京剧国粹进校园

京剧是中华民族优秀文化的典型代表，为了让学生进一步了解京剧的内涵和深厚的文化底蕴，薛城双语实验小学举行了京剧文化进校园活动。孩子们通过学唱京剧，绘制京剧脸谱加深了对京剧文化的认识，更认识到中国文化的博大精深，激起他们强烈的民族自豪感。     

京剧进校园:京剧文化与教育意涵的融合

京剧是中国戏曲的精华,是传统文化的精髓。它是中华民族丰富文化意蕴的彰显,对青少年理想的追求、自我的实现、心灵的澄明以及生活的体悟,都具有不可替代的作用与影响力。我们要让学生从艺术教育的启蒙阶段,切身感受到京剧这一民族艺术的真正魅力。开展     

京剧进校园喝彩多于质疑受益不仅京剧

新学期伊始,教育部宣布将在10省市开展京剧进课堂试点,试点后在全国逐步推开。此消息一出,在社会上引来了方方面面的声音。而种种争议的背后,则是人们对于如何更好地保护和弘扬中华民族优秀传统文化的思考。     

“京剧进课堂”之感想

京剧是集唱、念、做、打、舞等综合表演于一体的戏剧形式。它是我国的国粹,是民族文化的灿烂瑰宝。近年来,对于传统文化的保护和发扬成为人们关注的焦点,国家对这方面也越来越重视。2008年2月,教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,决定将京剧纳入九年     

“由表及里,内外兼顾”,让京剧轻松进课堂

教育部宣布京剧进入中小学音乐课堂的消息一经传开,立刻引起了社会各界的强烈反响,有质疑声,有赞扬声……种种争议的背后,体现的是大众对传统文化教育的殷切期望.京剧是我国的传统艺术瑰宝,因此,我们音乐教育工作者应该为民族文化的传承和发展,去努力探索.笔者借助本身对京剧的喜爱和了解,结合课堂上的各种尝试及学生们的表现,就如何让京剧轻松进课堂谈谈个人体会.     

京剧课进校园能传承优秀文化吗

增设京剧的内容,从操作性看,并没有太大的问题。但有关方面认为,通过增设京剧内容,可以达到传承民族优秀文化,培养学生戏曲艺术的兴趣等教育目的,笔者对此却很不乐观。其一,现在中小学的音乐课程,采取怎样的教学方法。基础教育人士不会     

“京剧进校园”校园文化建设的策略

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校质量的重要体现。在“京剧进校园”校园文化建设的平台上,探索将京剧艺术文化元素渗透到校园环境、课堂教学、校园文化活动、社会实践活动、社团活动等环节中的策略,实现京剧文化和校园文化交汇融合,发挥校园文化的整体育人功能。     

培养兴趣,让京剧走进中小学课堂

<正>京剧作为"国粹",是中国传统文化的优秀代表,堪称"国之瑰宝",是中华民族为世界文化宝库所做出的卓越贡献。将京剧引入中小学课堂,将民族文化的精髓融入青少年的血液是一件十分有意义的事情。但由于京剧的形成、发展及艺术形式的特殊性,与青少年有一段距离;而作为传统的艺术形式,要想在青少年当中传承,兴趣     

京剧与教育的联姻——艺术教育普及化的新尝试

我国中小学艺术教育近年来发展很快,在很多方面取得了不错的成绩,但在发展的同时也暴露出一些问题。如:管理机构不健全、师资不足、开课率低等。为了更进一步发扬传统艺术、普及艺术教育,全面提升学生的艺术鉴赏能力、表演能力,国家正式将京剧纳入中小学音乐课堂。京剧进课堂的意义,不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美,更是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。     

福建部分中小学民族传统体育开展现状分析

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对福建省部分中小学开展民族传统体育的现状进行调查并分析,结果发现：大部分中小学生对于民族传统体育的开展积极性很高,由于教学大纲、学校不重视、教师专业素质缺乏等因素,制约了学校开展民族传统体育活动。通过定制具有地域性特色教学大纲、加强校领导学习和体育教师专业技能培训等对策,以促进校园开展民族传统体育,为民族传统体育的传承和持续发展提供参考性依据。     

