做21世纪中国3．7亿个家庭的保护者——“将心归家”中美高级专家论坛综述

“将心归家”重振家庭理想建设和谐家庭中美高级专家论坛于11月2日至4日在北京举行。论坛由北京关爱家庭中心主办，美国爱家协会和中国教育学会家庭教育专业委员会协办。闽浙皖赣四省九市区域教育持续发展合作委员会和浙江省金华市教育科学研究所为本次论坛的支持单位。     

开展区域联合,促进九方发展——闽浙赣皖九方经济区职业教育创新合作研讨会召开

4月27日,闽浙赣皖九方经济区职业教育创新合作研讨会在浙江省衢州中等专业学校召开,浙江省教育厅副厅长鲍学军、衢州市人民政府副市长罗卫红、中国职业技术教育学会教学工作委员会副主任王军伟、浙江省教科院院长方展画等特邀嘉宾,以及来自四省九市的代表出席了会议。     

让自信为成功导航——高密市城南中学自信教育侧记

一个原本基础薄弱的乡镇学校,在短短的四年间,发生了质的变化——在全市教育综合评估中,由五年前全市第九名提高到连续四年名列前三名;近四年中先后有36名教师分别荣获省、市、县级优秀教师、教学能手等称号,占教师总数的47.4%,其中一人荣获山东     

切实肩负起教育发展的责任——访益阳市教育局局长熊国平

记者：当前,我省各地都在积极推进教育强市、强县建设,请问益阳在这方面都做了哪些工作,进展情况又如何？熊国平：省第九次党代会作出了建设教育强省的决策,这是我省教育事业发展的一次重大机遇,必将为富民强省提供支撑和源源不断的动力。全省建设教育强省会议召开后,益阳市委、市政府积极响应省委、省政府号召,迅速启动了教育强市建设.     

甘肃省景泰县草窝滩学区 ——实施中英甘肃九年义务教育项目

中英甘肃九年义务教育项目的实施,其目的是支持甘肃省2010年普及九年义务教育,提高教育公平机会,使更多的儿童少年完成高质量的九年义务教育。 景泰县草窝滩学区是省、市、县确定的项目试点乡（镇）,率先实施本项目,现已初见成效。     

描绘教育的美好图景——武安教育改革发展60年历程

从“土台子、黑屋子、泥孩子”到校舍标准化,设施现代化;从“普及九年义务教育”到实施“免费十五年教育”;从教育质量长期位于邯郸市下游到全省乃至全国先进……60年来,武安教育实现了巨大跨越,先后荣获“全国‘两基’工作先进市”、“全国特殊教育先进市”、“全国幼儿教育先进市”、“全国区域推进教育信息化特殊贡献奖”、“河北省教育工作先进市”等荣誉。     

“安徽省教育强县”评审工作开始

<正>本刊讯省委组织部、省政府教育督导团、省教育厅日前组织四个评审组,分别由委厅领导带队,对符合申报省教育强县的合肥市瑶海区等10个县(市、区)开展了省级评审工作。接受评审的有关县(市、区)委或政府主     

首届长三角社区教育联动与协作发展会议召开

2012年12月27—28日,首届长三角社区教育联动与协作发展会议在江苏省无锡市召开。重点研讨新形势下加快推进长三角社区教育区域联动、协作发展、改革创新的对策举措。苏沪浙皖四省（市）教育行政部门领导共同签署了《长三角社区教育联动发展项目合作协议》。     

整体推进教育信息化促进区域教育优质发展

芦淞区地处株洲市南部。是株洲的发祥地和中心城区。近年来,我区认真落实科学发展观,把教育信息化作为建设教育强区和促进教育均衡发展的重要举措,取得了可喜成绩,连续多年被评为省、市教育技术工作优秀单位。2009年成功创建省现代教育技术实验区,信息化推动区域教育事业,实现了跨越式发展。     

中小学心理健康教育的区域特色与甘肃省域模式探索

推进中小学心理健康教育,不仅应该全面贯彻指导纲要的共同性要求,更要结合省县乡区域的实际。甘肃作为一个行政省,其域内不仅可以划分出以黄河为界的河西和河东两大区域,还可以依据经济社会发展状况划分出兰州白银天水大城市区域、陇南区域、陇东区域、陇中区域、河西区域等。同时各个市、县区域也有自己的地理、历史、经济、文化特点,这些特点造成了各级各类学校的特色和学生、教师在心理方面的差异性。因此,开展心理健康教育,就必须借鉴全国其他省区的经验,形成自己的独特模式。     

人工智能教育发展指数：内涵、框架与测度

科学评估人工智能教育实践水平，是推进其高质量发展的重要议题，然而尚未有研究对此作出明确回应。为考察我国人工智能教育发展的综合水平和差异表现，本研究采用指数评估这一创新范式，明晰人工智能教育发展指数的内涵要点，设计测评框架，测度不同区域人工智能教育发展指数。研究发现：1）我国不同区域的人工智能教育发展指数水平从高到低为华东地区、华南地区、华中地区、华北地区、西南地区、西北地区、东北地区；2）从东部、中部到西部的省（市、自治区），人工智能教育发展指数呈下降趋势；3）不同省（市、自治区）的人工智能教育发展子指数存在差异，且背景、投入、过程和产出等子指数共同制约人工智能教育发展的指数水平。本研究从区域、省（市、自治区）和子指数联动等层面，提出我国人工智能教育发展的实践路向：缩小区域差异，积极推进优质均衡的智能教育扩张模式；加强省市合作，努力打造可持续发展的智能教育生态圈；协调子指数关系，切实优化动态发展的智能教育实践样态。     

