以体育人 为学生健康成长奠基

<正>随着山东省威海市文登区"体教一体化"改革的深化,文登区泽库中学培育了一系列体育特色运动队、培养了一大批体育特长生,而且彰显了体育运动的普惠性。泽库中学是一所校情极为特殊的农村学校,75%的学生是外来务工人员子女,家庭条件比较贫困,学生综合素质与其他学校差距很大。不过,绝大多数学生朴实、勤劳、肯吃苦,有利于群众体育活动的开展。学校因校制宜,确立了"以体育人,为学生健康成长奠基"的核心理念,     

老人游秋 健康为先

金秋时节,天高气爽,风清云淡,是旅游的黄金季节,许多读者来信询问秋游的注意事项。的确,旅途颠簸、过度劳累、环境改变、水土不服、饮食不洁、气候多变,这些都可能成为老年人突发急症的诱因。因此,要重视防病保健,防患于未然,请您在游览名山大川,愉悦身心的同时,不要疏忽下文中     

塑强健体魄 为学生终身发展奠基

<正>沈阳市沈河区文艺二校坐落在美丽的南运河畔,是一所拥有68个教学班、2600多名学生、220位教职员工的市区窗口小学。学校以落实学生每天一小时体育活动为切入点,遵循"围绕一个理念、确立两大机制、搭建三个平台、注重四个结合"的思路,使学生们的身心在活动中完善,技能在活动中形成,特长在活动中发展,综合素质得到全面提高。     

以德为魂 以体为根

<正>一、体育课堂教学中进行德育渗透的必要性及主要内容道德品质的形成是个体思想与行为长期矛盾、反复且复杂的过程,伴随着学生的一生。学生的道德行为往往容易受外部环境的影响,因而在道德品质形成的过程中要重视个体的自我感知,通过自我体验、自我锻炼提升道德认识水平,形成更加牢固且正确的思想道德品质,真正达到道德品质的知行合一。体育作为学生接受思想道德教育的主要途径之一,其课程特点就是以身体练习     

传承冰雪文化 奠基健康人生

<正>哈尔滨市清滨小学校始建于1955年,是国家级体育传统项目学校,国家级短道速滑后备培养基地、黑龙江省体育传统项目(速度滑冰)学校,荣获国家体育传统学校先进集体、全国青少年体育工作先进集体、全国群众体育工作先进单位。现有26个教学班、学生1020人。至今,学校已经为国家、省、市输送300余     

走“教体结合”之路 为体育人才成长奠基

<正>北京101中学作为一所体育传统的历史名校,自1946年建校以来,学校全面贯彻党的教育方针,以培养高素质人才为己任,在社会上享有较高威望和影响。学校通过开展丰富多彩的体育竞赛活动,组建班级、年级和学校运动队等,形成纵横交错、全覆盖的课余训练组织、管理网络体系,在吸引广大在校学生积极参与体育锻炼、增强体质、增进健康,培养优秀体育后备人才方面积累了丰富经验,取得了显著成绩。一、学校培养体育后备人才的总体     

养生妙方以和为先

“和”,乃协调、和谐、平衡、融洽之谓也。“和”,存在于天地万物运化之中。植物从幼苗到开花、结果,是因为土壤、雨水、营养、光照诸因素和谐一致。否则,难免黄瘦、萎靡、枯槁。人体也一样,需要在多方面保持“和”的状态,方可能防老抗衰,益寿延年。     

浅谈幼儿健康教育的目标及发展

中国是一个人口大国,据统计内地14岁以下人口已经达到两亿多,由此可以想象3—6岁的幼儿数量是多么庞大的数字。幼儿的健康是人类生命质量得以提高的基石,幼儿健康水平能体现人类社会的进步。目前,越来越多的幼儿教育机构力推与国际教育理念接轨,使幼儿教育越来越"国际化"、"先进化"。到底幼儿健康教育的现状如何?如何制定符合我国国情的幼儿健康教育目标和发展模式是教育工作者值得思考的问题。     

以趣为先 以效为要——以九年级耐久跑有氧耐力单元教学为例

<正>一、案例背景学生如果对体能练习有兴趣,在练习过程中便会积极主动,体能练习的效果就能够得以保证。但在过去的体育课上,采取一些较为简单的练习方法发展学生体能的情况比较常见。如用跑圈的方式发展学生的心肺耐力,用单腿跳、蛙跳等发展学生的下肢力量,用俯卧撑、引体向上等发展学生的上肢力量。这些发展学生体能的方法都比较单调枯燥,难以激发学生练习的热情,久而久之学生便会失去练习的积极性。在笔者进行九年级发展学生有氧耐力教学时,第一反应就是不能单     

