集中小学低年段注意力的策略

<正>一、小学低段学生的心理特点1.绝对信任和依赖教师儿童心理发展的每一阶段,都以其基本主导活动的形成为标志。儿童入学后便在教师的指导下开始从事有目的、有计划的系统学习活动。从此,儿童就把对父母的依靠转向时教师     

小学低年段武术推广研究策略

武术作为我国古典体育项目,是世界人们喜爱的运动,也成为目前小学必修课程。小学低年段是学生学习武术的关键阶段,目前,我国体育课程中对武术指导存在阻碍性因素。对此,本文探究小学低年段武术教育的意义,关注小学低年段武术教育的阻碍性问题,提出小学低年段武术推广策略。     

小学低年段体育教学品德教育渗透措施的分析

随着人们对于小学体育教学与品德教育的不断重视,使得小学教育内容中体育教学的重视度逐渐提高,尤其是身体素质较弱的低年段学生,不仅需要采取有效的教学方法,还需要在教学中渗透品德教育,使学生从小就培养爱国,爱校,爱家;关心,爱护,尊重他人;诚实,正直,勇敢,坚持;良好集体意识,为集体服务等优良品质。对此,文章针对小学低年段体育教学品德教育渗透措施进行了分析。     

普通学生50米跑教学训练策略

全国中小学生体质健康测试项目之一的50米跑,是一项强度较大的体育运动项目。它是人体运动系统和内脏器官在缺氧条件下,用最短时间跑完较短距离的一项快速运动。它能有效地提高人体心血管系统和呼吸系统的功能,能提高自己快速跑的能力。由于普通学生心理上不够重视,不注意细节导致大多数学生很难拿到优秀等级。笔者在教学中总结、分析、摸索出一些问题和解决方案,希望能对提高学生测试成绩有所帮助。     

小学50米快速跑易犯错误及纠正方法

50米快速跑是体育教学中一项重要教学内容,在水平一至三阶段都有接触与学习。但在实际教学和测试中,发现很多小学生不知道50米快速跑的基本要求,跑不出最佳成绩,甚至在跑的过程中产生安全隐患。在此,笔者结合多年教学经验,归纳小学生在50米快速跑中的常见错误及纠正办法。     

50米跑的练习方法

５０米跑的练习方法●潘绍武５０米跑在中小学体育教材中占较大比重，又是《国家体育锻炼标准》的一个主要的速度类项目。如何提高学生５０米跑的成绩，关键是要发展学生疾跑能力。下列练习方法对疾跑能力的提高效果较好。１俯撑，两腿交换做屈伸练习。要求：腿前收时，...     

50米短跑技术的教学方法

50米跑属于极限强度的运动,是以无氧代谢为主的运动项目。要求以最快的速度跑完全程。培养学生跑的正确姿势和跑的能力练习,是教学的重要内容。因此,在技术教学的开始阶段,必须十分注意动作的正确性。常见错误动作产生的原因和纠正方法：一、后蹬不充分,“坐着跑”产生原因：1．对正确的后蹬技术概念不清,缺乏肌肉感觉。2．髋关节力量及柔软性差,后蹬时髋不能前送。3．摆动腿前摆不积极,幅度小。4．腿的快速力量差,蹬腿动作慢。纠正方法：1．讲清后蹬时髋、膝、踝三关节蹬伸的顺序,体会肌肉用力的感觉。2．加强腿部和腰腹部力量练…     

小学教育年段同步教学初探

农村小学,一般都是年级齐全而班数少,这样的小学只能配备一个专职或兼职的体育教师,每周得上六个年级的课程,这对体育老师熟悉大纲,钻研教材,备课上课,都是一个难题。 要提高体育教学质量就要在教学方法上进行改革,设法减轻备课、上课的负担,以便把精力集中到提高课堂教学的效率上来。年段同步教学法正好适合班级少,跨级教学多的体育教师应用。 年段同步教学法,顾名思义就是把相邻的两个年级作为一个年段(即一、二年级为低年段),而在教材安     

小学体育课分年段教学的新模式

在当代教学改革中,用现代教学观点实施素质教育,瞄准21世纪,培养千千万万具有强健体魂的社会主义“四有”人才,朝着这一宏伟目标迈进。小学体育课就承担着促进少年儿童身心健康,全面锻炼身体,养成良好习惯,增强体质的重任。为了实现这一宏伟目标就要加大体育课堂教学     

