小学低年级队列队形的简要教学步骤

小学生的队列队形练习是比较讲究空间概念和节奏感的,小学生的空间概念较差,意识分化能力不强、自觉学习的意识较弱,节奏感较差,所以队列队形的教学效果不是很好。所以我们要采用一些循序渐进的方法,根据学生的认知规律和学习心理进行教学,会收到较好的效果的。通过实践,我的体会如下：     

小学队列队形教学

体育课是在教师带领下从事有组织、有计划、有步骤的集体活动,体育教学过程离不开集队和往返来回的队伍调动,这一切都要求学生按照统一的口令,队形,做一定的协同动作,所以,队列队形是体育课和集体活动不可缺少的内容。通过队列队形训练,可培养学生严谨的组织纪律性,养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风和集体主义精神,发展反应迅速、动作准确协调的能力,因此教好队列队形,具有十分重要的意义。     

小学低年级队列队形趣味练习四法

1.问答法 在练习踏步走(齐步走)时,利用形式多样的儿歌问答互动,以激发学生的练习兴趣.如,在初学踏步走(齐步走)时,学生不易掌握踏步的节奏.小动物是学生喜爱的,我就利用小动物的名称和它相应的叫声,来帮助学生掌握踏步的节奏.     

小学体育队列队形教学的反思

<正>队列队形是小学体育教学中必不可少的环节,在教学中占据重要地位。队列队形教学主要是通过一系列成套的动作对学生的身体姿态和空间体位感觉进行训练的集体活动,将其应用于小学体育课程的教学中不仅能够有效提高学生的身体素质,培养学生的组织纪律性和整齐一致,养成遵守纪律的良好品质,同时还有助于帮助学生树立良好的气质和奋发向上的精神面貌,使他们逐渐形成坚强的意志和毅力,这对于学生的全面发展具有积极意义。由此可见,在日常体     

小学队列队形教学的小尝试

<正>一、运用故事巧教学在队列队形教学中,运用故事进行队列队形的教学,可以有效提高学生的练习兴趣,不失为一种好的教学方法。如根据《秋天来了》一文中:秋天来了,大雁向南方飞去,一会儿排成"一"字形,一会儿排成"人"字形。教师问:"小朋友有没有信心像大雁一样排的那么整齐呢?"学生回答:"有"。如此,学生在教师的引导下自然地过渡到队列队形的学练中。     

小学一年级队列队形教学速成法

各年级的学生有各个年级学生的特点,对于一年级的小学生来说,队列队形既是最基础的,也是体育教师最难攻克的难题。怎样在短时间内,使刚离开幼儿园的小朋友了解并且掌握这些基本的体育课堂常规呢?本人在教学中发现有几种教学方法比较有效,供同行参考,具体如下: 一、教师的语言法体育语言要以鼓励和表扬为主,其中语言的表达要生动、活泼,符合     

队列队形教学设计

在体育课堂教学实践中,队列队形是课堂组织的一部分。每节课中都会或多或少的涉及到队列队形的一部分内容,尤其是在课堂的开始和结束部分。作为一名体育老师,必须具有良好的队列口令指挥能力,才能将由几十人组成的队伍有序地进行调动。而学生的队列队形能成功进行的另一个前提,是学生能够完成掌握课堂上进行的队列变化的口令及要领。     

小学一年级队列队形教学方法

<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,队列队形教学是小学体育教学极其重要的基本内容之一,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。笔者在教学过程中总结     

为队列队形教学支招

<正>队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,它不仅能够帮助学生养成身体的正确姿势,还是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。在教学中,如果一味地进行重复练习,学生就会觉得枯燥无味,对队列队形没有兴趣。笔者在长期的教学实践中,通过不断变化教学方法来消除队列队形教学的枯燥,取得了较好的教学效果,现介绍如下:一、寻找"兴奋点",促进学     

浅谈低年级学生队列队形练习中的易犯错误

队列队形在新的《中小学体育与健康标准教学大纲》中占有一定的比例,它属于中小学体育与健康课程教学中的基础内容之一,过队列队形的练习,不仅使学生能掌握相关的知识、技术技能之外,也是对学生进行全面素质教育的重要手段。同时队列队形的教学可以促进中小学体育教学过程的纪律性,有利于提高学生注意能力及观察新事物能力,对发展学生积极主动学习能力及合作意识有良好的促进作用。     

