校园文化催硕果,红棉树下育英才—— 广东省广州市育才实验学校校长邹连文的“精育”理念简

位于广东省广州市越秀区二沙岛的育才实验学校（以下简称“育实”）是一所人们耳熟能详的民办名校。2013年的中考,育实成绩抢眼：考生的平均分高达728．6,90％的考生进入广州市重点高中。在知识竞赛、社会活动等其他领域,育实的学生也有不俗表现。在“进育实必成才”的共识下,育实吸引了越来越多的社会关注。那么,育实何以在竞争激烈的民办学校中脱颖而出．并获得累累硕果？育实独具内涵的“红棉文化“是怎样”精育人才”的？让我们走进育实,走近校长邹连文,领略育实的学校文化和办学特色。     

爱在商丘 乐育英才——记商丘市睢县育才学校李光桦校长

"爱在商丘,乐育英才",这是离开故乡江苏多年、来到河南省商丘办学的一位老校长的座右铭,也是这位老校长秉承著名教育家陶行知先生"爱满天下,乐育英才"办学理念的真实写照。他就是河南省商丘市睢县育才学校校长李光桦先生。李先生来自江苏宿迁,曾多次被评为"宿迁市名校长"、"宿迁市先进教育工作者"。2008年他受聘来到商丘市睢县,担任民办育才学校校长。     

育岭南人精神——广东省广州市西村育才小学“风雅”育人体系解析

沙湾,一座有着800多年历史的岭南文化古镇。在这里,以传统历史文化和民俗艺术文化为主体的岭南文化影响着一代代沙湾人。广州市番禺区沙湾镇西村育才小学（以下简称“育才小学”）地处沙湾古镇西面,学校凭借这一优势,开展了岭南校园文化的建设,构建了“抚琴陶气质,养兰凝品格,舞狮铸意志”三维一体的“风雅”特色育人体系。     

传统文化润童心书香特色育英才——湖南长沙市芙蓉区育才学校传统节气文化教育的启示

2019年4月,中山市东区教育指导中心组织一批语文骨干教师,学习长沙市芙蓉区育才学校的二十四节气文化教育之道.育才学校校长朱爱朝用各种艺术的方式带领学生领略时节之美,实现学生与自然的连接.     

“蓝翔”众志育英才——山东蓝翔高级技工学校为民办学纪事

山东蓝翔高级技工学校(原山东蓝翔职业技培训学校,简称“蓝翔”或蓝翔技校),创办于84年,现坐落在济南药山脚下工业园内,占地0亩,校舍面积22万平方米(含在建即将竣工的万平方米),教职员工460人,目前年培训能力3余人,新校舍启用后,年培训能力将达到6万,是一所现代化、综合性的大型民办职业技能培学校。风雨20年,蓝翔技校凭着教职工对人民的忠,凭着领导班子的坚韧和智慧,凭着众志成城,出了一条民办职业技能培训事业的成功之路。一、“为国分忧,为民造福”是蓝翔技校始终持的办学方向促进城镇就业再就业和农村劳动力转移就,是党中央始终关注的一…     

童年,童心,童趣——常德市武陵区育才小学的“剪纸”特色校园文化

剪纸是一门艺术,更是一项激发孩子想象力和创造力的活动。自2003年至今,育才小学校本课程《剪纸》的实施深受孩子们的喜爱。在剪纸活动中,师生的创造能力不断地被激发。基于此,学校文化建设小组经过不断总结、提炼,确定了学校文化建设的方向：以剪纸为载体,打造充满童心、童趣的校园,给孩子一个美好的童年。为此,我们提出了办学理念＂为生命喝彩,为未来剪彩＂,校训＂童年,童心,童趣＂。     

“中和”思想增内涵,明德修业育英才——天津生态城南开小学学校文化解析

始建于1928年的南开小学,是南开系列学校完整办学体系的重要组成部分。2017年9月,在各级领导的统筹与指导下,在南开校友和社会各界的关注与支持下,学校于天津生态城复校。学校接续南开小学立校传统,遵循"让每个孩子都成为最好的自己"的办学理念,不断挖掘自身特色,激发文化基因,逐步建立起以"允公允能,日新月异"为核心的"中和"文化体系,用文化涵养身心、立德树人,为莘莘学子系好人生第一粒扣子,助推学校走出一条内涵式发展的道路。     

精心实验 硕果芬芳——广东省实施“九年义务教育整体改革实验”综述

金色的九月,南粤大地稻谷金黄,蕉园飘香。在这喜庆丰收的季节,广东省教育厅在被誉为“南粤四小龙”之一的顺德市,召开了“实施九年义务教育整体改革实验”总结会议。来自全省各市、县教研室的负责人及8所试点学校的校长,听取了省教育厅陈锦铎副厅长、省教研室主任、顺德市有关领导及8所学校的部分代表关于三年来实验情况的总结报告。 精心筹划,确定科学的实验原则 1992年2月,广东省教育厅经过调查研究,反复酝酿,制定了《广东省九年义务教育“四性三类型整体改革”实验方案》。《方案》以贯彻落实《义务教育法》、全面提高九年义务教育的质量为宗旨,认真实施国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》。试用新编教材,通过贯彻     

