我们缺少觉察力

我们大部分的人生只占据了意识的一个小角落。而其余的被我们称为潜意识的领域。里面充满了各种动机、恐惧和种族遗留下来的特质。这些我们连如何进入都还不知道。现在我要问你一个问题：到底有没有所谓的潜意识这个领域？这个字眼被我们用得太随便了，这类的精神分析和心理的特殊用语。充斥着我们日常使用的语言，而我们毫不质疑就接受了。但是到底有没有这种东西的存在？我们为什么要把它看得那么重要？对我来说。它和显意识的心智一样的琐碎、愚蠢、狭窄、顽固、受限、焦虑和俗气。     

夯实觉察要素,提升幼儿教师觉察力

近两年通过对教师觉察能力现状调查、教师教育行为过程的案例追踪与分析、自我教学视频的自我反思和群体剖析等,笔者发现教师觉察能力出现迟缓、缺失或偏失更多的是受自身素养的制约。有效提升教师的觉察力,必须夯实觉察力必备的看、读、听、积、思、悟六大要素。     

我们缺少什么

面对这道作文题,我首先想到的是缺少时间。但是,很快就被否定了。每年暑假,自己的时间够充裕的了,仍感到百无聊赖,直盼着早点开学。接着,我想到的是缺少林间小屋、湖畔别墅,但又被我否定了。戴维营是美国总统的休闲胜地,但没有一位总统承认在那里获得休闲的快乐。     

我们缺少什么

缺少时间?--每年暑假,时间够充裕的了,却有百无聊赖之感,直盼着早点开学.缺少美好的居住环境?--香格里拉是美国总统的休闲胜地,那里有林间小屋、湖边别墅,但没有一位总统承认在那里获得过快乐.     

我们缺少的东西

在英国的名门公立学校——哈臣学校，常常会出现以强凌弱、以大欺小的事。学生们都不敢去制止或劝阻，怕惹火上身，招来横祸。在起初的惊疑畏惧转为麻木的司空见惯后，远远避开就算了事。     

我们的教育缺少什么

那一个学期我教的是选修课,教了五个班,期末采用开卷考查的形式。因为各班的考查时间并不相同,我在每个班考的题目也不一样。第一个班考完后,我接到一个女生的电话,说是自己下午买书去了,没有参加考查,问我能否在寝室做份卷子交上来。我说:不行,顶多也就能让你在别的班参加考试。我这样做是有理由的:第一,我的考查是安排在平时上课的时间进行的,此女生不来,是一种严重的违纪行为;第二,在课堂上我给学生安排的考查时间是一小时,她在“家里”     

我们缺少的是发现

雕塑家罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少对美的发现."如果套用这句话引申到教学,可以反过来说:"教学中不是没有问题,而是缺少对问题的发现."     

我们都缺少某样东西

我在兰登中学上的七年级,我还清楚记得数学老师的名字,他就是杨格先生。我之所以对他印象深,是因为孩子们都爱拿他开玩笑。他右手缺一根食指,总是用中指来指学生。不知道为什么,我的学习成绩不太理想,英语和数学是最差的两个科目。有一天,儿童福利院的院长温特斯太太告诉我,如果我的成绩单上再有一科不及格,她将送我到"关押孩子的监狱"去。接连几个星期,我确确实实下苦功学习数学运算。我根     

我们的教学还缺少什么

当教师的也许都有这样的体会,经过刚开始几年的摸爬滚打之后,教学工作就变得轻车熟路了。波澜不惊的教学生活使得我们的激情和梦想逐渐消融之时,肯定又会出现课改高潮,给平淡的日子注入新的活力。教学就在这样的轮回中螺旋发展。反观我们的教学,师生的地位平等了,学生拥有了个性的理由;教学媒体也不失时机地挤进了课堂,使得课堂变得五彩斑斓。再加上教学评价、能力考核所谓的科学到位,我们学生的分数也似乎高到不能再高的地步。基于此,我们作为老师的还有什么遗憾?我也曾作如是想,直至一堂语文课上一个小小问题的出现。那次,我们学习《月光…     

我们的教学还缺少什么

当教师的也许都有这样的体会,经过刚开始几年的摸爬滚打之后,教学工作就变得轻车熟路了.波澜不惊的教学生活使得我们的激情和梦想逐渐消融之时,肯定又会出现课改高潮,给平淡的日子注入新的活力.教学就在这样的轮回中螺旋发展.反观我们的教学,师生的地位平等了,学生拥有了个性的理由;教学媒体也不失时机地挤进了课堂,使得课堂变得五彩斑斓.再加上教学评价、能力考核所谓的科学到位,我们学生的分数也似乎高到不能再高的地步.基于此,我们作为老师的还有什么遗憾?我也曾作如是想,直至一堂语文课上一个小小问题的出现.     

