误了百万中职生

中国的中等职业教育正面临着极高的学生流失率和极差的教学质量,政府的大量补贴不断打水漂。 17岁的吴君（化名）终于说服了父亲。2014新年将至之际,他计划彻底告别学校去宁波打工。在秦岭深处一所县级职业教育中心,他将成为原有41个学生的“数控班”中第33个辍学的学生。     

学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验

学生是学习的主人———谈魏书生提高学生素质的成功经验彭建兰魏书生教书育人，很有特色。１９７９年３月他接班的４０分以下的８名差生，每人年年有一张统计表。这张表上分１２个月、每月１２项，总计１５６个数据，他每个月都认真统计总结。５个学期后，平均每人完成了...     

不敢在集体宿舍睡觉的男生

小超是名高一男生，个子不高，身材单薄，戴着近视眼镜。他刚入学时，我曾代过他们班两个半月的政治课，在我印象当中他是个勤学好问的学生，上课回答问题很积极，有了疑问喜欢追着老师问个不停，是个颇受老师喜欢的学生。     

青少年上网心理分析及引导

王某，初中三年级学生。 2000年 12月 20日，他的家人在报上登文寻找失踪的孩子，当时距他9月28日离家出走已经两个多月了。这已经是他在一年半的时间     

上好团队建设“第一课”

新生报到时的第一次见面只是一个开始，主要是建立良好的第一印象，但紧跟着的第一个月则更为重要。如果将学生在中学生活的三年比作种庄稼的话，第一个月就是播种的黄金时间。班主任在第一月播下了什么样的种子，经由时间的洗礼，三年后就将收获什么样的果实。生命在于运动，班级发展亦离不开活动。所以，班主任在第一个月，可设计各种活动，将需要种植的“生命种子”埋进学生的心里，将学生的整个注意力朝向团队建设、班级愿景发展。     

换一种方式有收获

距离高考仅有两个月时间了，高三学生正有条不紊地复习迎考，而(6)班的班主任老师却找我，要求学校将他班级的学生小李开除回家。小李的学习成绩属中等偏上，性格很内向，近来深深地喜欢上班级的一位女同学小杨，已到了看不到她就精神恍惚、一见到她学习效率就特别高的状态。但小杨对他仅     

英国教师上课的激励机制

我去英国学习了三个月，深感英国教师上课最大的特点就是注意激发学生的学习兴趣，以激励学生积极地去思考、参与教学活动。那么英国教师是怎样“激发”学生的呢？一、制造悬念，给学生充分的想象和较真实的交际空间英国教师上课很少直截了当讲解知识，往往制造悬念，让你尽情想象、尽情去交际。例如，我们的老师AL－LAN，有一天，他的一只裤脚扎在袜子里，进了教室，学生们看到他这副滑稽的样子，问他为什么，他不答，来了个悬念，让我们猜。这一下子可热闹了，全班同学热情高涨，做了十几种猜测，最后他幽默地告诉我们是因为他的裤兜里…     

赏识：促进学生发展的金钥匙

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口味将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛。这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果，因为这个“谎言”坚定了教师的信     

向睡屋顶的美国校长致敬

美国新泽西州的一名小学校长戴维斯先生为了遵守对学生的承诺,在校舍屋顶度过了一个寒冷的夜晚.他曾与学生约定,如果他们在几个月内读完一万本书,他将任由学生处置.学生提前完成读书任务,他们选择的奖励是:把戴维斯的头发剃出学校名称缩写"HP"字样,并让他在屋顶住一个晚上.……     

学会赏识学生

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口吻将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快、情绪活泼开朗、求知欲旺盛：这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果．因为这个“谎言”坚定了教师的     

永不放弃——成功的秘诀

案例:传说古希腊大哲学家苏格拉底要他的学生每天坚持甩手300次。第二天,他问学生谁做到了,学生们一个不落(1 a)都举起了手;一个月后再问,有90%的人举起了手;两个月后再问,80%的人举起了手。从此,苏格拉底没有再问,直到一年之后,他突     

