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1.
王会 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
病句考查与辨析,是衡量一个人语感及思维能力的有效形式。相对整篇文章来说,句子虽小却五脏俱全,它也需熟读、感悟、神会。所以,辨析病句的关键是要有整句语感意识,快速读懂句子。如何增强整句语感意识?多读是寻找病因的捷径。学生质疑,不要急于解答,让他们通过心读、口读、齐读,听教师范读等多种形式,力求让他们在语意的轻重、语气的轻缓中,学思结合、水到渠成,产生顿悟。要培养学生“咬文嚼字”的习惯,说规范语的语言习惯。如果学生在日常生活中,与人进行交流和自我表达时就病句连篇,习惯成自然,以误为正,那么,读多少遍也显然无益。读句要… 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
读题能力是学生打开解题大门的钥匙。帮助学生掌握正确的读题技巧,让学生养成良好的读题习惯,对学生的数学学习有积极意义。因此,数学教师应当采用科学优质的教学方法,在教学中及时纠正学生不正确的审题方向,打开学生的解题思路,培养学生的读题能力,提升学生的解题技巧。以解析应用题为例,阐述如何培养学生的读题能力。 相似文献
3.
病句题是每年高考必考的一个题目,如何以最快最实用的方法来解答呢?我觉得,具体而实用的操作方法有以下五种. 一、语感审读法 辨析病句,可以依靠语感,从语感上察觉出语病.一般说来,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方. 相似文献
4.
一、要重视培养读题能力在解答应用题的过程中,有些学生读题没有目的,缺乏正确的读题方法;不会边读边思,不知道“恩”些什么;对一些数学术语、简略语句以及特殊句型,只知认字读句,不究其意。我们认为,读题是解题的基础,是审题的关键。解题时,理解题意、分析问题的过程往往在反复读题中完成,分析问题的能力往往在读题中反映出来。因此,在应用题教学中,必须教给学生正确读题的方法,积极地培养他们的读题能力。 相似文献
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6.
李燕 《新课程导学(上)》2014,(5)
正许多孩子在学习数学的过程中,都认为数学是一门难学的学科,在解题方面始终不尽如人意。悉数原因,多半孩子跌倒在审题上,审题关过不了也就无法正确解题。为了帮助更多孩子爱上数学,正确解题,我们的首要任务是让孩子重审题,"会"读题。下面我就结合一些实例谈一谈如何指导孩子重审题并学会读题。一、"会意"——重细节"会意"即领会。在孩子通读一遍题目时,可以圈、画出 相似文献
7.
解正反比例应用题,应根据题中各数量之间的关系,利用正反比例的意义分析、判断、解题。为此,我在教学中采用了正叙读题加逆叙读题的方法,以及解比例应用题的四个程序,促使学生深入了解题意,有条有理地思考,有根有据地进行判断,有效地杜绝了解题中胡猜、乱碰的盲目倾向,提高了解题的正确率。一、读题的方法。解应用题,了解题意是首要一步。小学生读题的一般习惯是把题读一遍,不待细察题中各因素间的关系,就凭一些粗略的印象解题。教师强调要多读几遍题,学生也是平铺直叙地读几遍,读后仍不了解条件与条件、条件与问题的关系,找不到解题的方法。针对这一情况,我采用正叙读题加逆叙读题的方法,有效地促使学生了解条件与条件、条件与问题的相依关系,深入理解题 相似文献
8.
王朝辉 《语文月刊(学术综合版)》2011,(5):82-83
病句题,是近年来高考语文每年必考的题型。要准确地解答此类题,除了要求我们平时多读名著以增强语感,备考时依据考纲进行必要的病句知识疏理外,还要求我们掌握一些切实可行的操作步骤与方法。 相似文献
9.
在数学课中,读题教学具有举足轻重的作用.站在低年级角度说,读题是审题的前提,是解题的基础.通过读题,可以帮助学生理解题意,理清条件与问题,明确条件与问题的种种联系,使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象,为解题作良好的铺垫.站在学生成长角度说,低年级打好基础,利于后续发展.因此,培养低年级学生良好的读题方法和习惯非常重要.但是,低年级数学读题教学往往不被重视.在以往教学中,经常发现有些学生对题目只粗略地看看,然后想当然地做起来,答案自然不正确. 相似文献
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11.
在初中数学解题教学中重视对学生读题的指导,可以有效帮助学生提高解题速度,从而提高学生的读题意识和理解能力.文章将阐述提高读题能力的应用意义,分析目前学生读题存在的问题,提出在初中数学解题教学中对学生读题的指导策略. 相似文献
12.