我们缺少什么样的矿难新闻

有报道称,"这个夏天,国内最‘累'的高官要数李毅中."李毅中一直到处"救火",疲于奔命.说他是中国"最‘累'的高官",是有道理的,在矿难中,这也是媒体报道最多的:领导批示、官员重视、抢救及时、措施得力……但是,作为媒体的遗憾是,他们已经很难有让人感动的新闻了:很少有人去关注死难者或者侥幸逃命的矿工的命运.     

我们的课堂缺少了什么

2006年9月26日,李阳在星城的一天不知让多少星城学子为之疯狂.在周南中学的黄德荣体育馆里,座无虚席,气象空前,挤满了莘莘学子,不时爆发出的一阵阵笑声、喝彩声和疯狂的英语声久久地回荡在宁静高远的天空……     

我们人性深处为什么缺少感恩

感恩是我们人性中缺少了的一种意识。在人际关系的价值体系中,“回报”往往是我们基本的做人道德,即使沦落成丐帮之族的乞讨之人,都讲究礼尚往来,投桃报李。连邻居问的借盆儿米面都奉行着“平盆进来满盆出去”的标准,有点儿良心的人更懂得“受人滴水之恩当以涌泉相报”这个理儿。     

互动中,培养教师敏锐觉察力

“请小朋友把小方巾变成各种形状。”教师提出了要求。孩子们听到教师的指令后,立即开始了活动,利用手中的方巾折出了各种图形。然而,这时候教师并没有观察那些意趣盎然地折叠着方巾的孩子,当然也发现不了幼儿折出的各种图案,而是开始示范自己心目中的规范图案。结果,小朋友只好放弃自己折的形状,开始跟着教师折……小朋友在画画,教师发现幼儿的作品不令人满意,颜色没涂匀,装饰单一。于是,老师说:“小朋友,安静地画,动作快点,颜色要涂仔细,要动脑筋画,要和别人不一样。”幼儿反复听着教师的这一句话,眼里仍是一片茫然,手下也依然故我……教…     

打开"心眼",觉察我们的内在

[活动理念] 中学生情绪调控能力较弱的很大一部分原因是他们意识不到自己的情绪,带着莫名的不舒服感学习、与人交往,导致情绪积聚甚至爆发,而且事情发生后,中学生的两个习惯性反应是:战斗和逃离,战斗会令冲突一触即发,逃离能使他们暂时远离烦恼,但烦恼并不会就此消除.初二学生的青春期躁动是一个普遍现象,学生在这个阶段很容易走向两极分化.自我觉察让学生回归自己的内在,辨析情绪,问询内心的真实感受,从而让内心平和下来,寻找更为有效的解决办法.     

与名师相比我们缺少什么

近年来,我们看了不少优秀教师的教学设计文案和上课的录像光盘,也听了不少的观摩课,尤其是有幸直接聆听了支玉恒等名师的研讨课。这一切不仅让我真切地感受到教育的无穷魅力,也让我深切地感受到自己与名师的差距;更是不止一次地让我思考:与名师相比,我们缺少的是什么呢?我们怎样才能干好自己的工作呢?怎样才能缩短与名师之间的差距呢?经过一段时间的认真对比和反思,我觉得在备课、授课、教后反思等教学的基本环节上,我们与名师的做法还有     

缺少课程资源我们怎么办？

教育部2001年和2003年分别对部分课改实验区进行了评估。两次评估调查“实验中遇到的主要困难”，结果，“缺少课程资源”都被排在第一位。这个问题至今没有得到解决，尤其是在西部农村地区，开发与利用课程资源的问题仍然十分突出。笔者认为，只有具备发现的眼光，课程资源缺乏的问题才有望解决。