代表建议

各位代表针对区域教育均衡发展向省教育厅提出建设性的建议： 出台有关区域教育均衡发展的目标体系、考核指标，与法制办联合出台有利于县（市、区）教育均衡发展的法规性办法、文件；[第一段]     

浙江省中小学心理健康教育指导中心 启动中小学心理辅导站等级评估工作

浙江省为全面提升中小学心理健康教育的发展内涵,进一步发挥心理健康教育在学校教育中的作用,省中小学心理健康教育指导中心于2007年底启动了中小学心理辅导站等级评估工作,分别对浙江省绍兴、温州、杭州、金华四市的八所申报省中小学心理辅导一级站学校进行了试点评估。     

“和雅教育”文化开启师生幸福人生

<正>2010年至今,四年的时光让江苏省灌南县长江路小学成长为全国生命教育优秀学校、江苏省珠心算实验学校、省数学文化传播基地学校、省小学教育专业委员会理事单位、省绿色学校、省节水型学校、连云港市课改领航学校、市数学课程基地学校、市小学数学专业委员会常务理事学校、市教学质量先进学校。     

江苏基础教育信息化建设现状与未来发展策略

江苏是教育信息化的先行地区,在多年的发展中积累了成功经验,也遇到了困难和挑战.江苏在全面推进区域教育现代化的进程中,为进一步建设教育信息化提供了强大动力和发展空间.2009年,江苏提出建设基础教育信息化公共服务体系的发展策略,力图在更大的区域内整合教育信息化成果,充分体现公共服务理念,推进网络、资源、应用能力及体制机制在省、市、县、校四个层面的联动建设,实现江苏基础教育信息化工作的整体均衡发展.     

关于区域教育均衡发展的三大建议——在浙江省区域教育均衡发展学术研讨会上的发言

2007年6月25日～27日,由浙江省教育学会和省教育厅基础教育处联合主办、衢州市教育局和衢州市教育学会承办的"浙江省区域教育均衡发展学术研讨会"在衢州召开。会议主题为:探讨现阶段区域教育均衡化过程中急需突破的重点与难点问题,及期望省政府、省教育厅出台有关政策的建议。浙江省教育厅副厅长、省教育学会会长张绪培出席研讨会并作重要讲话。来自全省11个地市、26个县(市、区)的50余位主管基础教育副局长和教育学会会长等代表参加了研讨会。研讨会共收到各地交流研讨材料28篇。本期我们刊发韩国存同志的交流研讨材料,他就相关问题表述了自己的观点,欢迎读者参与讨论。本刊也摘编了本次研讨会上有关会议主题的专家观点、实践经验、代表建议及厅长的解答,以其给广大读者有新的思考和启示。     

基于开放大学的社区教育架构研究与实践——以山东广播电视大学开展社区教育为例

社区教育是实现终身教育,迈向学习化社会的一种主要的教育活动形式,对当前社区教育的模式分析研究的基础上,对山东广播电视大学提出的"五四式"社区教育体系和教育模式进行了研究并进行了构建,提出了基于开放大学的社区教育新模式。其中"五四式"即"五"是构建省、市、县(区)、乡镇(街道)、社区五级社区教育体系,在省、市两级设立社区大学,在县市区设立社区教育学院、在乡镇(街道)设立社区教育中心、在社区设立社区教育学习点。"四"就是省校将构建"社区教育规划+社区教育研究+学习资源开发+社区教育服务指导"四位一体社区教育模式。     

打响品牌 聚焦优势 着力建设高质量教育体系

2021年度全市教育工作会议的主要任务是:深入贯彻落实全国、全省教育工作会议和运城市委四届九次全会、市"两会"精神,盘点总结过去一年的工作,分析当前教育改革发展形势,安排部署2021年教育工作,推动运城高质量教育体系建设开好局、起好步。     

小区域教育发展战略研究的一点想法

在我国教育发展战略研究中,小区域教育发展战略研究不甚多。本文拟结合海淀区的实际,讨论小区域教育发展战略研究的几个有关问题。 一 研究教育发展战略,可分为四个层次:一是国家的教育发展战略;二是大经济区域的教育发展战略;三是省、自治区、直辖市的教育发展战略;四是中小城市、区、县的教育发展战略。这四个层次又可分成两大类:第一、二、三层次属于大区域性的;第四层次属于小区     

在闽浙赣皖四省九市职业教育创新合作研讨会上的讲话

尊敬的罗卫红副市长,各位领导、各位来宾,女士们、先生们:大家上午好!今天,闽浙赣皖四省九市的各位嘉朋云集于此,纵谈职业教育创新合作发展大计,请允许我代表浙江省教育厅,对前来参加本届研讨会的九