中职绂的质量提升怎么办7-广州市高级技工学校高级实习指导教师杨八妹专访

杨老师好!我了解过一些中职生,他们觉得在学校学不到太多的知识,因此学习技能的热情并不高,您所在的学校情况怎么样？     

让职高学生主动地学数学

<正>近年来,中等职业学校生源文化基础素质不断下降,学习困难、品行后进的学生人数日益增多,课堂上说话或睡觉的学生比比皆是,学生哀怨,教师抱怨。这使我想起教育心理学家皮亚杰说的一句话:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。我想我们的学生面临的问题不是不想学,而是缺乏学习的兴趣和动力,因为他们觉得数学是枯燥无味的。教师在课堂教学中要加点"味精",从而让学生主动地学数学,达到"数学好玩"的境界。1.课本知识+数学游戏     

营造一个向上的场——我的创意教师会

自从走上校长岗位,我提醒自己做到两点:尽量控制教师大会的次数;把每一次会议当作一节公开课准备。新学校,创建任务重。琐琐碎碎的事比较多,有些教师出现抱怨情绪。抱怨可不是一个好的情绪,必须将它消灭在萌芽状态。可从哪儿开始突破呢?说来也巧,正在我盘算这事时,朋友送我一本书——《向着明亮那方》。他说:"这本书好像是专门为你们学校写的"。接过书,不由眼前一亮。我觉得书名     

给母校的建议书

杨校长: 我是一名五年级学生,即将离开养育我快五年的母校。在这儿我学到了丰富的知识,懂得了做人的道理。因为我热爱母校,所以有些话我在心里憋了好久,觉得还是向您提出来比较好。以下是我的两点建议:     

寻路——以生活为核心的品德教学

正1995年秋季,因为担任总辅导员工作,学校让我转岗教思想品德。一开始,我有些不情愿,舍不得放弃教了多年的语文,但最终还是服从学校的安排,当了一名思想品德教师。犹记得当年在三年级的一节思想品德课上,我问学生:"我们学习的这门功课叫什么?"学生异口同声地回答:"思想品德。"我紧接着问:"为什么要上思想品德课呢?"教室里一下子安静下来,学生你看我、我看你,再看看我,仿佛在说:"这     

让学生真正成为阅读的主人——在语文阅读教学中调动学生自主学习的两种尝试

<正>一、培养学生自主发现、探究和解决问题的能力,让学生在思想碰撞中体验到阅读的乐趣许多语文教师在阅读教学中非常重视"问",但往往偏重于教师之"问"。客观地说,学生们在教师精心设计的问题中确实表现出了参与热情,也得到了综合能力的培养……但我总觉得这种课还有些局限,我觉得课堂上学生们还是显得有些被动。对此,我一直在思考,在阅读教学中从偏重教师之"问"转变为学生之"问",是否可以让学生从被动学习转变为主动学习,成     

让学生充满学习数学的自信

正数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会     

我们曾经都是天使

学校开展班级教师和学困生的"一对一"帮助指导,我有些不以为然。觉得在我们这样的普通高中每个班级都必然会有那么几个不思进取且顽固不化的学     

再议分数与除法的关系

人教版小学数学教材中,"分数与除法"这一知识是学生学习的难点。在这部分知识的教学中,有些教师通过"生拉硬拽"让学生理解了分数与除法的关系,但在实际应用中,学生还是不能灵活地运用。我在这节课的教学中,让学生根据已有知识进行构建,自主学习领     

搞好物理实验教学提高物理课教学效果

正我们学过物理的人都知道,物理知识抽象难懂,这也是为什么我们有些学生大呼"物理难学"的主要原因。那么,作为一名高中的物理教师,如何帮助学生尽可能地学好物理,从而也大大提高物理的教学效果呢?通过我十几年的教学经验,我觉得,在物理教学中,将抽象的物理知识尽可能地以物理实验的形式呈现给学生,这样,不仅可以激发学生学习物理的兴趣,还可以大大降低物理知识的难度,从而很好地提高物理的教学效果。以下是     

职业学校教师工作场所学习绩效的理论模型、实然状态与提升机制

专业发展效能关涉教师参与职业院校变革的质量和深度。以工作场所学习这一教师专业发展范型为例,选择以"知识"为切入点构建包含知识获取、知识内化、知识共享、知识创造四个维度在内的职业学校教师工作场所学习绩效理论模型,并在此基础上开展实证调查,窥探职业学校教师工作场所学习绩效的实然特征以及国家级重点中高职与非国家级重点中高职在教师工作场所学习绩效上的差异。最后,基于实证调研结果,以"知识管理"为工具,提出通过"生活史叙述"提升职业学校教师工作场所学习个体绩效,通过"创建学习型学校"提升职业学校教师工作场所学习组织绩效。     

信息科技学科巧用地域文化促进学生自主学习的探索

信息科技作为一门新兴学科,它的学习方法明显有别于其他学科。初中生作为一个刚刚接触信息科技不久的群体,他们对计算机感到莫大的好奇,但由于他们自身的性格、思维特点,以及计算机知识的繁杂多样性,随着学习的深入,有些学生会觉得比较复杂、枯燥,并产生惧怕、厌倦的情绪。那么如何才能让学生自主、有效地学习计算机知识呢?我所在的学校就坐落在朱家角这个千年古镇上。作为一名信息科技学科教师,我一直在思考如何最大限度地发掘闻名遐迩的千年古     

