寿县塘北小学教师自觉进行劳动锻炼

寿县塘北小学教师,今年春天利用业余时间在张李公社塘北大队的吴家塘底开了五亩五分荒地,作为自己劳动锻炼的基地。两学期来,每周老师们都能自觉地到这块地里劳动两三次。     

蘇州高級農業技術學校概况

蘇南蘇州高級農業技術學校有四十餘年曆史,图書儀器設備均很充實,生產場所有食品工廠、農場、牧場、蠶種場,足够師生研究和實習實驗之用。在抗戰時期,我校停辦,待抗戰勝利後,於一九四六年秋季復校,校舍被敵偽破壞不堪,場地荒蕪,設备蕩然無存,我校師生認為敵人雖能毀壞我們的物質,但是不能损害我們偉大的精神,不特不悲觀,相反,復校决心更為堅强,經師生     

珍惜每一颗粮食(套色木刻)(封底说明)

这幅套色木刻是彥涵的作品,表現出勤劳朴实的劳动人民对粮食的爱惜。画家善于簡煉地挑选有特征的細节来表达主題。画面右下角的石碾子說明近处的曠地乃是一片晒谷場笊隙说牟輬懕砻骰械氖遍g正是秋收之后。場上一袋袋的粮食补充說明了,近处农民弯腰扫的不是别的东西,而是粮食。尽管粮食得到丰收,农民却不讓有一顆粮食浪費。这就反映出农民勤劳朴实的品質。画中的形象引起我們的深思:我們是怎样对待粮食的?作品就这样产生了巨大的感染力量和教育力量。     

荒地变成了果园

我們学校后面有一块二亩多大的荒地。本学期,經过儿童的劳动,它已成为“少年果园”了。在組織儿童开辟少年果园以前,我們先向儿童讲述了植造果树林对绿化家乡、美化学校以及改善人民生活的重大意义,种植果树的方法。社里的绿化委員会領导群众在公路两边植树的时候,我們又带領儿童前去参观。这样,就激起了儿童开辟少年果园的劳动热情,也使他們懂得了种植果树的方法。为了使儿童有組織地有計划地进行开辟少年果园的劳动,各班都成立了“专业小組”,訂出了行动計划。在各班組长会议上,划分了地区,确定了株距、行距,統一了要求。     

我校,是怎样开展生产劳动活动的

我校共有生产园地约4亩2分,全部作为教学实验之用。这块园地原来大部分是荒塚,土质又粘,经过师生逐年开垦种植,已逐渐变成适宜于某些农作物生长的土壤了。几年来我们在这块园地上领导儿童开辟了蔬菜作物区、粮食作物区、经济作物区以及花圃、苗圃,并培植了一些果树。在     

牛大妈开荒

牛大妈想在山坡上开垦一块荒地。请小马开垦,需要2天完成：请小驴开垦,也需要2天完成。牛大妈想早点把地开出来．就到学校请小鹿老师给拿主意。     

培养新型劳动者,把教学与生产結合起来

遇到了新間题我們会認为学生在課内学了文化科学知識,在課外搞了劳动生产,这兩者加起来的总和,就等于貫彻了培养新型劳动者这一教育方针。三勤开展以后,学校办了工厂农場和牧場,教学与生产在时間上发生了矛盾,我們又認为:教学沒有季节性,生产有季节性,教学自应服从生产。因而,学生是落雨搞学习,天晴     

现場教学是理論結合实际的良好方式

自从开展教育革命以来,經过一年多来的摸索和实踐,我們认識到:結合生产劳动,进行現場教学,是达到教育与生产劳动相結合、理論与实际相結合的良好方式之一。 (一) 自去年夏季开始,我校发动群众,先后建立了炼铁、炼鋼、軋鋼、鑄工等十余座工厂,并与校外有关厂矿訂立合同,有計划有組織地安排同学参加生产劳动。这时候,摆在我們面前的問題是如何把生产劳动和教学工作結合起来。这就需要在生产劳动中,有目的地进行教学活动。我們在劳动过程中,除了粗織一些“务虚会”座談思想收获、提高同学們的思想觉悟外,还进行了现場教学。     

