贾平凹小说语言的艺术美

在中国当代文坛上,贾平凹是一个独树一帜的作家。在他的小说创作中,贾平凹以自己独特的艺术经验和艺术趣味,进行语言的冶炼,使他的小说语言闪现出艺术之光。     

语文教学中语言的艺术美

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”所以,良好的语言修养和语言艺术是教师必备的条件,是教师能力结构的重要组成部分.对语文教师而言,教学语言不只是口头表达能力和技巧的问题,还是知识总量、应变智慧、道德修养及外在的表现.可见,语文教学的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文规律和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.怎样在语文课堂中呈现艺术美的语言呢？作者在文章中提出了自己的看法     

浅谈语文教学语言的艺术美

语文教学是一门科学,又是一门艺术。因此,语文教学语言必须既符合科学性,又要具有艺术性。语文教学的艺术性以对教授内容的深入挖掘为基础,以生动活泼的课堂组织形式为框架,以充满艺术性、极富表现力的语言为表现形式。所以,一堂语文课的成功与否和授课语言有着直接的关系。语文教师要把丰富的知识融入生动形象的充满艺术性的语言中去,从而使学生在充满情趣的艺术氛围中轻松愉快地接受知识。同时,语文的学习是多方面的,教师那充满艺术性的语言本身就是对学生的语文教育,而且,这种教育又是一种身体力行的“身教”,它所产生的影响是巨大的。语…     

浅析散文《匆匆》的语言艺术美

文学是语言的艺术,高尔基称“语言是文学的第一要素”,而散文更因语言优美被称为美文。以下从四个方面分析朱自清先生的散文《匆匆》的语言艺术美。     

让学生感受古代诗词的艺术美

在素质教育和语文课程标准的要求下,如何利用好古代经典诗歌,对学生进行优秀传统文化和高尚审美情趣的教育呢？ 一、朗声美读：感受音乐美     

语文教师课堂语言的艺术美

语文是语言的艺术,语文教师的课堂语言对学生语言的影响具有潜移默化的作用。所以,语文教师的课堂语言应做到准确、流畅,力求生动、形象,富于感染力,教师口语艺术与教学效果以及学生语文素养的培养紧密相关。语文教师在施教中尤其应注重口语的艺术美,使课堂语言具有真情美、丰富美、凝炼美、     

清莹秀澈 铿鸣金石——柳宗元山水游记暨《小石潭记》语言艺术美赏析

柳宗元的《永州八记》是其游记的代表作,《小石潭记》是其中的经典篇章.研究、教学《永州八记》多关注其融情于景艺术手法的巧妙运用,而对其语言的艺术美挖掘不多.其实,语言艺术美是游记的第一要素.从简洁性、形象性、新颖性、情感性和音乐性对《小石潭记》语言“清莹秀澈,铿鸣金石”的艺术美进行赏析,能促进经典古文的教学改革探索.     

一幅柔美的塞外山水画——洪亮吉《净海赞》艺术美三题

《净海赞》是清代作家洪亮吉描写赛里木湖风光的一篇山水小品,它一改过去作家对西域风景的粗犷描写,展示了西域阴柔的一面。     

突破语言关感受鲁迅作品独特的语言魅力

鲁迅作品教学的根本任务是引导学生自己去阅读鲁迅的原作，与鲁迅直接进行心灵的对话与交流。而学生对作品的理解，首先是建立在对课文阅读的基础之上的。因此，教师为学生的阅读扫除障碍，使学生真正读懂鲁迅的小说，是完成鲁迅作品教学任务的前提和基础。由于鲁迅的小说生僻字较多，有的晦涩难懂，以往的教学往往是按照教参的模式，胡子眉毛一把抓，     

在作文教学中引导学生感受语言的生命活力

初接六（1）班,学生写作文时无话可说、语言平淡、内容空洞。为了改变这一现状,在一节作文课上,我这样布置作文要求：十多年来,我们感受着父母无私的关爱,请大家回家后对爸爸、妈妈郑重地说声“我爱你”,注意自己的内心体验,还要注意观察父母的反应,然后以此为内容写一篇作文。     

