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国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%.据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校,将率先转作职业教育.目前,国家教育部已经成立了联盟,有150多所地方院校,报名参加教育部的转型改革.     

600所本科院校转职教并非易事

正国家教育部的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后"专升本"的600多所地方本科院校,将率先转作职业教育。(《经济观察报》5月10日)600所地方本科院校转高职,从表面上看,可以解决目前大学生就业难和用人单位招工难并存     

“600所本科转职教”,高校能否华丽转身？

“大学生过剩”与“技工严重缺乏”冰火两重天的反差格局或将逐渐终结。国家教育部的改革方向已经明确：1200所普通高等院校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50％。     

网言

@朱永新：600多所地方本科高校转型准备好了吗？前不久教育部领导提出,600所本科院校要向应用技术型转,向职业教育类型转。这个方向是对的。但是需要考虑几个问题：1,转型对现有高等职业院校有什么影响？2,转型需要哪些基本的条件？3,转型需要的资金从何而来？4,如何构建公平竞争的高职教育机制？     

向职业教育转型的普通高等院校教育改革探析

目前国家教育部的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校将占高校总数的50%。当前这些高校的运行机制与全国其他高校一致,如何适应即将到来的转型,是一个刻不容缓的问题,必须进行全面深化的改革。本文仅从教师队伍的培养、考核评估制度的改革、课程体系的改革三个方面进行简单的阐述和探析。     

全国半数普通本科院校将转型职业教育

正我国高等教育的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,今后,中国将以建设现代职业教育体系为突破口,对教育结构实施战略性调整。本科教育转型职业教育,实现了职业教育体系从大专到大本,甚至于研究生、博士生的构建,不仅有助于增强职业教育的整体实力,也能提高其在高等教育中的地位,让学生和家长不再以上本科院校为荣,而把职业院校看成是落榜生的"收容所"。高校改革向职业教育倾斜,培养     

浅谈金属材料工程专业培养模式的转变

国家教育部的改革方向已经明确,将有600多所地方本科院校转向职业教育,宿迁学院作为新建的地方三本院校亦在其中,而金属材料工程作为实践性较强强的专业,对其传统的培养模式进行改革以适应学院职业教育的转型具有重要的意义。     

高考改革新政为职教发展带来新契机

学术型人才和技能型人才的高考分开,600多所地方本科院校向现代职业教育转型,这一高考改革的新政为职业教育的发展带来了新的契机。     

鲁昕：600多所本科院校将转做职业教育

教育部副部长鲁昕透露。中国高等教育结构将发生重大调整,600多所地方本科院校将逐步转型,做现代职业教育,重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。2月底,国务院常务会议已就此做出决定。相关政策性文件即将出台。     

机遇与挑战——安徽新华学院的转型发展之路

正2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁昕在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露,1999年大学扩招后"专升本"的600余所地方本科高校将逐步向应用技术型和职业教育转型。地方本科高校转型发展已势在必行。转型发展对拥有安徽省首家民办本科高校、"全国十佳民     

教育部副部长鲁昕在“中国发展高层论坛”发表演讲——教育改革突破口在现代职业教育

正消息中国高等教育将发生革命性调整。2000年后600多所"专升本"的地方本科院校将逐步转型,做现代职业教育,重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。2月底,国务院常务会议已就此做出决定,相关政策性文件即将出台。     

教育部：“600所本科学校转型”表述不准确

国新办26日举办职业教育改革与发展情况新闻发布会,针对此前＂600所地方本科高校将实行转型,向应用技术型转,向职业教育类型转＂以及＂高考将分为技能型人才的高考和学术型人才的高考两类＂的说法,教育部相关负责人进行了解释。教育部副部长鲁昕介绍,教育部将引导和支持部分有意愿、有条件的本科高校转型。有媒体提问,＂这是不是意味着,有一些普通高校要转型成本科层次的职业教育？＂     

