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学生课业负担的特点及其对“减负”的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“减负”是一个复杂的系统工程，它需要解决的问题是多方面的，其中很重要的一点就是对学生课业负担本身的科学认识。本文，我们以对当前学生课业负担特点的分析为切入点，探讨其对“减负”的帮助和启示。一、学生课业负担的客观性学生是以学习为主要任务的人，学生学习的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化，需要学习者付出巨大的心智努力；同时学习本身又是一个长期、艰巨、复杂的过程，在我国古代就有倡导刻苦学习的优良传统。这样，学生的社会角色和身心发展特点决定了他们必须承受一… 相似文献
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《新闻晨报》报道，从某区教育工作会议传出消息，为切实减轻学生过重的课业负担，今后对教师“减负增效”的考核结果将作为其晋升工资的依据。 相似文献
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面对"减负"难题,北京市提出要主动减负、科学减负、创新减负、系统减负。通过提高教学实效、提升校长和教师的专业能力、推进评价改革等策略,促进学校科学减负;鼓励学校在课程整合、少留作业、优化作业等方面进行创新;建立学生课业负担监测和公告制度,规范学校的办学行为,保障"减负"工作落到实处。 相似文献
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对“减负”的理性解读 总被引：5，自引：0，他引：5
减轻中小学生过重课业负担的关键是质量减负。数量型减负只是其初级的、外在的形式。通过提高教育质量减轻学生过重的课业负担以及由此引发的过重的生理、心理负担和经济负担等才是一种科学的、高层次的、难度较大的减负活动。 相似文献
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《教育规划纲要学习辅导百问》就＂如何切实减轻中小学生课业负担＂中有这样一段话：课业负担过重严重影响着学生的身心健康,影响学生的全面发展。＂减负＂是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会要共同努力,标本兼治,综合治理,把＂减负＂落实到中小学教育的全过程。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
课业负担是我国中小学特有的现象,一直以来受到了社会各界的关注。为了解承德市初中生英语课业负担的现状,课题组首先对初中生英语课业负担进行了调查,在此基础上提出了初中英语教师相应的给学生减负的对策。 相似文献
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当前中小学生课业负担过重的症结在哪里 ?如何从根本上落实“减负” ?笔者认为中小学生课业负担过重主要有以下几个原因： 1.“学而优则仕”这种传统观念在现代社会仍有广阔的市场,目前全国流行的干部公共选拔制度更让人们看到了考试的重大作用。在这种影响下,“会考试、考好试”就成了学生学习的最主要目标,而没有大量的辅导资料与大量练习,又怎能考出高分呢 ? 2.“会读书,成绩好”是每个家长对孩子的殷切期望。为提高孩子成绩,有的家长不惜代价,又是买书,又是帮孩子选择辅导、强化班………,这种沉重的关爱让每一个明事理… 相似文献
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减轻中小学生过重的课业负担，是为深化教育改革，全面推进素质教育而采取的一项重要举措。“减负”不但不会降低基础教育质量，而且对中小学生的心身健康成和工和德、智、体、美全面发展具有积极的现实意义和深远的历史意义。我们需要克服旧的教育观念，以素质教育的思想正确看待“减负”问题。 相似文献
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中小学生课业负担过重是个老问题 ,长期得不到解决 ,进入９０年代以来愈演愈烈 ,在城镇学校发展到非常严重的地步 ,成为一种“综合顽症”。课业负担过重表现在学生身上 ,背景复杂 ,原因是多方面的 ,其深层原因是就业竞争。学生家长“望子成龙”心切 ,希望孩子学得好成绩、考上好学校、读出高学历、找到好工作 ,这是无可非议的。但不少家长“拔苗助长” ,希望学校多布置作业 ,欲以此法管住孩子 ;许多学校为了排名前列不落人后 ,加班加点上课补课 ,加大作业量 ,有的甚至搞“题海战术” ;一些图书出版发行单位为了取得丰硕的经济效益 ,两眼盯着… 相似文献
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随着“减负”工作的不断深入 ,“减负”力度的不断加大 ,教育工作者越来越感觉和认识到 ,并非使学生的书包轻了 ,考试少了 ,可自由支配的时间多了 ,就达到“减负”的目的了。如何通过减轻学生过重的课业负担和心理负担 ,给孩子们创造一个良好宽松的成长环境 ,促使他们生动活泼主动地发展 ,成为适应２１世纪竞争和发展的环境、具有创新精神和实践能力的高素质的社会主义建设者和接班人 ,是摆在所有教育者面前的重大课题。对于中小学生负担过重这样一个长期困扰我国基础教育改革与发展的顽症 ,用《紧急通知》这样的行政手段猛药急攻 ,可以取得… 相似文献
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