从种小麦学习田来看三結合

我們生物系三年級一班共二十九位同学,除七位同学参加其他工作外,其余的二十二位同学都参加了大田作物区的劳动。我們班上栽培管理区有小麦一亩、蚕豆四亩、油菜五分;这学期开的課程有政治、劳动、植物栽培、植物生理、外語等,所以从学习內容和劳动內容上看是一致的。劳动时間每星期三个下午,但前一阶段多到三十小时。过去,我們虽然也在口失上認識到劳动的重要,但在实际劳动中还是缺乏真正感情,仅把劳动看作是起鍛煉作用,在上学期刚开始勤工儉学时,对兩个下午的劳动认为太多了,劳动了晚上就不能上自修,体育鍛煉也不想搞、把学习和劳动看作是不可解决的矛     

两种做法,两种效果

我們学校設立在赣州市郊区的一个山崗上。右侧有一条笔直的大馬路,三幢一字形的教室座落在馬路的一旁。学校沒有圍墙,也沒有篱笆。教师的宿舍又远离教室。无論你从哪一个方向都可以进入到学校的任何一个教室。上学期开学初,电影队在我校教室背后的草坪上先后放映了两場电影。起初,由于我們沒有考虑到可能发生的問题,教室沒有上鎖,窗戶也沒有关紧。第二天早晨,我們发現教室里的凳子、桌子都     

我怎样在劳动中培养儿童的共产主义道德品质

我是五年级的班主任,在这里简单地介绍一下我是怎样在劳动中培养儿童的共产主义道德品质的,不对的地方,请同志们指正。当教到语文“开荒日记”这课时,我考虑“土地通过劳动,才产生价值”的道理,如果单凭课堂教学,这对非劳动人民的子女来说是体会不深的。因此我准备结合正课教学,搞一个开荒种蚕豆的活动,使他们在亲身劳动的体验中,加深和巩固对这课的认识。我在教了这课以后,有意识的启发同学们自觉提出搞这个活动的要求。接着我就和他们讨论活动如何准备,如何进行。当时他们的情绪都很高,有的要带蚕豆种,有的要带工具,有的要去找荒地……。我又及时加以组织,并决定了分工。在队干部找定了厕所前面一小块没开过的土     

我校农场一年间

桂阳二中的农场,在学校党支部领导下,自去年大搞劳动以来,一直坚持并得到巩固和发展,成为师生进行劳动锻炼和实验实习的良好基地。从今年5月至10月,农场已收蔬菜55,000斤,稻谷15,021斤,麦子1,227斤,豆子1,000斤,菸361元,水菓62元;目前又已播种蔬菜55亩(平均每9人一亩),养猪83头,羊9只,牛2条,鸡90只,兔子30多只,鱼30,00多尾。今冬还种麦子18亩,栽培嫁接果树1,200多株,开鱼塘两口。并初步安排了明年的生产:种双季稻20亩,春播蔬菜35亩,明冬扩大到55亩,红薯30亩,大豆15亩,皮菸一亩,花生5亩。副业方面存栏生猪120头,羊50只,牛3条,鸡500只,设小畜牧场一个,修天水塘一口,培育油林场10亩和适当扩大果林区。去年复课以后,部分教师中忽视劳动的倾向又有潜长,个别教师借口全日制学校以教学为主,企图挤     

楊鎮中学动物学教学动态

为了更好地貫彻“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的教育方針,我校初中二年級第二学期的动物教学有了新的变化。我校是北京市远郊区楊镇人民公社里的一所中学,在大搞勤工儉学中,建立起了有五十头猪的养猪場,另外还飼养了家兔、鸡、羊等动物,这些动物的管理工作,由兩个二年級的班担負。我們的养猪的目的是“自繁自养”“飼养与教学相結合”。为了使学生获得一些养猪和繁育猪的知識,我們与北京师范学院生物系和畜牧兽医站取得了联系,决定每周举行一次养猪知識講座。动物課在这种形势下改变了教学內容和方法,把第十二章哺乳动物的家兔部分提到魚網前边来講,并以猪为代表动物来阐明哺乳动物的特点。因     

