强国梦背景下国家冰雪运动文化建设探索

实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育的强国梦息息相关,发展振兴冰雪运动是建设体育强国的必然要求,在中国举办冬奥会是全国人民的热切期盼,国家和社会的发展及国家体育的可持续发展均表明了国家冰雪运动也应加强思想文化建设.国家冰雪运动文化建设,要以奥林匹克运动的核心思想和"文化兴体"的思想为理论基础,创立"育人夺金,和谐世界"的核心价值观念,积极探索冰雪产业文化,加大媒体宣传力度,形成良好冰雪文化氛围,对于我国发展冰雪文化竞技,打造国家冰雪运动文化品牌,建设体育强国,成功申办冬奥会,实现中国梦具有重要意义.     

体育教学中的美育教育

1、体育中的美育1.1体育美表现在培养人的健美身体上。人体美即体质体形健美,它包括身体美和运动美。人体美是最能反映出人的身体素质和精神面貌,最具有生活气息和社会价值的美,是美之精华。通过系统科学的体育教学,可促进学生机体的健美发展,从而使学生在基本身体形态和活动规律方面表现出挺拔、匀称、舒展、丰满、强健、有力量、有朝气、有魅力等美的特征,使学生在生命活力和情感因素等方面显示出活泼、勇敢、热情、奔放、进取等美的神态和风姿。     

广东省学生体育艺术联合会健美操啦啦操运动协会简介

广东省学生体育艺术联合会是广东省民政厅批准,依法成立的广东省唯一省级学校学生参与的非营利性、群众性体育组织,协会大力弘扬"体育强国梦",旨在为学生终身体育全面发展奠定基础。广东省学生体育艺术联合会健美操啦啦操运动协会自成立以来,每年在广东省教育厅体育卫生与艺术教育处和广东省学生体育艺术联合会的审批指导下,负责开展广东省大学生及各地市级中、小学生健美操、啦啦操、街舞、运动舞蹈、艺术体操.     

论队列队形练习在《体育与健康课程标准》中的意义

队列队形练习是体育教学中的一个重要环节,是《体育与健康课程标准》中不可或缺的内容。它对学生的思想品德教育、促进学生社会适应能力目标的实现;促进学生形成良好的身体姿势、感受形体美、体验节奏韵律美及和谐协调的序列之美,激发学生参与体育的兴趣、促进学生运动参与目标的实现;促进学生技能目标的实现以及提高课堂教学效率和质量等方面有着重要意义。     

浅谈体育教学中的美育教育

美育和体育是学校教育的两个有着特殊关系的重要方面,体育中孕含着美育的因素,负有美的责任,是培养人的形体美和心灵美的特殊手段;而美育又使体育的内容更加丰富。没有美育的体育是不完备的,二者相互渗透,相辅相成,相得益彰。体育中优美事物的内容是相当丰富的,运动中处处体现出美——健康的身体,匀称的体态,漂亮的动作,娴熟的战术配合,清晰规整的场地……这一切,都为体育教学提供了丰富的内容,同时也对体育教学提出了更高的要求。一、通过体育教学与身体美感染学生身体美,是人类健康的身体所呈现的美,它是一种由机体良好的生理和心理状态综合显示出的美,是生命灌注之美。体育教学具有特殊的美     

“快”“得”“乐”:KDL体育与健康课程理念的新理解

<正>KDL是知之(Knowit)、行之(Do it)、乐之(Love it)三个英文单词首字母的缩写,"知之"是要懂运动文化,"行之"是要有运动能力,"乐之"是要热衷于运动。知之、行之、乐之是K DL体育与健康课程搭建的课程目标[1],与《王阳明心学》的"知行合一"一脉相承,是立足于中国传统文化对学生体育核心素养培养的具体化。K DL用汉语拼音来翻译,也可理解成"快""得""乐",经过长期的体育与健康课堂教学实践,笔者认为恰好是对KDL体育与健康课程理念的新理解,其中"快"指向教学效率,"得"体现在教学结果,"乐"体现了教学环境。     

议艺术体操教学中的美育

随着人们对美的追求,美育已融于体育教学之中。艺术体操是一项“美”的运动,其艺术性与锻炼价值己逐渐被认识,艺术体操运动已在高校的体育教学中广泛应用,艺术体操运动体育手段化,用于体育过程中,除培养学生的基本的身体素质、运动技术、技能外,还可提高学生的美学的修养。在艺术体操教学中,要提高学生的美学修养,可从以下几个方面着手:     

小学体育“悦动课堂”的教学实践

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确要求小学体育应重视激发和提高学生参与运动的兴趣,对运动技能教学的系统性和完整性不能过分地要求和追求,帮助学生树立终身体育意识。小学体育"悦动课堂"其实质是践行小学体育新课程理念,倡导符合小学生身心和个性的发展性体育教学思想。小学体育"悦动课堂"教学,不但可以很好地将学生潜在的运动兴趣激发出来,使学生在"悦动课堂"中学习体育知识,掌握运动技能,而且还可以提升和发展学生体能,使小学体育教学更凸显快乐高效。笔者结合小学体育教学实践,就小学体育如何实施"悦动课堂"教学,提高教学效率和质量谈几点实践与体会。     

浅谈体育教学中的美育教育

美育是培养学生认识美，爱好美和创造美的能力的教育。而体育充满着神奇的魅力，它能够吸引不同性别，不同阶层，不同程度的人们为之倾倒。为什么能有如此的效应呢?因为体育运动有许多美的因素。体育表演，体育竞赛，本身就是人体美的展示，人们观之，感到一种美的享受，这种美是人们在运动中表现出来的，通过体育运动，能使人的心理素质美的心灵得到锻炼，将人身上的自然属性培养成社会属性，提高人们感受美，欣赏美，表达美和创造美好的能力，从而达到生命的自我实现。     

