教学反思撰写习惯养成的四个阶段

<正>一、培养阶段阶段特征:本阶段是教学反思撰写的初始阶段,教师很难把握教学反思撰写的要领技巧,总感觉一天下来,没什么可写,没什么有意义的事情可记录。往往就是这样的心态和感觉,导致教师很难坚持下去。实施对策:在刚开始撰写初期,教师可以根据当天教学中值得反思的片段进行记录撰写。在这个阶段,一定要坚持每天都写,不求质量但求恒心,对自己做一些硬性要求,以强迫自己养成撰写习惯。例如:要求每天撰写500字以上的教学反思、每     

静力练习后怎样休息好

<正> 在日常的教学训练中,我们经常可以看到有的教师在学生做完静力练习后,让学生进行积极性的休息,做些慢跑、放松等动力练习;而有的教师则让学生坐下来或站着静止休息。静力练习后到底是进行积极性休息好呢?还是静止休息好?就这个问题,我们做了一次小小的试验。我们让大学     

体操教学训练中的辩证法

教学训练过程是一个复杂的过程。因此,在教学训练中如何处理好各种关系,直接影响教学训练的效果。在物质条件相同的情况下,教师或教练员的主导思想及思想方法将起着决定性的作用;当物质条件不同时,也对创造物质条件起着重要的作用。很难想像,一个思想僵化、看问题片面的教练员,能够正确地指导教学训练过程,但是如何根据具体情况,辩证唯物主义的思想指导教学训练过程,又是一个相当复杂的问题。作为一个体操教师,应当     

借助小课题研究 提升教师专业素养

<正>一、课题研究的前提——整合发现的问题小课题研究的真正目的在于及时的对教学中的问题进行反思,并寻求问题的根源和解决的策略。因此,教师首先要树立问题意识,要能够带着一双发现问题的眼睛,发现和捕捉自己在日常体育教学中觉得有价值的、不满意的或者需要改进的教学环节等问题,并对这些问题进行分析加以整合。选题切口要小,一个问题、一种现象、一个例外、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为小课题。     

试论体育教学内容的“重复”

编者按体育教材的重复问题是一个争论比较多的问题,有的重复与教学大纲有关,有的重复与教学大纲无关。由于对教材重复问题观点不同,看法各异,在一定程度上干扰了教学实践。到底应当怎样认识和对待才比较正确,很值得研究。本期刊登刘占捷等同志撰写的文章,目的在于引...     

对大学体育教学开展拓展训练的几点建议

在大学体育教学中,开展拓展训练课程不仅可以提高学生的体能,堆持学生的身体健康,更重要的是拓展训练可以增强学生的心理素质,使学生保持心理健康。因此,拓展训练的开展已经成为大学体育教学的大势所趋。本文拟从拓展训练的内涵、当前拓展训练存在的问题．对于大学体育教学开展拓展训练的建议三个角度进行探析,希望对此方面的研究作出自己的贡献。     

提高优秀羽毛球运动员吊球技术的训练实践研究

通过观察法、访谈法、测试法等研究方法,对优秀羽毛球运动员吊球技术存在的问题,进行分析研究,制定提高吊球技术水平的训练方案。结果表明,优秀羽毛球运动员在训练方案设计中应当增加力量训练;在方案实施过程中应以高吊训练以及课后的表象训练为主,再辅以其他的训练方法,并且在练习中加强训练方法原理学习;此外,还需针对不同队员的薄弱环节进行针对性训练。     

谈中小学体育科研的特点

一、问题即课题对于很多体育教师来说,搞体育科研遇到最大的困难就是找不到合适的课题。实际上,教师们要研究的课题俯拾即是。中小学体育科研的目的和任务就是为了提高教学质量,因此老师在体育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师们在实践中遇到的问题可以分为三种类型     

体操教学中培养学生能力浅谈

<正> 人们在谈论工作或教学和训练时,总是涉及到人的“能力”问题。教学是以培养学生掌握“三个基本”为主,训练则以提高运动技术水平为主。尽管它们的任务和要求各有其特点与区别;但完成任务的具体体现的最后归宿都是培养提高学生的能力问题。而这个能力的培养,无论是直接的或是间接的,都是通过具体的教学和训练的实践形成和发展起来的。根据体育学院的培养目标,究竟培养学生具备什么样的能力?又如何进行培养?这是关系到我们教学和训练质量提高的重要问题,也是急需研究的课题之一。本文就体操教学和训练中培养学生的能力问题谈点粗浅看法,以求共商。     

如何撰写体育实践课的教案

<正>教案是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定的实施方案。教师在撰写教案时形式多样,不拘一格,但是也有一定的原则性,即连续性、完整性、描述性、操作性、独创性。本文认为要撰写好一个教案需要从以下几个方面入手。     

探索合作训练在小学体育教学中的应用

由于新课程改革的不断推进,合作教学的方式已经在业界得到了很好的应用。尤其是小学体育教学,更应该重视进行合作教学。可以认为,在开展教学工作时,学生合作能力的培养也是教学的任务之一。该课题针对合作训练在小学体育教学工作中的应用情况开展了相关探究工作,分析了当前小学体育教学中合作训练存在的问题,以及合作训练的必要性,并提出了相应的教学策略,希望以此为前提来更好地提升教学工作的效果。     