坚持不懈地进行劳动教育

1958年秋,我校师生开垦荒山,创建了一个有150多亩土地的农场。当年,栽上雪梨、萍果、葡萄、柑桔等果树二万余株,并在果林间种粮食和蔬菜。二十多年来,这块劳动基地没有被吹掉,没有被砍掉,它对全面贯彻党的教育方针,培养社会主义的一代新人,起了重要作用。特别是我们经常认真总结经验教训,既抛弃以劳动代替教学的错误作法,又注意防止只埋头教学,忽视生产劳动的不良倾向。我们组织广大教师学习全日制中学工作     

育苗育人初见成效

我校于1988年秋开始筹建生物园地。当时,一无苗木、二无资金,仅有一块2亩大小的荒地。根据学校意见,首先成立了一个由教师、学生和工人三结合的生物课外活动小组。从育苗开始,筹建生物园地。生物课外活动小组,首先研讨园地的筹建实施方案,并结合劳技课进行开荒、整地、扦插、播种、育苗等活动。经过2年多的努力,     

聪明的小白兔

勤劳的兔妈妈在河滩上开垦了一块荒地,种上了红萝卜。兔妈妈勤浇水,常锄草,红萝卜长得又长又大。     

生产劳动中的思想教育工作

过去,我校学生生产劳动的主要形式是参加校外工厂劳动。从一九六○年起,我校自己建立了工厂,除扩大原有机工、鉗工車間外,又增設了木工和造紙两个車間,从此我校学生主要在自办工厂劳动(初一初二学生参加农业劳动)。学校明确要求生产劳动要更好地为教育教学服务,即通过生产劳动,培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在实踐过程中,我們走了一些弯路,也遇到了一些困难,从而总結出一些不成熟的經驗。分述如下: 一、生产劳动的安排問題 要在生产劳动过程中向学生进行教育,生产劳动安排,是十分重要的。只有安排上劳动,安排好劳动,才能更好地进行教育。我校根据自办工厂的特点,在劳动安排上采取了如下一些原則和措施: 1.依据学生的年齡特征,年級差异,在     

向“十边”进軍

清明节前公社党委号召向“十边”进軍。我們就准备組织学生利用屋旁、路边、河边等地种玉米、向日葵、蓖麻子、北瓜等。起初,儿童对向“十边”进军信心不强。六年級学生陈金宏、高金玉说:“茅草地只长茅草,长不出庄稼,没忙头。”为了解決学生的思想問題,先让他們討論:向“十边”进军好不好?为什么?经过討論,儿童认識到利用荒地、屋前屋后、河边种上庄稼,可以增产粮食,改善生活;向日葵、蓖麻子可以榨油,支援国家工业建設,同时我們通过劳动又可以学到生产知識……。接着文研究怎样改良土壤,使种植的东西长得好。夏荣甫、陈善坤等同学說:“先在要种作物的荒地上連草带泥除去一层土,然后补上一层千脚土以及平常扫地积聚下來的垃圾灰(田里的泥也可)。这样,种播下去,就一定生长得好。”在提高认识的基础上,全体师生就投入了这个有意义的向“十边”     

开展劳衛制鍛炼滿堂紅

我校是完全中学,共有30个班,学生1,490人。自从今年社会主义事業全面大躍进以来,在党的領导下,我校教育工作也来了个全面躍进。学校开办了机械厂、农場、牧場、手工场,最近炼鋼又获得中共成都东城区委發給高产紅旗“鋼铁上游”的奖励。在大力进行教学改革上也取得成績。     

向大自然索取

我校在1955年春,創办了一个拥有三十亩土地的小型实验农場,其中有三分之二是水田。开辟了苗圃,种植了果树、蔬菜、粮食作物。另外,还飼养了耕牛、猪、奥洲黑鸡、北京鴨、安哥拉兔等动物。創办农場后,生物課的教学逐步走上了理論联系实际的阶段。生物教研組成为农場的技术指导站,农場的生产計划与生物教研組的教学計划密切結合。教研組按照課文的次序和年级学生的劳动技能,有計划地安排各年級农場劳动的任务,由淺到深地分配蔬菜栽培、动物飼养、粮食作物丰产試驗、改良品种(选种、杂交、嫁接)等劳动和試驗工作。生物教师把农場作为生物課的活的实驗室,作物成为生物课的活的課文。初中的生物课一般都是排在下午,以便进行生动活潑的“实地教学”,指导学生观察实物。这样学生很容易了解作物的