读书是对语文教师的必然要求

笔者的一位师兄,当年中文系的四大文人之一,近日忽然弃语文而教生物。理由竟然是:语文教师很多,读书同道太少。这貌似奇怪的改行理由,细思先让人一怔:能读书、善读书不正是语文教师的基本素质吗?再想却让人一惊:我们有多少语文教师一直坚守读书的本分呢?很多语文教师要求学生读书,自己却除了教材、教辅根本不读其他书,更别说经典了!教师自己都不读书,如何有效地指导学生读书?教师自己的语文素养缺少源头活水,仅凭自己学生时代的一点知识积累与成人经验,去提高学生的语文素养,如何能保证教学效果?     

勤于读书，为我的专业成长奠基

教师的专业成长不仅需要先进的教育理念．同时还需要精神财富,那就是知识的储备．而知识的储备需要广泛阅读。教师所承担的任务之一．就是培养终生读书的人。所以,教师必须自己先读书,才能带领学生读书,才能使自己的博学激发学生读书的兴趣：才能将人类文明的薪火经由书本．传送给一代又一代的学生。为了使自己无愧于这责无旁贷的义务．为了这无以言说的幸福．也为了使自己专业成长的根基扎实,我爱读书,勤于读书。     

教师专业成长的三境界

境界一:自强不息伴一生1.教师应该是社会成员中最爱读书的人人民教师担负着文化传播的重任,其读书与否,直接影响着文化的传播和文明的延续。喜欢读书的教师常常以自己的言传身教影响着周围的人们,尤其是自己的学生。     

读书 读书 再读书——教师阅读与专业成长的一些做法与思考

<正>苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"确实,我们教师教给学生的那点基础知识,其实只是沧海一粟,我们教师要持之以恒地读书,而且要博览群书,不断地补充自己的知识储备,提高自己的教育水平,提升自己的综合素养。但是去年《现代教育报》的一个调查显示,只有10%的教师爱读纸质书籍,3%的教师上课后从来不读     

享受阅读

教师，最大的职责，就是教会学生读书。这是希望的传递。那我们教师自己要怎么读书呢？听听三位各阶段的教师告诉你：读书．是一种享受。     

教师要重视专业书籍的阅读

作为教师——知识的传播者,不但要阅读,还要重视专业书籍的阅读。很多人说过“要让学生喜欢读书,首先自己要喜欢读书”。教师读书,从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识,不读专业书籍的教师怎样用生动活泼的方式启发学生的心智。     

阅读会让人学会学习

走进江苏省江阴市山观实验小学,你就会感到这是一个读书的好地方。接近孟彩娟校长,你就会觉得她是个爱读书的人。她不仅自己爱读书,还带领她的同事们一起读书。学校已经形成了一支爱读书的教师团队,依靠这支爱读书的教师团队,引领全校学生爱读书,读好书,校园里充满浓烈的读书氛围。     

教不尽的历史读不完的书

历史知识浩如烟海,历史教育博大精深;我国的历史研究和历史教育又是“左倾”的重灾区,正在不断地正本清源;而且,伴随着改革开放,社会多元化,学生多变化……所有这些,都要求我们历史教师为了学生的发展而必须率先不断学习、提高自己——时代呼唤想读书、真读书、多读书、会读书的教师。回想自己二十余年的教书生涯,历经多次教材、课程改革,读书确实让我在很大程度上丰富了自己的知识底蕴．提升了教育、教学的能力。     

尊重幼儿的发展需求

现如今,很多的园所或是教师培训,都会向教师推荐一些书籍或组织教师共同阅读一本书,写下自己的读书心得,并集体交流。一个人读一本书略显孤独．少了可以交流的书友。大家齐读书,不仅可以相互交流．更增加了自己读书的动力和学习意识。“阅读”栏目将设立“共读一本书”子栏目．分享大家集体阅读的心得和快乐,并向广大园所征集教师的读书心得。本期向大家推荐的书籍是《与幼儿教师对话》。     

把读书当成一种习惯

<正>读书对教师的一生来说是没有穷尽的。读书能打开我们的智慧行囊,在我们不断前行中用源源知识清泉滋润自己的成长,教师教好书,必须一生不离读书。然而教师作为最应该读书的群体,却有许多人放弃了读书。一、教师为何不愿读书1.没有闲暇读书。目前中小学教师工作负担偏重,特别是有升学任务的教师,更是超负荷工作。每天周而复始地上课、辅导、考试、批改,起早贪黑,工作时间早已侵入闲暇甚至休息时间,再加上应对一些繁杂的无     