小学田径50米跑教学微课的翻转课堂教学模式创新应用

在信息技术不断发展背景下,微课被广泛运用在教学中,微课属于教学中的全新方法和全新思路,在小学体育教学中的运用,能够推动小学体育教学改革的实施。在小学田径50米跑教学中,教师可以将微课运用其中,实现对翻转课堂的构建,提升学生对课程学习的兴趣与热情,增强田径教学实效性,使学生感受到田径学习的魅力,同时为其提供足够的自主学习空间与时间,促进教学质量与水平的提高。     

周长200米半径19米田径场的4×50米接力赛跑比赛场地设计

<正> 本文介绍的是周长200米、半径19米田径场4×50米接力赛跑比赛场地简便画法。本文为起点线、接力区提供了3种画法,即方法1、方法2、方法3。 (1)方法1画法见表1和图1。 (2)方法2画法见表2和图2。 (3)方法3画法见表3和图3。一、方法1画法举例: 实例:画出第2接力区前沿:     

巧破400米的50秒大关

如何能够在短时间内迅速提高学生400米成绩,是困扰广大教练员已久的问题。笔者的学生李威通过半年时间,将400米成绩从53秒42提高到了49秒80。这与笔者实施了"因人而异"的训练理念和科学使用了运动营养品密不可分。现将其中的点滴经验与大家分享。     

400米跑与各分段100米成绩相互关系的分析

通过对 40 0米跑的成绩与其各分段 1 0 0米速度的相关分析研究 ,揭示四个分段 1 0 0米与 40 0米成绩间的相关关系 ,并建立了它们之间的相关关系模型 ,为教练员科学控制训练过程提供参考依据。     

提高体育中考50米成绩的训练方法探析

就2014年我市体育中考中,有一半以上学生50米没有满分,当前如何提高50米成绩是九年级体育教师所面临的课题与挑战,50米跑技术是由站立式起跑、起跑后加速、途中跑和终点跑等组成,笔者结合多年教学心得提出一些练习方法和建议。     

完成50米自由泳比赛的七个步骤

很多人错误地认为50米自由泳不需要任何技巧、战术和思考,就是疯狂地向前冲。事实上,要想在50米自由泳比赛中取得好成绩,需要注意以下七个方面的内容。     

小学低年龄段体育课堂中提高合作学习效果的实施策略

<正>在小学低年龄段体育课教学中,学生对小组合作学习有一定认知,但学习实践明显不足,合作学习往往流于形式,难以形成小组合作学习意识,更难以将课堂习得的小组合作学习意识迁移到生活中,达不到学以致用的效果。对此,笔者从确定角色、活用规则、强化评价3个方面着手,激发学生的学习兴趣,为学生搭建小组合作学习平台,切实提高小学低年龄段体育课堂学习效果。一、确定角色,培养小组合作学习意识分组练习是培养学生合作学习能力的主要途径之一。小学低年龄段学生的合作学习能力属于启蒙阶段,     

影响《标准》测试数据真实性的因素及破解策略

《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试数据已经成为我国衡量当前青少年学生体质状况的主要依据．所以,测试数据的真实性直接影响对青少年体质状况的评价结果。从统计学的角度看,真实性就是要确保测试的信度和效度,只有具有较高信度和效度的测试才能真实地反映学生的体质状况,《标准》测试才有存在的真正价值。而如何确保《标准》测试的信度和效度。笔者认为应该做好以下几个方面：     

50年的征途

非洲,全名阿非利加洲,世界第二大洲,地跨赤道南北,洲名意为阳光灼热。尼罗河流域诞生了人类最早的古文明,丰富的物产令王国无比富饶,充足的黄金令王国熠熠生辉,但是这片大陆的命运却如此多灾多难,内有近千民族和部落的争斗,外有欧洲列强炮火的摧残。当其他大洲愈来愈自主和富强,非洲的状况却持续恶化,     

小学四年级50米跑,实心球前抛引进“分层递进”教学的实验报告

通过实验的方法,对体育课中引进“分层递进”教学进行尝试与探讨,阐明“分层递进”教学对促进不同层次学生的身心健康以及提高教学效果的显著意义。     

小学四年级50米跑,实心球前抛引进“分层递进”教学的实验报告

通过实验的方法,对体育课中引进“分层递进”教学进行尝试与探讨,阐明“分层递进”教学对促进不同层次学生的身心健康以及提高教学效果的显著意义。