研读深思，激发灵感——读《改造经典游戏，发展篮球运球能力》一文的启发

<正>研读了本刊2019年第4期《改造经典游戏,发展篮球运球能力》一文,激发了笔者创新的灵感。原文作者将传统经典体育游戏运用到篮球运球教学中,玩法新颖实用,让传统经典体育游戏焕发出了新的活力。笔者也尝试将其他经典游戏与篮球教学融合并在课堂中实践,取得了较好的效果。一、"冰糕"化了游戏方法:多名学生一组,每人一个篮球,指定一位追逐者,其余学生为"冰糕"。游戏开始,"冰糕"在指定范围内运     

对《例析篮球游戏在小学“行进间运球”教学中的妙用》一文的思考

<正>在研读2014年第9期《中国学校体育》杂志"例析篮球游戏在小学‘行进间运球’教学中的妙用"(以下简称原文)一文时,在反复的研读和试验中,笔者将有待商榷的地方整理出来,与各位同仁探讨。一、游戏器材要简便案例:游戏一"听鼓声换手运球"中,为了增加换手运球的趣味性,原文将平常教学中的"哨声"换成"鼓声",并通过鼓声的变化来交换运球手和运球高度。剖析:兴趣的激发与器材的运用有着密     

对“贴膏药”游戏的改编及说明

<正>对《爱心游戏集》的学习与运用,让笔者的课堂教学变得更加丰富多彩。但是,在对徒手篇中的"贴膏药"游戏进行实践的过程中,笔者发现了一些问题:"追者和逃者均可在圆圈内外及各组之间穿插跑动"为了增加游戏的难度与练习密度,可同时增多追与逃的人数"在游     

略说“打髀殖”

几年前,我在研读元代杂剧作品时,发现元代流行过一种名叫“打髀殖”的游戏,而且至今仍在一些地区可以见到。笔者孤陋寡闻,不曾在报刊杂志上见到过介绍这种游戏的专文。为此,试图对“打髀殖”略作解说,以飨读者,并就教于高明。 关汉卿《哭存孝》杂剧第一折“后庭     

也谈改编“长江——黄河”游戏

拜读《体育教学》2010年第9期王司宇老师写的《改编＂长江——黄河＂游戏》一文,认真研读后,笔者认为游戏改编后新颖有趣,但存在几处不足和有待商榷之处。     

“九区篮球”的拓展与实施建议

<正>通过对爱心游戏集中的"九区篮球"游戏的实践,并结合多年的总结与反思,笔者认为,可以拓展并延伸此游戏的方法与内容,同时对游戏的教学提出了一些建议。以下是笔者对"九区篮球"的实践与思考,望与各位同行共同探讨。     

“打口袋”游戏的改编实践

<正>"打口袋"游戏是小学生非常喜爱的一项活动,它不受任何场地的限制,每逢课间都能看到学生三五成群地在操场上开心地游戏着,但该游戏或多或少地被打上了时代的烙印。随着体育课程改革的不断推进,有必要对"原始"的体育游戏做一些反思、探索与创新,为课堂教学注入生机与活力。为此,笔者结合"打口袋",总结出一项适合于小学生玩的体育游戏——"九宫格"。     

现象与比较,思考与收获——观摩外教足球课有感

<正>区域内运球、外跨外拨运球、分组运球游戏、分组足球比赛……一个个精彩的教学环节深深吸引了笔者与观摩的教师。11月23日,在江苏省小学体育青年教师教学基本功大赛上,笔者有幸观看了来自葡萄牙青训队教练李卡多及安东尼奥执教的一堂足球课。感叹此课"惊艳"之余,也带给了笔者一些有益的思考。     

学习《巧用一“棒”,突破难点》带来的思考

<正>在《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目的"案例选登"里,笔者拜读了江苏省南京市江宁区淳化初级中学赵晨老师撰写的《巧用一"棒",突破难点》一文。通过认真研读、分析对比给笔者带来了一些别样的感受与思考,愿与全国的同行们交流与探讨。一、"反思"表述谁是主体赵老师的教学案例是通过观察陶老师的公开课——《站立式起跑》后,以叙事的形式来描述巧用一棒,突破教学难点的教育教学故事。在简介了此次案例背景     

传递实心球游戏九则

<正>传递实心球游戏是小学体育课上经常做的一个,发展上肢力量的游戏,也是一个比较老的游戏,该游戏主要培养学生具有良好的合作精神和团队意识。在教学实践中,为了更好地体现出上述"老"游戏的一些新价值,笔者对游戏中的     