加拿大留学签证解析

目前，加拿大使领馆在发布会上宣布，将留学担保金历史记录的要求从18个月下降到12个月．这对中国学生来说意义重大。     

浅谈语文教学中的罗森塔尔效应

罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应。相传在塞浦路斯岛有一位青年国王叫皮格马利翁，他雕刻了一具精美的象牙少女雕像。由于他欣赏“她”的精美而每天含情脉脉地迷恋着“她”，最后，雕像竟真的“活”了过来。美国心理学家罗森塔尔也许是受了这个神话的启发，于1986年做了一次心理学实验。他到一所小学，称对该校学生进行所谓“有优异发展可能”的预测，但实际上，他既未做什么预测，也不了解任何一个学生，而是随机地将一批学生名单交给该校校长及有关老师，并强调必须保密。八个月后，他又来到这所小学进行测试，结果发现凡是名单上的学生，无论其原来基础如何，成绩较其他学生都提高得快，与老师的情感也较其他学生深厚，而且显得求知欲强，性格开朗活泼。这就是后来影响广泛的罗森塔尔效应。     

成绩第一却不快乐：优秀的他“高处不胜寒”

小航在小学里就是老师同学交口称赞的好学生。“他太强了，跟我们不是一个重量级的!”虽然才刚跨入中学几个月，但小航却已经在年级里大名鼎鼎了，平时嘻嘻哈哈跟大家一起打篮球，每次考试分数总是高得惊人，同班同学更是昵称他“不是人”。     

透视教育中的“心理惩罚”

开学不到两个月，初三学生王浩(化名)突然出走，他出走的原因很简单：寒假作业没完成，班主任把他的座位调到讲台边上，那是一个只有椅子没有课桌的座位，是老师专门用来惩罚违反班规的学生的。由于王洁一直没能补上寒假作业，他就一直坐在那个“特殊”的位置上，班主任还叫班上其他同学都不跟他讲话。新学期的第一次月考王洁也未能参加，班主任在班会上对全班同学说：“如果不把寒假作业补好，     

催学生还钱

有一位学生和我之间有两次经济往来。 第一次是在一个傍晚，学生在学校出黑板报直到天黑，我主动借给他5元钱并把他送上出租车。第二天，我估计他会将5元钱还给我，但是没有。第三天也没有，第四天还没有……大约过了两个星期，我才很不好意思地向学生要回了钱。     

教育，要走进“智慧和艺术”的世界

教育要走进“智慧和艺术”的世界。首先必须尽可能多地了解学生的内心世界。苏州市优秀班主任、我市塘桥高中林波老师在工作过程中就很注重及时了解学生的内心世界。2006年高考前的两个月。他发现班上有部分学生的情绪比较压抑．学生脸上的笑容越来越少。为了知道学生到底在想什么，他要求学生给他写一封信，说说当时的学习和心理状况。在了解了学生的心态以后，林波老师及时和他们沟通．有针对性地和班上的学生进行耐心交流．并发动其他任课教师一起做好本班学生的思想工作，终于使学生及时调整了心态。最绻存高老中取得了女而积圭婀．     

不妨给学生一点"偏爱"

一般认为，老师对待学生，要一视同仁，不能偏心，不能厚此薄彼。但如果从学生的个性特征和心理需要来分析，这未必合理。一个班通常五、六十个学生，各人的知识水平和个性特征不同，如果教师实行平均主义———将自己的爱平均分给每一个学生，势必发现有人“过饱”，有人“还饥”的现象。其次，学生对于这种老师平均给予的人人都有的爱，往往感觉迟钝，而对于老师给他的独有的爱，却感觉特别敏锐。我曾为此做过一个小小的实验：今年５月，我的一位南昌的同学寄给我一份语文中考试卷。我将试卷复印了６０份，准备在两个班里测试一下。其中（…     

教师职责的回归

在一所中学的校长室里，我无意间听到校领导与一位教师的对话。领导们要求那教师收起所有的原因，再给他一个月的时间，如果到时测试的结果还不如人意，那么只有换岗一说。言辞确凿，不容分辩。我不知道那位教师将如何度过他的那一个月，只是希望他不要把自己承受的压力转嫁到学生们头上。     

湖北省农村教师素质提高工程征文活动启事

我曾教过一名学生，叫陈崇新。他原在另一所中学读了近半年的书，因打牌玩钱，被勒令退学。回家后，极不情愿地干了几个月农活，觉得太苦太累，向父母提出了学缝纫的要求，其父花钱送他到一位师傅那儿学艺，陈崇新在师傅那里只干了一个多月，就到茶馆里打花牌，玩麻将，其父得知情况，暴跳如雷，当众对他进行了一顿毒打。后托人送到我班，要求插班学习。