浅谈网络环境下的教育

网络将改变现代人的生活,也将改变孩子们的生活和学习方式。学生对网络的倾向性日趋严重,网络对初中生的学习态度和人生观具有很深的影响。作为教师,如果不懂当代中学生心理,那便是不懂教育;不懂现代互联网技术,同样也是不懂教育。教师要深入探究互联网技术对青年学生身心成长产生的正面影响和负面影响,有效地寻求引导的途径和解决的方法．     

最富魅力的性教育课堂

对于许多问题,孩子们并不见得真的一点都不懂,他们需要的是老师的态度,也就是你自己怎样看待性。     

追寻学生的“有效提问”

一天,辅导儿子功课。最后一道题是“读过课文之后,提出一个你不懂的问题”。儿子说：我没有不懂的问题啊,那就写一个我明白的,当作不懂的问题吧。无心的一句话让身为教师的我心里很不是滋味：还有多少孩子也是这样把提问当作任务来应付？孩子们的问题有多少是“有效”的真问题？随着新课改理念的逐步推广,我们的很多课堂上都会看到这样一个环节：让学生提出不懂的问题,然后教师“依学定教”,在解决问题的过程中完成教学目标。然而,这些问题真的是他所不懂的吗？细细梳理、分析孩子们的问题,不难发现：这些问题可以分为三种类型：     

追寻学生的“有效提问”

正一天,辅导儿子功课。最后一道题是"读过课文之后,提出一个你不懂的问题"。儿子说:我没有不懂的问题啊,那就写一个我明白的,当作不懂的问题吧。无心的一句话让身为教师的我心里很不是滋味:还有多少孩子也是这样把提问当作任务来应付?孩子们的问题有多少是"有效"的真问题?随着新课改理念的逐步推广,我们的很     

儿童画教学中儿童审美与创新问题的思考

儿童画是孩子们对外界事物的审美与创新的自然流露和展现,是孩子们对外部世界的感应触摸和探索,比起稚嫩的语言表达,更能反映出孩子的所见所想。"稚到拙时亦为美",不懂绘画技法而随意涂鸦的儿童画,反映的却是最真的感情,最自然的审美,这也是最富有价值的创新。孩子们那种纯真、自然的审美观,这其间的创新的韵味足以与绘画史上的大师们相媲美。     

习作起步教学的绿色之韵

绿色,是纯洁,是快乐,它象征着和谐和希望!让孩子们的习作起步充满绿色之韵,是我一直以来孜孜以求的目标。说起习作起步,一二年级的孩子或许还小,他们不懂选材,更不懂人情世故,他们的说和写是那么的稚嫩和不完整。     

代表团的新规定

透过《代表团的新规定》,让孩子们明白,不懂英语以后很多方面的发展都会受到阻碍,从而激发孩子主动学习英语的兴趣。     

寻找缺失的责任心

孩子以自我为中心,不懂感恩,究其根源就是责任心的缺失。作为教师,在发现孩子缺点的同时也要学会挖掘其优点。学校、社会、家庭要通过给孩子树立自立意识、自强意识、自控意识等多种途径,帮助孩子们找回缺失的责任心。     

送点希望给老师

又是一个“三八”节,孩子们都知道这一天也是老师们的节日。做点什么礼物给老师呢？在小班的时候,还不懂什么是“三八”节;到中班时,孩子们每人给老师画了一张画;现在是大班孩子,要在幼儿园过最后一个“三八”节了。孩子们议论了半天,最后决定问问老师。“老师,您...     