也谈一年级新生广播体操教学

<正>笔者研读了《中国学校体育》2011年第3期赵流天和徐献银老师的"一年级新生广播体操的教学策略"(以下简称"原文")一文,引发了一些思考,现结合文中的部分观点,阐述一下自己的做法。一、听看结合,引导学生熟悉口令节奏,激发欲望,树立信心     

对两篇关于“抛球叫号”游戏的加工和改进设计的质疑和修正

拜读《中国学校体育》2010年第12期的"对‘抛球叫号’游戏的加工"(以下简称"原文1")一文和2011年第2期的"对‘叫号接球’游戏的改进"(以下简称"原文2")一文后,笔者受益匪浅,现结合自己在教学中的实践,认为两篇文章的内容都具有一定的借鉴性,但部分细节存在一些不足,笔者希望就部分内容与原文作者展开进一步的探讨。     

提升小学体育课堂教学效果三要素

<正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,笔者有幸担任水平三球类教材实践课的评委。纵观所有参赛者的教学设计和实践课,笔者认为优秀高效的体育课与3个因素紧密相关,即课标、教材、游戏。下面笔者就如何通过研读现行课程标准、解析教材、游戏串联提高课堂教学效率的所看所思与同仁分享。     

“巧用足球游戏练习快速跑”一文部分游戏的续写

<正>拜读了江苏省赣榆县第一中学刘军老师发表在2015年第10期杂志"一线话题"栏目的巧用足球游戏练习快速跑(文中简称原文)一文,尤其是看过原文的"编后语"后,更加触动了笔者来参与续写"游戏变化"的冲动。为此,笔者试着按刘老师的思路,来参与这个"接龙游戏",将原文中图7-12中笔者经过现场教学检验,觉得可以变化的方法告诉大家,与大家进行交流。     

“贴膏药”游戏存在的问题及改进

<正>"贴膏药"游戏在教学中深受师生们的喜爱,但传统的"贴膏药"游戏的做法存在着很多问题。笔者通过教学反思,以及查阅了相关的资料,最后在实践中发现通过对游戏的一点改进能够很好地提高教学效率,以及更能够激发学生的参与热情。     

培智学校实心球游戏二则

<正>为了激发智障学生学习的积极性,使每个智障学生都能得到充分的发展,笔者根据智障学生感知的特点,采用了一些游戏,有效地改善了智障学生动作的灵敏性和协调性。一、"陆地冰壶"(一)游戏目的发展学生的投掷能力,提高学生的灵活     

发展视角下跳跃内容的教学思考及策略——以(水平二)《发展跳跃能力的练习与游戏》为例

针对"发展跳跃能力的练习与游戏"教学研讨活动中提出的"一定要确定有力脚吗?"这个问题,查阅文献、研读教材和论证,得出水平二跳跃类教学不需要过分强调有力脚的结论。尝试让学生通过多种形式的游戏体验不同脚的起跳。结合教学实际,探索立足单元,基于学情的多维度、多形式游戏类和素质类练习方法。     

把握游戏时机 构建生动课堂

<正>一、采用游戏丰富主教材练习的手段游戏的适时介入能有效地避免课堂枯燥,起到提高课堂练习效果的作用。如,在"耐久跑"练习中,笔者安排了2个游戏,激发学生的练习积极性。第1个游戏是"拉网捕鱼"。游戏中,利用大场地,学生在游戏中不断地变向跑、变速跑。游戏开始十分钟后,学生已大汗淋漓,却乐此不疲。     

“长江黄河”游戏在小学体育教学中的运用

<正>提及"长江、黄河"这个游戏,大家应该都不陌生。它的普及面非常广,在整个小学阶段都有运用。游戏的方法也很简单,将学生分成两边间隔一定距离面对面站立,一边代表"黄河",一边代表"长江",当教师叫到"长江"时,"长江"的学生转身跑,"黄河"的学生则追,反之亦然(见图1)。它主要的目的在于发展学生的快速反应及奔跑能力。但在实际的教学中,每个教师在运用的过程中都有这样或那样的一些困惑,下面笔者把教学中运用     

例析体育游戏变化的目的与方法——由一张图片引发的思考

<正>曾经,笔者在微信朋友圈中看到这样一张图片(见图1)从这两匹马"在角力"中,我们可以联想到一系列的学生的运动场面。笔者结合多年的教学经验认识到体育游戏的一些变化正包含在其中,其中还蕴含着育人的思想。故希望通过几个案例来说明体育游戏为了什么而变,即目的是什么;怎么进行变化,即方法是什么。期待与各位同仁交流和探讨。