感受古诗语言的优美

小学语文教材的古诗大多为脍炙人口、文质兼美的经典之作。从美学角度看，古诗的教学过程，应当是完整、合理的艺术审美过程。这个过程必须强调学生主体对审美对象展开活跃的心理思维，使学生主体在感受古诗语言美、意境关、内容美的过程中获得审美愉悦。     

品味语言，感受语言的艺术魅力

朱自清先生曾说过：“没有受过相当的要问讲习的训练或是没有受过相当的咬文嚼字的工夫的人,是不能了解大意的,至少了解不够正确。”《语文课程标准》要求：“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”     

培养语言感受能力的途径和方法

语感既是一种意会能力,更是一种感应能力。一个具有良好语感能力的人,可以凭借自己已经形成的语感,判断自己的语言表达是否完美。往往能够一听就清,一说就顺,一看就懂,一写就通,而且听得真,说得好,看得清,写得美,所以说语感很重要,是读、写、听、说能力的核心。     

语文教学中关于诗歌语言感受能力培养的探讨

中小学语文教学中,诗歌教学举足轻重,作为诗歌教学中最重要的一种教学方式,"诗歌朗读"日益受到重视。本文立足于语文教学中诗歌语言感受能力的培养,尝试对"朗读"在实际教学中的地位加以大胆的变革,并且分别从普遍意义上的教学目标和特殊意义上的操作方法两个层面加以论述。在"培养中小学生对汉语言的感受能力"总体教学目标的指导下,确定"诗歌朗读"作为实际操作环节中的最重要教学手段,并确立其教学核心地位。     

享受美丽语言感受魅力课堂——浅谈数学教学语言的运用

数学的语言是美丽的,它是一种内在的美,表面显得枯燥乏味,其实却蕴藏着丰富的内涵。充分理解、掌握它,就能领略其中的微妙之处,感受其中的美的意境。在课堂教学中,教师若能运用高超的语言艺术,则能引领着学生享受数学语言之美、感受数学课堂之魅力。     

语言的偏离——《野草》的语言实验

本文以形式主义语言理论为参照,从读者感受的角度论述鲁迅为表达其现代情感和经验,对传统语言进行实验,通过对其的偏离和扭曲,增加感受的难度和长度,并营造一个深广的时空背景.     

感受外教课堂教学——参加外教语言教学活动有感

2010年7月笔者有幸参加了福州教育学院继续教育处主办的暑期英语教师综合素质提高培训,与来自美国SABEH机构选派的六位高学历而又充满朝气的外籍教师进行面对面的教学交流,与来自福州五区八县的同行们互相切磋,受     

感受语言的绚丽——童诗教育对孩子语言表达的影响

作为文学中的文学,诗歌是很多民族最初的母语文学形式。诗歌短小、精炼,智慧且空灵,用惊人的想像力推动人类的双脚踏上精神的幽径。而童诗也因拥有精练的语言、奇特的比喻、机智的比拟、鲜活的动词、丰富的想像、新颖的构思、奔放的激情、细腻的感受、纯真的童心,成了最适合孩子语言学习的文字。因此。我们要常常带领孩子接触诗、欣赏诗、创造诗。     

感受教师语言的魅力

我和学校三位教师前往参加由上海市宝山区教师进修学校组织的“宝山区第十三届教学活动月——课改专场”教学观摩活动。并有幸观摩了罗南中心小学青年骨干教师朱薇薇老师的语文课《共同的秘密》。课文讲述的是发生在一群普普通通的矿工身上的感人故事。12位矿工兄弟为了帮助一位死去的矿工兄弟的妻子维持生计．他们秘密约定,每天早上坚持去这个矿工家属的馄饨摊上吃一碗馄饨,直到其中一位矿工被哑炮炸成重伤,弥留之际,才公开了这个秘密。