新形势下对高职院校体育教学改革的思考

2014年政府工作报告中提出"加快构建以就业为导向的现代职业教育体系"后,教育部鲁昕副部长表示,我国将出台技能型人才和学术型人才高考分开的改革措施,600多所地方本科高校将向应用技术、职业教育转型,一时间,中国职业教育春风扑面。目前,高职院校学生身体素质和活动能力不断下降,不但影响自身体质和健康状态,而且影响学业。因此,学生身体状况是否良好已不是单纯的个人问题,而是关系整个学校人才培养质量的问题,对学校开展体育工作具有重要的社会意义和实践意义。本文通过对高职院校体育教学现状的分析,结合体育教学的总体培养目标,对教学观念、教学内容、教学模式和评价体系等进行分析,并提出高职院校体育教学改革的应对方法。     

机遇与挑战——安徽新华学院的转型发展之路

2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁听在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露,1999年大学扩招后“专升本”的600余所地方本科高校将逐步向应用技术型和职业教育转型。     

在“技术技能人才高考”即将到来的形势下浅谈地方本科院校的机遇和挑战

我国教育部副部长鲁昕表示:我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。在即将到来的高考改革形势下,600多所地方高校面临向应用技术、职业教育类型转变。在转变中地方高校将面临自身定位、规划转型方向、专业建设、教学改革等一系列问题。文中在地方高校在转型过程中应对,并做出自身特色专业等方面进行探讨。     

教育部澄清：“600所本科高校转型”说法不准确

国新办6月27日举办职业教育改革与发展情况新闻发布会,针对此前“600所地方本科高校将实行转型,向应用技术型转,向职业教育类型转”以及“高考将分为技能型人才的高考和学术型人才的高考两类”的说法,教育部相关负责人进行了解释。     

微话教育

<正>职业教育促进农二代融入城市近日,国家教育部明确,国家普通高等院校1200所中的600多所转向职业教育,实施技能型和学习型两种高考模式。据悉,1999年大学扩招后"专升本"的600多所地方本科院校,将率先转为职业教育。中国人才科学研究院院长王通讯表示,技能培训的种类非常多,比如城镇化建设过程中的公路铁路修建、工厂建设、农业生产等方面的技术能手,这些领域固然需要有一些领头的专家,但大量需要的还是在一线、基层     

融入甬商精神的商贸高职就业责任教育实践研究——以宁波城市职业技术学院为例

教育部明确高校转型改革后,我国有600多普通高等院校将转向职业教育,培养技能型人才,这无形之中给原有高职院校施加了压力,也意味着,高职学生的技能不再是求职法宝,尤其是地方院校,如何培养服务地方经济的技能与素质并重型人才,将会成为未来高职教育的发展趋势。文章将诚信、务实、协作、创新的甬商精神内涵,与商贸高职的就业责任教育目标有机结合,通过公司制平台虚实融合的运营以及取得的成效,阐明融入甬商精神的公司制平台运营对商贸高职就业责任意识养成教育的积极意义。     

关于高校外贸实验室建设的改革与探讨

国际贸易专业是一个实践性强、应用型为主的专业,在国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校占高校总数的50%。因此,高校教育的方向已然明确:重视培养应用型人才。对于高校,国际贸易实验室的建设与革新非常必要。因为实验室的建设与革新不仅可以给学生提供一个贴近现实的外贸实务的流程环境,改变以往传统教学造成的枯燥、效率不高等不良结果,而且可以让学生熟悉国际贸易的流程和手续,掌握各环节的操作技能,为学生毕业后尽快适应岗位工作要求打下坚实的基础,更可以为教师探索实验室教学实践与外贸前沿提供条件,避免理论与实践的脱节。     

加强应用型本科实践教学体系的构建和实施

2014年3月中国教育部改革方向已经明确:全国普通本科高等院校1200所学校中,将有600多所逐步向应用技术型大学转变,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%,应用型人才培养的关键途径——实践教学目前尚存在许多问题。本文从实践教学过程中存在的现实问题出发,阐述了实践教学体系的构建原则和构建目标,提出了完善高校实践教学体系的构建思路和实施方案。