儒雅校长的“精细发展”——记山东博兴乐安实验学校校长王建忠

见过王建忠的人都说他是一个儒雅的人。这个40多岁的中年男人给人的印象总是那么和蔼可亲,跟他在一起,一点都不会让人感觉到他是一所拥有3000多学生学校     

扬课改风帆,促薄弱学校快速发展——广东省广州市科学城中学“适性扬才”课程改革的探索与实践

文章以广东省广州市科学城中学“适性扬才”课程改革为案例,具体分析了存在的问题、改革的思路过程、具体操作方法以及改革成效,清晰地展现了广东省广州市科学城中学转型发展历程和学校办学思想提炼过程,总结了一条从实践到理论、再到实践的薄弱学校快速发展的科学路径。     

“潜规则”下的学校管理（六） 校长与校园文化

如今，校园文化这个词不再是一个名词或某种实体，而是一个动词、一个过程，赋予了时代精神与发展特征。校园文化建设集中反映在五个方面：校长文化、学校制度文化、特色文化、校园环境文化、学校管理文化。优秀的学校，一定富有先进的校园文化，关注校园文化建设，面对已成“化外之民”的学校，正视校园文化建设滞后的事实，应对已碰露出来的“泛文化”和“假文化”等迹象，     

“我是一名成就教育梦想的赶路人”——记北京育才学校校长王建宗

校长是什么,有的说是领导人,有的说是管理者,王建宗给自己的定位是一个赶路人,一个不断攀登的赶路人——始终与教师在一起,既不跑得太快,那样别人跟不上;也不能站在众人之中,那样便湮没了自己,失去了校长的真正作用。而有了赶路人的心态,才能不甘于平庸,才能更加珍惜已经拥有的一点一滴。     

下“精”工夫 做“细”文章——广东省中山市体育路学校“精细管理”实践

来过学校的人,都看不出这是一所历史并不悠久的民办学校,更想不到这里的学生竟来自全市20多个镇区以及多个国家和地区……追根溯源,这还是"精细管理"的魔力。细节决定成败,学校工作也是如此。这是一所年轻的学校,教师的平均年龄还不到28岁。当我们决定要走精细化管理之路时,就有老师提出质疑:"一所民办学     

三“源”文化育英才金阳独秀绽芬芳——贵阳市师范学校附属实验小学发展之路

十年前,在庄严的国歌声中,贵阳市师范学校附属实验小学承载着社会的期待,寄寓着求知的欲望,在金阳这片充满希望的热土上创建了.学校的建立,肩负一种教书育人、为祖国培养优秀接班人的重任,在学生心里播撒智慧的种子是学校每一位教师共同的心愿.通过十年的努力,学校已经幼苗成荫,小树成林,莘莘学子在老师们的精心呵护和培育下茁壮成长;教师队伍日渐强大,年轻的教师成了骨干,骨干教师成了名师,八方人才汇聚,他们推动着科研课题的发展,科研课题也成就了教学改革的辉煌.学校现在从无名到有名,从有名到盛名,成为了一所备受社会各界赞誉、有口皆碑的现代化学校.目前,学校创新性地打造了具有自身特色的三“源”文化,为学生的健康快乐成长奠定坚实基础.     

广州市召开“第二批广东省现代教育技术实验学校”建设工作总结暨实验学校经验交流会

根据广东省教育厅《关于公布第二批广东省现代教育技术实验学校及优秀现代教育技术实验学校名单的通知》（粤教电[2005]9号）的通知，我市第一中学等31所学校被正式确认为“第二批广东省现代教育技术实验学校”；市第九十七中学等11所学校被评选为“第二批广东省优秀现代教育技术实验学校”获通报表彰。为总结我市现代教育技术实验学校建设工作的经验，交流实验成果，部署2006年“第三批广东省现代教育技术实验学校”的申报工作，广州市教育局于2005年12月23日在广州市第四中学召开了“第二批广东省现代教育技术实验学校”建设工作总结暨实验学校经验交流会。     

“和气”的“严”校长——记泗阳县实验小学校长骆培云

见过他的人都说他为人和气,听说过他的人也知道他为人和气。当他面带微笑踏进泗阳实小大门时,机灵的教师一眼便看出这是一位平易近人的校长。 是的,他温和。跟他谈话,大可不必考虑他的校长身份,因为他没有架子——不管你是     

“特殊教育”的特殊校长——记太原市盲童学校校长孙晋彦

“特殊教育”的特殊校长——记太原市盲童学校校长孙晋彦赵舜华毕来林王冬精孙晋彦在市教委普教处工作时，是分管特教工作的，为了把盲校的工作抓上去，她经常到盲校听听、看看，了解情况，指导工作，希望学校能把工作搞好。从那时起，她就用“心”来感受着这里的一切。她...     

承儒家文化,育“求聪”之才——走入晋江市求聪中心小学

正在被誉为中国鞋都的晋江市陈埭镇坐落着一所办学历史悠久的小学——晋江市求聪中心小学。学校创建于1914年,由丁先樵、丁文社、丁子星等乡贤组成学校董事会,敦请传道士王卓然先生任教,是镇上成立最早的一所学校。建校之初,学校便承载着育人成才的殷切希望,故得名求聪。