中小学体操教学的淡化原因与对策

针对体操教学正在逐步退出体育教师的教学视野的现状,分析了造成这一现状的三大主因:"不敢教"、"不好教"和"不会教";在此基础上提出:要解开困扰当前体操教学的桎梏,应着重做好以下三个方面的工作:一、赢得学生和家长理解;二、构建地方性体操教学必修内容;三、转变思路增强体操学习的趣味。     

体操教学伤害事故产生的原因及预防措施

本文通过文献资料法以及理论联系实际,分析研究了体操教学过程中教学事故产生的原因,总结出一些预防措施,旨在为减少和预防体操教学中的教学事故提供参考,建构课堂教学的安全平台。     

浅析体操教学中运动损伤的原因及预防

体操是实现增强学生体质,促进身心发展的手段之一。但是,在体操教学中,尤其是器械体操的教学和业余训练,学生很容易发生损伤现象,甚至出现严重伤害事故,学生的身体健康和学业就会受到极大影响。本文根据教学实践和调查分析,主要从学生的身体素质、心理因素、教学手段和方法以及场地器材等因素分析,得出影响学生在体操课中受伤原因,并为减少教学中出现损伤事故,对其损伤原因提出有效的预防措施。     

我国女子体操运动员踝关节损伤的原因及对策

调查分析九运会女子体操预赛132名运动员的运动损伤情况，结果显示：踝关节损伤是最主要的损伤(占65％)，其原因有技术、生理、训练多重因素。分析认为，应重视蹦床弹网训练，发展下肢力量并根据少年女子生理特点进行训练。     

体操教学中学生常见心理问题及对策研究

1前言进入21世纪以来,以课程改革为中心的基础教育改革不断向纵深发展,波及学校教育的各个领域。2000年12月教育部颁布了全日制小学、初级中学和     

高中体操教学的现状及对策

体操为高中必选教材,是体育教学不可缺少的内容,但由于受器材设备影响,加之教师的错误观念和体操意识淡薄,导致体操教学无法正常开展,影响了体育教学的长远发展和学生身心健康。体育教师必须提高自身素养,增强责任心,解决器材设备与体操教学的矛盾,为体育教学纵深发展作出贡献。     

体操教学中学生恐惧心理成因及对策分析

在体操教学过程中,学生有着不同程度的恐俱心理,文章通过从教学的观点出点,分析了学生恐惧心理产生的成因,并提出解决方法,为改善体操教学质量提供一定的参考。     

体操运动损伤的原因及预防

本文仅从教学角度,对体操运动损伤的一些因素及预防谈些认识和体会:1、合理安排运动量、预防过度训练。运动员在训练中能够承受和应该承受多大的训练负荷,取决于主、客观许多因素。但它是以运动员生理最大负荷量为依据的,     

体操教学中产生错误动作的原因及纠正方法

根据体育学院培养体育师资的要求,在体操教学中除了使学生掌握体育知识、技术和技能之外,还要使学生具有传授知识、技术和技能的教学方法。体操教学具有双重任务:使学生既能掌握体操技术的知识和技巧,又要     

体育课中强化体操教学的对策

学生为什么不喜欢体操教学课,没有针对性地教育教学措施应该是原因之一。用针对性地教学手段去解决学生的心理恐惧问题,用体操运动的健身健美价值让学生去感悟多彩生活,用多种教学对策去激发学生体操运动兴趣,对培养学生喜爱体操运动,提高体操教学效果具有积极的促进作用。     

体操运动员运动损伤的原因分析与预防对策

通过分析我国体操运动员运动损伤的部分原因,结合当前体操运动员早期训练中导致运动损伤存在问题的调查和分析,提出了一些预防运动损伤的对策.     

大学体操教学中胆怯心理成因及对策研究

<正>随着我国新课程改革的不断深入,如何提高大学体操教学质量也成为了相关部门所面临的一项重大课题。就我国目前大学体操的教学现状来看,学生普遍存在胆怯心理已经成为了一个倍受关注的问题。为了能够将该问题有效解决,本文首先对当前体操教学中学生胆怯心理的成因及表现进行分析,并在此基础上提出克服体操教学中学生胆怯心理的相关对策,以此来为今后大学体操教学质量的提升提供一定的参考依据。     

高校体操教学滑坡现象及其对策

针对当前高校体育教学改革中出现的体操教学大滑坡现象,在广泛调查的基础上,总结了体操教学滑坡现象的原因和危机感结合社会出现的“体育热”,提出了制止这种滑坡现象的必要性和可能性,并结合体操运动本身的特点及高校体育教学改革的需要,提出了改革学校体操教学的方案,以达到振兴体操教学的目的,为促进学校体育教学改革和推进全民健身运动而努力。     

体操教学中部分学生的厌学心理成因及对策

针对体操教学中部分学生存在着厌学这一心理现象，通过调查访问的形式对此进行了分析探讨，并提出了消除学生厌学心理的对策，为进一步提高体操教学质量提供参考。     

体操技术练习中“高原现象”产生的原因及对策

运用文献资料、问卷调查等方法,从体操动作本身的特点、学生自身内在因素、学习环境、教师及教法等方面对体操技术动作训练过程中“高原现象”产生的原因进行分析研究,并提出合理性建议,旨在为广大学生克服动作训练过程中的“高原现象”及提高运动技能提供理论参考。     

体操教材在中学得不到贯彻的原因和对策

体操运动在学校得不到贯彻,不少人仅仅将其归咎于“国家体育锻炼标准”(以下简称“体锻”)未列入体操项目这一原因。从以长期的教学实践和调查研究中所获得的信息来看,这种观点未免失之偏颇。“体锻”中未设体操项目,这固然是体操运动在当前学校体育中未能占有一席之地的症结之一,除此以外,下列两大方面的因素也是至关重要的。     

上海市中学二期课改体操教学现状的调查及对策研究

文章对上海市中学二期课改体操教学现状进行了调查研究,从学生、教师以及日常体操课堂教学开展的状况进行了分析,了解体操教学的开展状况.建议提高体育教师的专业化能力;加强学校体育专项督导;体育教师男女比例的配备要恰当;中学阶段分班教学;各学段体操教材的系统性要适合中学生的身体、心理特点.     

体操教学中学生恐惧心理产生原因和消除方法

在体操教学,由于主客观方面的多种原因,学生经常会产生恐惧心理,对体操教学和训练产生了较大影响。通过问卷调查及文献分析,对恐惧心理的产生原因进行了深入分析,并提出了相应的消除对策。     

函授体操教学要适应中学体操教学的要求

一、体操运动的共性体育本科函授教学的对象主要是中学在职青年体育教师,他们大都在体育院系专科学过体操,熟悉体育院系的体操教学。但他们中的许多人却没能从理性的高度认识中学体操教学的特点,往往自觉不自觉地将体育院系体操教学的方法照搬到中学去,不能取得很好的教学效果。为此,在函授体操教学中,应当让他们深刻认识中学体操教学的特点,以使他们能将学到的东西很好地运用到中学体操教学中去,提高教学质量。人民体育出版社1996年9月出版的体育院校函授体操教材专门列有“中学体操教学特点”一章,体育本科函授体操教学大纲将这…     

上海市中学二期课改体操教学现状的调查及对策研究

文章对上海市中学二期课改体操教学现状进行了调查研究,从学生、教师以及日常体操课堂教学开展的状况进行了分析,了解体操教学的开展状况。建议提高体育教师的专业化能力;加强学校体育专项督导;体育教师男女比例的配备要恰当;中学阶段分班教学;各学段体操教材的系统性要适合中学生的身体、心理特点。