增强健康体格 为学生未来成长奠基——北京大兴第一中学

近几年,学校在体育工作方面,实现了较快的发展,学校以＂健康第一＂为指导思想,以＂关注每一个学生健康成长＂为宗旨,重视学生身体素质的提高,走出了一条有大兴一中特色的体育教育之路。一、对学校体育工作的认识作为一名校长,必须充分认识列：重视体育工作,加强学生体育运动能力,培养学生的锻炼习惯,对于全面贯彻党的教育方针,培养身心健康、体魄强健、意志坚强、     

体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨

学前教育作为整个教育的一部分,它的重要性已被人们逐渐认识和接受,但学前体育作为学前教育的重要组成部分,却还没有得到人们的充分重视。幼儿由于动作和语言发展,生活范围扩大,独立性增长,他们有渴望参加社会实践活动的需要。但是,他们的经验和能力水平又限制了他们去参加真正     

幼儿跆拳道俱乐部的管理与发展对策——以徐汇区为例

本文通过实地调查与访谈,了解了上海市徐汇区幼儿跆拳道俱乐部的发展状况,找出影响其科学、合理发展的因素,提出应对策略与建议。旨在为上海市幼儿跆拳道市场发展提供理论依据和参考,为各幼儿跆拳道俱乐部的经营与管理提供借鉴。     

储蓄健康 网球为先——侧记国家税务总局网球队

这是一支年轻的队伍。他们第一次参加大规模的业余网球赛事,从每一场比赛中获取无穷的快乐,他们还在不断挑战自我,“用网球——赌蓄健康”。     

体智能课程对幼儿发展的有益性研究

研究目的:幼儿时期是性格与情感培养的关键时刻,是各项意识养成的重要时期。在当今社会与经济发展的今天,家长对幼儿教育日趋重视,重视幼儿全面发展,这也对传统的幼儿体育课程提出了新的要求。研究方法:运用文献资料法。研究结论:结合幼儿身心发展规律,传统幼儿体育课程与新式体智能课程进行对比,系统阐述新式课程体智能对幼儿教育的有益性,并在此基础上给出意见以及解决方案。     

云南省大学生健康体适能发展对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、实地调查等方法,在对部分云南大学生的身体形态、机能和身体素质指标进行测试统计的基础上,提出在云南高校将发展健康体适能与阳光体育运动结合的对策。使学生在建立对体育运动价值理解的基础上,提高主动参与运动的意识并建立终身体育理念,有效提高健康水平。     

体教融合促进青少年健康发展的研究

2020年9月23日国家体育总局和教育部印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,体教融合是建设体育强国的重要举措,也为青少年健康发展指明了方向。本文运用文献资料法和逻辑分析法对体育发展中的体教结合和体教融合两个阶段进行分析,并从学校体育,社会体育以及完善青少年赛事体系三个方面提出了体教融合促进青少年健康发展的具体措施,来保证青少年文化学习和体育锻炼协调发展,为祖国培养德智体美劳全面发展的人才。     

我国3～6岁幼儿基本动作发展特征研究——以北京市某一级幼儿园幼儿的投掷动作发展为例

通过比较北京市某一级幼儿园3～6岁幼儿投掷动作类型、使用率和使用效率,初步探讨了我国幼儿投掷动作的特征及发展趋势.研究表明:1)我国3～6岁幼儿投掷练习的动作可归纳为10种类型,各种类型在身体的不同部位均表现出各自特点,具有不同的效率水平;2)随着年龄的增长,个体投掷动作日趋向效率较高的类型转变,成熟的类型六、九的使用率上升,初级的类型二、五的使用率下降;3)从动作类型来看,5～6岁幼儿投掷动作存在一定的性别差异,男幼在类型八、九、十的使用率上明显地高于女幼,女幼使用率较高的主要集中在类型五、六、七.从投掷距离来看,各年龄段均未表现出明显的性别差异;4)投掷动作的变化未必是以年龄为基准,给予适宜的练习机会、练习时间和正确的指导,幼儿的投掷动作将有质的改变.同时,还提出了相应的教学策略以供参考.     

学校体育以育体为本跟以育人为本没有矛盾

<正> 学校体育以增强学生体质或育体为本,这种主张是广大体育工作者尤其是体育教师所赞同的。但个别同志认为学校体育以育人为本,并借此批评以育体为本的学校体育指导思想,认为以育体为本是片面的。在笔者看来,学校体育以育体为本跟以育人为本没有矛盾。以育体为本反映了学校体育的特有属性。增强学生体质是学校体育区别于学校德育、智育、美育的根本所在,离开了育体,就体现不出学校体育的特性。实际上等于忽略全面发展教育中的体育,偏离马克思主义所倡导的全面发展人的教育目的。辩证地看,育体是育人的一部分,二者不可对立。以育体为本,是不是就不要在学校体育中向学生进行智力教育和思想品德教育呢?当然不是,体育教学不是单纯的健身知识技能教学,体育课也不是单纯