冯吉会 《四川教育学院学报》2002,18(8):30-30
目前学生普遍感到解答应用题难、解答复合应用题就更难。如何教好简单应用题是最关键的一环。在教学简单应用题时需要一定的训练 ,才能提高解题能力 ,我常使用的解题训练主要有以下一些方法。一、抓关键词、句的训练。应用题是数量关系和语言文字的综合体。因此解答应用题必须具备坚实的语言文字基础 ,如果学生连题都读不通 ,那就谈不上正确的解答。例如 :一年级一班有 13名“三好学生” ,二班和一班同样多 ,两班一共有多少名“三好学生” ?让学生读题后 ,问这道题说了什么事 ?是哪个年级的事 ?有几个班 ?如果学生答不出来 ,再读 ,并让学生… 相似文献
13.
读题是学生对题目意思进行理解,只有做到正确读题,才能真正理解题意,进行高效解题。数学题目变化多样,十分考验学生的读题理解能力。学生运用勾画法和创建链接法,能够实现从基本了解题意到灵活运用所学的数学知识进行解题,提高解题准确率。 相似文献
14.
杨焕珍 《中小学实验与装备》2009,(3):45-45
病句判断题是高考的必考题,也是学生容易判断失误的题。做这种题,我们教给学生的一般思路是,先找语感,然后分析语法结构,再从逻辑意义上加以分析。但如果每个句子都这样分析,难免费时费力,效率不高。其实并不是所有的句子都需要经历这些思考程序,有些病句很具特征,如果我们能从特征人手,会很容易发现问题,作出准确的判断。 相似文献
15.
付奎树 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):59-62
辨析病句是高考必考题型之一,也是考查学生驾驭语言能力的基本题型。辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外,还可以利用一些语言标志以加快答题速度,提高答题的准确率。笔者以近几年全国及各省市高考病句辨析题为例,谈谈语病辨析的一些语言“标志”。 相似文献
16.
如何有计划、有步骤、循序渐进地加强应用题教学呢?一、指导学生认真审题。审题是解答应用题的一个重要环节。它在整个解题过程中起着关键作用;是解题的重要起点。认真审题,不仅能提高学生的解题能力,而且也能培养学生独立思考问题和解决问题的能力。二、指导学生读题,弄清题意读题是审题的基础。指导学生读题时要认真细心,不添字不漏字。找出题目中的已知条件和问题,并加以分析、判断,从而得出正确的解题方法和步骤。例如:育民小学为残疾人做好事,女生做了105件,男生比女生多做了20件。男生做了多少件?首先,教师提问:题中的… 相似文献
17.
杨焕珍 《中小学实验与装备》2009,19(3)
病句判断题是高考的必考题,也是学生容易判断失误的题.做这种题,我们教给学生的一般思路是,先找语感,然后分析语法结构,再从逻辑意义上加以分析.但如果每个句子都这样分析,难免费时费力,效率不高.其实并不是所有的句子都需要经历这些思考程序,有些病句很具特征,如果我们能从特征人手,会很容易发现问题,作出准确的判断. 相似文献
18.
低年级数学读题教学往往不被重视。其实, 在数学课中读题教学举足轻重。读题是审题的前提,是解题的基础。通过读题,可以帮助学生理解题意,理清条件与问题,明确条件与问题的种种联系,使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象,为解题作良好的铺垫。因此,培养学生良好的读题方法和习惯,很有必要。 相似文献
19.
李春云 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(1)
许多初中生,对于运用数学知识解决实际问题感到困难重重,难以入手。其主要原因:一是背景知识欠缺,读不懂题,不理解题意,无法进行生活语言和数学语言的转化,无法将所学的数学模型用于解决实际问题;二是审题不得法,思路不畅。要提高初中学生解应用问题的能力。我认为在教学中要着重注意以下几方面:①培养学生解题时联想题目的实际模型的习惯和能力;②引导学生参加实践性活动,熟悉应用题的现实背景;③解题时要仔细读题,抓关键词句,搜索有用信息;④运用数学方法寻求解题思路。通过以求解题思路。通过以上几个方面的教学,可以沟… 相似文献
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辨析病句是高考必考题型之一,也是考查学生驾驭语言能力的基本题型。辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外,还可以利用一些语言标志词以加快答题速度,提高答题的准确率。笔者以2010年的全国及各省市高考病句辨析题为例,谈谈语病辨析的“十大关键词”。 相似文献