校本课题研究实施的“四点”有效对策

<正>校本课题作为校本教研的内容之一已受到学校与教育主管部门的高度重视,许多学校也开展了校本课题的研究。校本课题研究具有以下作用:有利于教师根据自己的教育教学实际开展运用研究,使教师将教学和科研有机结合,使教育科研真正服务于教学第一线;有利于教师在研究中提高自身素质,     

如何预防体操教学和训练中常出现的运动伤害事故

在体育运动中,常常有伤害事故的发生,尤其是在体操教学和训练中,情况尤为严重。轻者肌肉拉伤、关节扭伤;重者骨折,甚至有的还会发生严重的脑震荡。 人体解剖结构的弱点和体操运动项目对机体活动的特殊要求,是发生伤害事故不可忽视的潜在因素。在体操教学和训练中只能说有发生伤害事故的可能性,但不一定就能发生,而体操教学和训练中的伤害事故的发生又与人的主、客观因素有密切的关系。只要教师及学生能高度重视,掌握规律,就可以减少许多不必要的运动伤害。 1.主观因素 1.1 在体操教学和训练中,有麻痹思想,对安全工作认识不够,这是发生伤害事故的一个重要思想因素。有人认为:“伤害事故不可避免”,这也是思想上认识不足,对体操教学和训练中安全意识没有足够     

哨子 掌声 嗓子

<正> 哨子哨子,是体育教师在教学中的“得力助手”。然而,有的教师,在教学中根本不用,而有的教师却滥用。在教学中应当怎样运用哨子呢?我的体会有三: 一是,哨子的运用时机要合适。达主要是通过教师的观察,根据教学中出现的情况,恰当地运用哨音来指挥教学,弥补自己嗓音之不及。一般常用的时机有:队伍解散后的集合;讲解动作要领之前;暂停练习;调动队伍、变换队形;某些项目,如田径或球类游戏中的各种变向跑、滑步练习等等。     

小学生蹲踞式跳远教学实践

跳远作为小学体育教学中学生必须掌握的基本运动技能之一,教师在教学过程中应注重对学生体育学习进行科学有效的教学。作为体育教师,我们可以从三个方面关注现代小学生蹲踞式跳远的有效指导和训练方案：加强对学生助跑速度的训练;保持学生起点测量结果的准确性;为学生设计多样化的跳远能力。提高操作性,从而大大提高小学生蹲踞式跳远的成绩和身心素质。     

体育教育专业田径实践课的教学改革研究

体育教育专业学生是未来的体育教师,在其培养过程中如何深化素质教育,使之更好的适应现代教育改革是摆在体育教育专业教师面前的重要课题。文章就目前体育教育专业田径实践课如何适应学校体育发展变化的问题,在教学过程中就教学内容和教学方法改革进行了探讨,就加强学生课堂教学实践、新形势下对专业教师的要求等问题提出了自己的看法。     

儿童、少年短跑摆臂的训练方法

在日常教学训练中,结合儿童、少年运动员的生理、解剖学特点、能力,有针对性地进行训练,可大大地改善和提高短跑训练中摆臂的质量和效果。就这些方法,谈谈自己的一点粗浅体会,与同行探讨,希望对从事儿童、少年田径短跑教学、训练的教师和教练员起到抛砖引玉的作用。     

要客观评价中小学体育课程的统编教材

对中小学体育课程要不要有统编教材，很长一段时间以来就有不同的意见。有的专家认为中国这么大，各地的情况各不相同，中小学的体育教材各地完全可以根据自己的实际情况进行编写，不必搞什么全国统一的教材。另一种意见认为，这是一个涉及到体育课程与体育教学的重要问题，要用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，进行客观全面的分析。不能简单地加以肯定或否定。该继承的经验就应当继承，该项改革的内容就应当改革。     

田径教学中值得注意的几个问题——关于正确地选用教学与训练手段

在田径教学与训练中,要想完成课的任务和实现提高教学与训练水平,除了其它因素外,必须运用切实而有效的一些练习方法。这些方法有的是发展身体素质提高体能体力;有的是改进技术提高技术;也有的是兼有上述两方面的作用。教师如果能根据教学与训练的需要和学生的实际情况出发,所选用的手段正确、方法得当,这对于掌握和提高     

做研究型体育教师应该具有的三种习惯

课改要求教师做研究型的教师,学生、教材、教法和学法是教师永恒的研究主题,教师的职业本身就注定了教师是一个研究者.体育教师要成为研究型教师,必须要养成三种意识习惯. 一、要养成问题意识习惯 课题从教学问题中来,没有问题就没有所谓的课题研究.问题是课题研究的起点,而且是甚为关键的一步.以前,我们怕课堂中出现问题,其实课堂中出现问题是正常的,关键是你对出现的问题采取怎样的态度.要成为研究型体育教师,应该具有善于发现问题的精神,因为它能带给你研究的动力.例如我们的磨课经历,我们精心准备的教案,到各个不同的学校去上,面对不同的对象,出现的问题也不同.出现的问题能够促使我们去进行研究,通过研究获得更多的方法和经验,利用这些方法和经验可促使自己尽快地成长.