悦志怡情 情有所寄——谈“京剧进校园”与中等师范艺术教育

随着科学技术的进步、社会的发展、就业的需要以及学生求知欲望的变化等。中等师范职业教育面临着严峻的挑战。社会越来越需要具有发展潜力的复合型人才,单一的知识结构己无法适应复杂的社会需求。尤其对于中等师范职业教育来讲,培养全面发展、富有个性内涵的未来师资人才更是当务之急。艺术教育培养人的创造性、塑造人的灵魂和发展人的个性等功效已得到社会的承认。但是,中等师范职业学校的艺术教育始终处于中职教育的薄弱环节。     

长春开展城区中小学教师交流试点，需工作满6年

从2010年暑期开始,长春市在城区开展教师交流试点,从义务教育阶段起始年级开始,在同一所学校工作满6年的教师,要分批在相应学区范围进行交流。     

上海20所中小学试点京剧进课堂

本刊讯为了贯彻落实教育部将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程的决定，     

京剧进入中小学课堂透出的焦虑

教育部决定将经典京剧唱段试点进人中小学课堂,此举是针对当前中小学生中普遍存在的民族文化艺术鉴赏能力降低的问题。开设京剧课有利于强化学生民族文化学习的意识,可传承民族优秀文化。有评论者指出,所谓的让中小学生唱京剧“传承优秀传统文化”,却打上了让人疑虑的“文革”样板戏“借尸还魂”的烙印：15首京剧教学曲目中,竟然有13首是样板戏。暂且放置这个问题不谈。在笔者看来,和最近兴起的国学热一样,试图用京剧传承优秀传统文化这一事件中透出的,其实是国人尤其是教育管理部门在优秀传统文化传承上、在提升国民整体素质意愿上的焦虑和迷茫。     

传统文化进校园不可“一刀切”

据媒体报道,教育部拟在2008年3月至2009年7月间,在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学开展京剧课程的试点工作,并在试点的基础上逐步在全国推开。同时,教育部确定了《穷人的孩子早当家》等15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。     

开展“廉政文化进校园”活动要突出“四性”

为了认真贯彻落实上级关于加强廉政文化进校园的指导精神,营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围。学校要因地制宜,在师生中开展＂敬廉崇洁、诚信守法＂为主题的教育活动,     

神池县开展“红色电影进校园”活动

为纪念中国共产党成立90周年,缅怀革命先烈的丰功伟绩,弘扬广大学生的爱国主义情怀,切实加强全县学生的社会主义核心价值观教育,深入进行革命传统教育、理想信念教育、改革开放教育和民族团结教育,引导全县学生增强爱国之情,树立报国之志,坚定“跟党走”的信念,     

远离教育的功利与浮躁——台湾中小学教育考察报告

2006年3月，江苏省教育科学研究院组织台湾教育考察团，先后参访了台湾秀朗国民小学、成渊高级中学、康桥双语中小学、淡江高级中学、永春国民小学、大里高级中学六所学校，考察活动包括听取学校介绍、参观校园校貌、学术交流、听课等。学校的文化风景、校长的教育智慧、师生的礼仪学养、学校充溢着的中华民族文化传统和对大陆教育同仁的真诚友情，都令我们生出一份欣喜和感动。     

北京中小学试点性教育模式

中小学性教育,就是要引导孩子成为健康、自信、快乐的男孩和女孩。张玫玫是首都师范大学教育学院性教育研究中心主任、北京性健康教育研究会副会长。当接受《教     

古韵新咏雏凤鸣——“中华诗词进校园”综合实践活动

中华诗词是我国传统文化的瑰宝,是民族精神的载体,继承和发扬中华诗词这一优秀的文化传统,是中华儿女不可推卸的责任。诗教活动,可以培养、增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,诗教的弘扬既是人类文明的共识,更是民族意识的回归。学习和掌握中华诗词对提高学生的语文素养具有十分重要的意义。我校鉴于这一认识,把“中华诗词进校园”列为提高学生语文素养的重要实践活动。一、准备阶段:(一)课题的确定为了贯彻新课标精神,坚持“育人为本,德育为先”的观念,我校决定以“中华诗词进校园”为学生综合性学习的主题。针对学校确定的活动主题,经…