队列队形动作要领教学口诀

立正颈直平视头要正,肩平并指臂下伸,自然挺胸腹微收,并腿靠跟脚尖分。稍息脚顺脚尖方向伸,重心落在后脚跟,上体保持立正姿,集中注意勿走神。向左若︶转左腿脚跟为轴心,右脚前掌用力蹬,肩带上体向左转,两脚靠拢两腿挺。向后转重心落在右脚跟,左脚用力快蹬伸,身体右转一百八,三快一正有精神。齐步走听到口令左脚迈,重心前移两臂摆,挺胸抬头直线进!脚臂协调体不歪。正步走绷裸踢腿臂前屈,脚掌着地体前移,脚臂到位体正直,节奏明快显威力。跑步走提肘握拳体前移,脚掌蹬地借弹力,行进整齐节奏明,夹肘摆臂在腰际。队形变换整队报数要看齐,单数不动…     

怎样提高队列队形教学的质量

队列队形练习在体育教学中的地位和作用是很重要的,它在各级各类学校的体育教学大纲中占有一定的比重,并有明确的教学内容、时数和教学要求。过去,师生们曾一度忽视队列队形的教学质量,只注重运动技术的学习和教学,结果有的毕业生走上工作岗位后,一时难以胜任中学的教学任务。自从“厦门会议”召开以后,体育教学中普遍重视了“三基”教学,队列队形作为基本体操的内容之一也相应得到重视,增加了教学时数,课的结构也随之进     

如何提高队列队形教学的有效性

<正>从教师层面看,队列队形是一项基本功,教师必须熟练掌握和运用。从学生层面看,通过队列队形练习,可以促进学生的身体正常发育,使学生形成匀称的体型;并培养学生的课堂纪律意识和集体主义精神,提高课堂的规范性。那么,如何才能提高初中队列队形教学的有效性呢?对此,笔者认为应该从以下四个方面着手。     

对队列队形教学原则的探索

在体育教学中是否要进行队列队形练习？答案是肯定的。因为通过队列队形练习，对于培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神；养成学生“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风；促进学生身体的正常发育和形成正确的身体姿势；培养动作的节奏感、韵律感和协同一致的集体活动能力；集中学生注意力、调节学生情绪和提高学生兴奋性等诸多方面，都具有十分重要的作用。就如何在新课程理念的指导下进行队列队形教学，把队列队形练习作为体育教学的组织措施，来充分调动学生练习的积极性，从而有效地完成体育课的教学任务与提高教学质量，这是我们广…     

游戏情境在小学一年级队列队形教学中的运用

<正>小学一年级是小学生学习习惯培养的黄金时期,体育教师应在这个阶段从学生的年龄特征入手,在情境中完成队列队形的练习,在游戏中提升体育课堂教学效果,调动学生的主动性,培养良好的身体姿态,养成规则意识。一、情境教学,规范动作依据学生的实际情况,以情境教学法实施教学。既对学生提出具有挑战性的练习内容,又不超出学生承受能力,有利于提高学生的学习积极性,促进教学质量,培养他们的规则意识、竞争意识、合作意识。通过设置生活化的情境,先激发学生学习     

队列队形教学及比赛评分法

队列练习是指学生在教师的口令指挥下,按一定的队形,做协同一致的动作。队列练习是参照中国人民解放军队列条令来进行的。队形练习是在队列练习的基础上,结合体育教学、训练和组织团体操表演的需要所做的各种队形或图形变化。队列队形练习的概念是有区别的,但在实际运用中又很难严格区分,因为队列包含有队形变化的因     

怎样搞好中学阶段队列、队形教学

<正> 队列、队形练习是体育课的内容之一,一般安排在课的开始部分,时间大约三到四分钟。队列、队形教学的主要任务是:培养学生的组织性纪律性和集体主义精神;集中学生注意力,培养节奏感、协调性和审美观念;促进身体的一般发展,养成正确的身体姿势。但在教学实践中,不少教师,特别是中学教师,他们认为队列、队形教材在小学阶段大部已学过,因而在教学中他们只重视基本教材动作要领的研究,教学方法的选择,准备活动内容的安排与组织措施,队列、队形的教学往往被忽视,表现在:1.在教材的安排上千篇一律,从初一到高三,内容几乎一样,节复一节,年复一年的简单重复。2.在教练上缺乏严格训练,严格要求,动作不规范。教学中,学生根据教师的口令做动作,练习三到四分钟完成了这个教学     

队列队形教学（水平一）

体育学习给大家的基本印象是从小学跑到大学,篮球从小学玩到大学,但这不是简单的重复,而是一种螺旋式的上升。本期选择的几篇基本体操的教学设计：从基本的队列队形到基本滚翻,再到各种姿势的滚翻,最后到各种滚翻的组合。一个蕴含学生生长规律和技能形成规律的基本体操学习图谱展现在大家面前,可以让大家很好地体味体育教材内容选择螺旋上升的特点。