书香让我醉

苏霍姆林斯基认为,提高教师教育素养的方法是:"读书、读书、再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。"作为教师,应不断地通过读书来提高自己的教育素养,从而才能更好地实施素质教育。     

中年教师如何走出专业成长的“高原期”

中年教师在专业成长过程中往往会出现这样的现象:在开始阶段进步较快,而在中间会有一个明显的或长或短的止步不前的停顿阶段,即"高原期"。如何让中年教师走出高原期,是每一个学校管理者应重视和思考的问题。一是在读书中补足精神之"钙"。全国十佳教师作家张丽钧说:"读书,让人活N辈子。"中年教师要潜心读书,把读书当作第一精神需要,从而提升自己的人生境界,提升自己的教育教学智慧。二是在教学中求实求真,去除浮躁。课堂教学是教师的首要任务。中年教师在教学中尤其要求实求真,充分运用自己的教育智慧和经验,力争收到     

为师者当读书

教师本是书本的受益者。我们今天所从事的这份职业得益于学生时代的苦读书本,如果当年不读书或读书不好,就不可能成为一名教师,可谓“学而优则师”。可当了教师以后,很多人却从此不愿看书,不爱读书,远离了这些曾使自己获益的书本。他们几乎忘了今天所拥有的一切,完全归功于自己     

训练学生的阅读能力

当前,语文阅读教学中一个普遍的倾向,仍然是教师讲得过多过细。教师习惯于“满堂讲”学生习惯于“满堂听”。针对教师和学生中存在的片面认识,我们在前一阶段,着重抓了改进教法、培养学生读书能力的工作,指导学生自己读书。经过一个时期的实践,学生看到了自己读书的效果,尝到了     

谈读书对教师专业发展的重要性

多读书,多求索.在读书中反思,在读书中成长,在读书中寻求创新.读书可以帮助教师在工作中获得理性升华和情感愉悦,提升自己的精神境界和思想品位,从而可以改变教师自己的生活方式,提高教学工作效率,促进教师专业发展.     

教书与读书

小引有人说,教师读书是职业的必须。这话说得真好。尤其是"必须"二字,更是说明"读书学习"应是教师的一种职业行为,是教师一定要做的事情。我很庆幸,在父亲的引导下,从小养成了读书的习惯,如今买书读书已经成为我生活中极为重要的内容。回顾自己做教师之后的成长过程,我的教书生活其实一直与读书紧密相连。     

阅读——给教师专业成长带来快乐

促进教师专业成长的途径很多,现行的比较实用的主要有：同伴互助、专业引领、课题研究、理论培训、微格教学等等。但是教师专业成长最关键的是要有广博的文化知识,这就要求教师要大量阅读。但事实上,有的学校在教师专业化的发展过程中往往忽略了阅读这个最基本的途径。阅读。是促进教师专业化发展的基本途径。苏霍姆林斯基曾说过：“读书、读书,再读书。”他把读书看作是一个教师最重要的素质。所以,青年教师要尽快成长起来,要把读书看作是一种自觉的学习方式,多阅读,勤阅读,与书籍结下终生的友谊,不断丰富自己的精神底蕴,更好地适应信息时代的需求,提升自己的专业水平。     

功利——我的阅读内驱

时下。读书之风实在不敢恭维。浮躁短视的社会心态,短平快的工作节奏,使得静心读书的时空窄之又窄,教书人的读书状态亦然。其实,读书之于教师怎么说都不为过。有人说,一天不读书,自己知道;两天不读书,同事知道;三天不读书,学生知道。显然,教师只有不断读书才配以读书人的身份走上教书的讲台,也才会有与孩子们对话的底气。     

关于小学阶段学生语文阅读的几点思考

语文课程要应注重引导学生多读书、多积累。可是大多数一线语文教师为了追求语文课堂的"高效"、快节奏,往往忽视了读书的重要性。读书环节的盲目被删除,导致现在的许多学生不会朗读,没有读书习惯甚至是讨厌读书。这一现状需要语文教师努力改变和扭转,作者围绕小学阶段学生出现的一些读书方面的问题阐述自己的观点。     

浅议中学教师研读教育类期刊的几点做法

读书改变命运,教师在专业成长过程中,需要不断地学习才能跟得上教育的发展,其中教育类期刊是必不可少的读物,本文就如何提高教师读书的效率,提出自己的几点看法。