月与兔

近来孩子们完全不听大人们的话了。对了,不是人类的孩子,是兔类的孩子们。“大人都不说真话。”“不仅是满口谎言,简直幼稚可笑。”“他们好像什么都不懂。”     

爱打篮球的孩子们

不知从什么时候开始,我们班的孩子爱上了打篮球。孩子们自由组合分成两队,并邀请我当裁判,当我在场地中央把球向上一抛的时候,孩子们的篮球比赛便开始了。虽然孩子们不懂篮球场上的比赛规则,可是美国的梦幻队、公牛队,中国男篮那种出神入化的传球技巧,灵活、敏捷、准确的投篮姿势吸引了孩子,使他们产生了兴     

热闹的复习课

“孩子们!”语文教师让孩子们坐定后说,“这堂课是复习课,不懂的地方,可以提出来”。一阵骚动,二三十只小手很快地举起来了。一个孩子经过老师的允许,站起来说:“古丽雅和阿辽沙的性格有点……”“不,那里我们懂。只是第三课的写作特点还要讲一讲。”另一个孩子一边举着手一边站超来嚷着。但这个意见马上又遭到后面那个孩子的反对,“你是优等生嘛,你懂了,我们不懂!”“我们要复习古丽雅。”     

爱因斯坦和孩子们的通信

爱因斯坦是现代物理学的开创者和奠基人,相对论的提出者,曾被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。他深受孩子们的崇拜,孩子们都认为他是世界上懂得最多的人。有的少年朋友遇到什么不懂的问题,还写信给爱因斯坦,请他给予解答。我们来读读下面的信件,从中可以领略到爱因斯坦未泯的“童心”。     

挖掘孩子的潜力

在与孩子接触的过程中,我常常发现,孩子们对于自己想做的事或者自己感兴趣的事,往往可以不吃饭、不睡觉,有时候,在遇到困难或不懂的问题时,即使没有大人的帮助,他们也能想方设法去解决。这说明,孩子的内在潜力在他们的成长过程中是十分巨大的。     

孩子,是我快乐的源泉

有人曾经这样问我:"孩子什么也不懂,整天和他们在一起,你烦不烦?有什么快乐?"听到这些,我淡然一笑。其实,和孩子们在一起,有着无穷无尽的乐趣!当孩子们说出:"李老师,你真漂亮!""李老师,我想到你家去玩!""李老师,我想亲亲你!"的时候,我便知道,快乐始终围绕在我的身边。面对这些,我无以为报,唯一可以奉献的,只有一颗爱心。     

施予“规矩” 求得“方圆”——浅谈德育工作的一些做法与体会

乍到凤凰小学,顿感愕然!一为陈旧简陋的教学设施,二为衣衫不整的孩子们。接手五年级(1)班的语文教学及班主任工作,更是惊讶!孩子们的朗读水平不赖,但绝对是一群没规没矩的"野孩子"!他们连基本的课堂常规、程序都不懂自觉遵守。正所谓:不以规矩,不成方圆。     

留住童话与诗意

童年离不开童话的滋育;童心离不开童话的孵化;童真离不开童话的灌溉。然而,有人说,这是一个童年消逝的年代,孩子们读不懂童话,童心消失,梦想缺失。如伺看待这种现象?是谁将我们的孩子们驱逐出童话与诗意的世界?该由谁对孩子们的梦想流失负责?不少教师和教育研究人员对此进行了讨论。     

小学生感恩教育的实践与研究

当今的市场经济下,在物欲横流的今天,感恩出现了异常的淡化,特别是新一代的孩子们更加缺乏感恩的意识,凡事不知回报,不懂对祖国、父母和师长的感恩,由此令人担心担忧啊。所以,要完善感恩教育,要把感恩呼唤回来,将人间的美好真情潜移默化地灌输到孩子们的心灵里,使社会更加和谐美好。     

如果可以让世界变得更美好,我将……

别以为孩子们什么都不懂,他们心中装着整个世界。《心灵鸡汤》的编辑们采访了世界各地的少年朋友,“如果可以让世界变得更美好,你希望……”     

我手写我心 作文须用情

<正>提起作文,孩子们总是愁眉不展,不是纠结无题材可写,便是恨自己语言太过贫乏。究其原因,主要因为他们缺乏素材,不懂得去观察生活,体验生活,更不懂得用情感去写作。其实,世上无难事,只要用心,再大的难题也能迎刃而解。那么,如何指导学生在作文时"我手写我心",让孩子们"心花"怒放呢?一、精心引导,让学生有话可说1.读写结合"写作基于阅读",教材上那一篇篇精美的文章,是孩子们学习写作的最佳样本。在阅读教学时,教师要指导