少教多学勤思考,师生携手同发展

正美国华盛顿图书馆墙上有一条十分著名的格言:"我听过了,就忘记了,我看过了,就记住了,我做过了,就理解了。"这句名言给我国教学工作带来极大的冲击。确实,长期以来,我国教育教学工作都把学校教育理解成为:教师传授知识,学生学习知识。而这样的教学方法带来的更多是学生主体活跃性的压抑以及学习自主性的缺失。因此,在新课程改革不断深化的同时,教师放弃传统教学"支配者"的角色转而充当起学生"引路人"的角色已经是迫     

如此“对话”不可取

正在学校教学研究活动期间,听了一位教师执教的《蚂蚁和蝈蝈》一课。学习第2段小蝈蝈在大树下自由自在地唱歌、跳舞这一内容时,教师引领学生联系上下文和生活经验理解了"自由自在"的含义后,与学生开始了如下对话:师你觉得这是一只怎样的蝈蝈?生我觉得是"自由"的。生"讨厌"的。师噢?看看谁能猜出老师想要的是哪个词?生"高兴"的。生"自由"的。师是"懒惰"的。"阅读教学是学生、教师、文本、编辑之间     

学生的进步是教师专业成长的不竭动力

刚开始工作的头几年,我一直觉得教师和学生的关系纯粹是知识的传授关系。老师的教学设计、教学进度、教学方法都是自己的事,和学生没多大关系。对所谓的"教学相长"也没有切身的体会。但正如哲学上的一句话"量变引起质变",时间到了,积累的经验多了,有些道理自然就显现出来,这就是:学生是教师教学进步发展的不竭动力,这应该是每个教师都要去深刻理解的。     

鼓励教师“多管闲事”

教师A:刘校长,请别见怪,我这人就爱多管闲事。我觉得学校应组织对新上任的班主任进行专门培训,特别是每年从乡下学校新调入的班主任,他们大多都比较年轻,没有经验,对学校情况又不了解,面对县城学校班额大、学生情况复杂、家长要求高,他们真的有些手足无措。教师B:刘校长,我这人心直口快,藏不住事,爱管闲事。我觉得我们学校学生活动缺少有意识的引导,一到课间,学生大多都是乱跑乱跳,追逐吵闹,显得低俗无味,且存在很大安全隐患。教师C:刘校长,算我多管闲事。我觉得我们学校文化氛围不够浓厚,身临其中总感觉缺少那种文化的气息。比如,学校广…     

思想政治课教学中引导学生自主学习的探索

听别人的课或自己在新课标的教学实践中,我都觉得存在一些问题。如,上课时太注重形式,过于强调师生互动、乱哄哄的课堂,表面上热火朝天,实际上学生学习起来收效不大;新课改之后有的教师谈讲色变,课堂教学一下子从"满堂灌"变为"满堂问"。为了克服上述问题,我觉得老师在课堂上的引导非常重要,教师应当成为学生学习的引导者,不应对学生有太多的限制,引导学生学会提问、学会质疑,让学生在教师的引导下,自觉、主动地获取知识。在新课标的教学中我进行了这方面的尝试。     

走群众路线,做好学校保健工作

学校保健员的职责,就是要保护和增强学生的健康,促使学生发育正常,以更好地进行学习、劳动和体育锻炼。这是一个群众工作,光靠保健员一个人单干,是做不好的。保健员必须在党委领导下,走群众路线,才能使学校保健工作做到群众化、经常化、制度化。这里,谈一谈我做学校保健工作的一些初步体会。教师对于教育好学生是具有重大责任的人,必须让每一位教师明白:他不仅有责任教育学生学得知识学会劳动,而且有责任保护学生的健康。在学校领导的支持下,我常常利用一些会议的机会,向教师们反映学生健康状况,以及有些教师在指导学生学习、劳     

合情合理现象背后的不合理

案 例一次,我到图书室去借杂志,顺便了解了一下教师的阅读情况。图书管理员对我说起:学校订阅的教育教学杂志平时并没有什么人翻阅,可是每逢学校组织教学研讨会或主题队会等活动时,教育教学杂志就会供不应求。我听后并未多想,还觉得这是合情合理的正常现象,它说明教师对学校组织的教育教学活动十分重视。过后,我与其他主管领导说起这件事时,他们也觉得很正常。据我了解,多数教师也认为,集中阅读是合情合理的。后来,我参加了“学校管理自我诊断”课题组中的“学校文化自我诊断”子课题组。在学习研讨的过程中,我们开始反思学校里的一些司空见…     

在温尼伯学习的第二个月

在到温尼伯的第二个月里,繁重的作业和紧张的学习开始让我感到有些累了,但我觉得这是一个好现象。我每天拼命地在课堂上学习知识,回家再完成作业,对着镜子练习口语。这样