幼儿体育教学中的美学渗透应用

<正>一、幼儿体育教学中的美学渗透体育美学的内容包括身体美、运动美、精神美[1]。"三美"在整个体育美学系统中互为重点、相互依存,其可作为体育美学在幼儿教育中的理论学支撑,也可视为是幼儿体育的教学目标、教师进行指导的标准,是幼儿体育     

提升课堂教学质量是学校体育工作的重中之重

强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。学校体育的核心是体育教学,只有加强体育课堂教学管理,提高课堂教学质量,才能有效增强青少年身体素质;同时要坚持培养兴趣与提高技能相促进,逐步提高运动水平,为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。     

体育活动中相互联系的真善美

体育美,形形色包体育活动中表现出的美的总称。俗育是人类文化的组成部分,是一种相对独立的社会现象,是以身体运动为手段进行的教育过程。这种文化形态、社会现象和教育过程的某些部分,同时也是人类审美、活动的组成部分。体育领域中有一些独特的审美对象,体育美是对它们的综合概括,而体育美本身并非某个具体的审美对象。正如艺术美是各类艺术作品之美的总称一样,体育美是丰富多彩的体育活动之美的总称,以区别现实生活中其他领域中的美。体育中有大量的美,由来久远。我们要加深对它的理解,只有从搞清真、善、美的     

休闲时代下的体育审美初探

以有关体育审美根源性问题为切入点,在当前我国进入休闲时代,审美方式发生重大变革背景下,探讨体育审美与其他审美形式之异同,研究认为:1)以体验运动美,获得健康美为核心的身体审美是体育审美实践的逻辑起点,而哲学思维则是体育美学理论研究不可或缺的支点;2)体育审美是一种有别于其他审美形式的动态审美,需要丰富的想象力。体育审美与其他审美形式不同之处有:一是体育审美是一种在短时间内,对一系列连续变化的身体运动进行审美判断的动态审美,观众在欣赏中可以体验到节奏、韵律等不同动感,最终汇聚成生机勃勃的运动美和生命美;二是体育审美是一种需要主体参与的动态审美体验,运动者不仅可以真切体验到体育之美,体育还可以给运动者带来具有社会价值和审美价值的健康美和形体美。     

浅谈体育课中的情趣培养

我发现大多数青少年学生都是喜爱体育活动的。但有的学生对体育运动的爱好有偏向,因此上课的自觉积极性就很难调动起来。影响了教学任务的完成,为改变这种不良现象,强化学生对全面锻炼身体重要性的正确认识,我觉得对学生运动情趣的培养是很重要的,只有兴奋性提高了,情绪高涨才能很好地完成学习任务。下面谈几点做法: 一、认真宣传贯彻党的教育方针,使学生明确体育是教育事业的重要组成部分,提高体育课的教学质量是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的迫切任务。并进一步使学生明确他们     

体育教学中的节奏效应

所谓节奏,是指在音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。在日常生活中,和谐的节奏能给人以快感,使人觉得愉悦。由此,我想到体育教学,好的体育教学应给学生以美的享受和熏陶,使学生在欢悦的气氛中接受知识,发展能力。但是,在体育教学中往     

习近平关于体育工作重要论述的内在逻辑与时代解读

运用文献分析、逻辑演绎与辩证分析等方法对新时代习近平关于体育工作重要论述的内在逻辑进行解读,研究认为:习近平关于体育工作重要论述是习近平新时代中国特色社会主义的思想的重要组成部分;与马克思主义体育思想一脉相承,是马克思体育思想中国化的新成果;习近平关于体育工作重要论述应时代而生,是新时代中国体育理论发展的伟大创新。习近平关于体育工作重要论述的内涵体现为体育是社会发展和人类进步的标志,是综合国力和社会文明的体现。习近平关于体育工作重要论述的内核与旨归是:"健康第一,人民至上"。"体育强,中国强",体育强国梦与中国梦紧密相连,坚定理论、制度与文化自信,着眼全球地位建设体育强国使其成为中华民族伟大复兴的重要基石。     

从合同教师到特等劳模

一、我的梦我叫毕首金,是云南省昆明市官渡区小哨乡白汉场中心学校的体育教师。儿时,我便有一个梦想——站在世界冠军的领奖台上。然而,从小学到高中,我经过无数次的拼搏,尽管体育成绩斐然,终因在一次比赛中不慎将一只脚的跟键扭断,使我破灭了世界冠军之梦。1983年为了实现我“     

新课标体育教育中实施快乐体育教学研究

"健康体育教育"是目前体育教育的发展方向,而快乐体育则是比较先进的体育教育思想,快乐体育教学使学生在掌握运动技能的同时,能享受运动乐趣,是发动每一位学生参与体育锻炼的有效途径.     

徒手体操教学法试析

徒手体操是体育教学中最基本的教学内容,体育教学中加强徒手体操的教学对学生躯干和四肢的灵活性、动作协调性,增强中怄神经系统,促进血液循环,加速物质代谢,预防疾病,振奋精神都起到了积极作用,同时对促进学生的身心健康,使之"德、智、体、美、劳"和谐发展,都有十分重要的作用.经多年教学实践,笔者对徒手体操初步摸索出"一抓二查三性四感"的教学规律及方法,愿与人家探讨.     

体育教学中的美

美育在学校体育教学中具有非常重要的作用。体育教学的目的不仅仅是培养学生健康的体魂,还要让学生感受人的形体美、动作的姿态美和行为的文明美,以及团结协作的心灵美,所以说学校体育教学又是对学生进行美育教育的重要载体,让体育之美吸引更多学生,去发现人生真实的美。