适应这一趋势的需要，同时也是提高高校科研能力，推动高校科技创新非常行之有效的措施。文章就高校科技创新团队建设面临的问题进行简要的分析并提出相应的对策。     

团队共享领导与高职教师团队教学创新关系研究———基于团队心理安全的效应分析

以西部、中部、东部三地的24所高职院校(每地各8所)的126个教学团队的612份问卷为例,首次考察团队共享领导对高职教师团队教学创新的影响,以及检验团队心理安全在它们之间是否存在调节效应。结果表明,团队共享领导、团队心理安全将分别对高职教师团队教学创新产生显著正向影响;良好的团队心理安全将增强团队共享领导对高职教师团队教学创新的正向影响。     

刍议高校实验教学团队的建设

从培养创新型实用人才出发,在论述高校实验教学团队建设必要性和迫切性的基础上,介绍了山西财经大学在实验教学团队建设中采取的措施、所取得的成绩及存在的问题,并提出了全面开展实验教学团队建设的建议。     

高校创新团队建设探析

随着科学研究逐步走向集群化,创新团队作为一种新的科学研究组织模式,越来越受到高等学校的重视与推崇。然而,由于我国高校团队建设起步较低,发展较晚,在建设过程中仍存在诸多问题。本文结合高校创新团队建设现状,提出了一些改进科技创新团队建设的对策。     

建设优秀创新团队 实施人才强校战略

高校的创新团队是以学术问题为纽带,立足于科学前沿,围绕国家各类重大的科研项目,开展科学研究的核心队伍, 其主要任务是知识创新.在科研工作中聚集人才,打造团队,发挥整体功能,使整体功能大于部分功能之和,是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点.在团队建设中,选拔优秀的领军人物,凝炼前沿性研究方向,注重团队成员学科和素质结构互补效应,是形成优秀团队的关键要素.     

军队院校教学创新团队建设初探

军队院校教学创新团队具有姓军为战的军事职业性、教学创新的鲜明指向性、高效运作的多维耦合性以及典型示范的带动引领性等基本特点。在建设时,应紧紧围绕培养勇担人才培养重任的使命担当能力、勇追培养质效的过硬教学科研能力、勇攀能力素质高峰的主动学习能力、勇啃教学重难点问题的合作攻关能力,以及勇开教学改革先河的开拓创新能力,在团队目标、组织架构、规章制度、资源保障以及人文环境等方面下功夫,通过不断提升团队工作效率,切实提高军队院校教学质量和人才培养质量。