两会代表献言学校体育发展 众口一辞共助青少年体质健康水平提高

<正>全国政协委员、著名田径运动员、奥运冠军刘翔:建议学生每天锻炼一小时学生每天最好能坚持一小时的体育锻炼。据我了解,现在能实现每天锻炼一小时的中小学生确实不太多。一些城市的学校是因为课业负担比较重,学生没有足够的时间进行体育锻炼,还有一些基层的乡镇中小学则存在体育老师比较匮乏的现象。     

提高青少年体质健康应列入政府民生工程

<正>当下社会,一个焦点问题被热烈讨论:当中国社会人均GDP达到4000美元以后,如何避免"中等收入陷阱"。中国是否会坠入经济发展停滞的陷阱,是经济学家应关注的专业问题,不敢妄加评论。但是,如果有人问:中国经济发展到"中等收入"阶段,国民体质健康会不会遭遇类似的问题?据现有情况分析,目前中国国民体质健康已经坠入"陷阱",尤其是青少年体质健康。2011年最新的社会调查显示:与10年前相比,中国国民生活方式中的"动态行为"下降了45%,中国的中等城市以上的     

促进学校体体育工作发展 提高学生的体质健康水平——两会代表谈学校体育改革

<正>建议推广专项体育课目前,体育课面临着各种各样的瓶颈,比如经常被占据、挤压,而且一节课只有40分钟,学生们在进行一些慢跑类的热身运动后就结束了。从2011年开始,上海在17所高中里面做试点,从过去一节课40分钟、每周5节课,变成每节课1小时30分钟,每周2节课。老师们分別按照自己的专长和兴趣,变为篮球教练、足球教练、羽毛球教练、乒乓球教练等。学校分别选择4到9项专项体育课。学生们打破班级     

应不断完善新版《国家学生体质健康标准》的实施

<正>新版《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)在2013年调整的基础上,2014年正式实施。2014年《标准》中不仅对测试项目实行了添、删、增、减,有些回归原点的意思,而且还对原来不切实际的成绩标准作了较为合理的调整,应该说,与老版《标准》相比,已经更趋于合理化,但在实际测试过程中有些方面值得商榷。一、上报时间的规定记得老版《标准》的上报时间一般截止为每年的12月31日,时间安排得宽裕,给体育教师在教学计划统筹中有     

对青少年学生体质健康状况下降的思考（之二）——论青少年学生体质健康下降的危害

本文从青少年学生自身、家庭、国家、民族和社会的角度,深入分析了青少年学生体质下降的危害,青少年是家庭的希望与未来,也是国家、民族的希望与未来。因此,采取一切措施增强青少年体质具有重要性和紧迫性。     

对青少年学生体质健康状况下降的思考（之四）——增强青少年学生体质健康的对策

增强青少年学生体质健康是一项系统工程,不仅需要学校、家庭和社会的齐抓共管,更需要青少年学生自身高度重视并采取有效行动,鉴于此,本文从学校、家庭、社会、学生自身方面提出了增强青少年学生体质健康应采取的对策。     

切实提高学生体质健康水平——《国家学生体质健康标准（2014年修订）》解读

2015～2014年,在教育部体卫艺司领导下,北京体育大学运动与体质健康教育部重点实验室组织全国17所高校,采用严格的科学程序,对《国家学生体质健康标准》（2007年）进行了修订,新《标准》不仅提高了应用的信度、效度和区分度,而且还强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能,提高了其教育监测和绩效评价的支撑能力。新《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等三个方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分,是学生体质健康的个体评价标准。     

国家意志铸就的“标尺”——《国家学生体质健康标准》

<正>青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强、民族的昌盛和每一个家庭的幸福。改革开放三十年以来,随着人们物质文化生活水平的提高,人们对于青少年儿童的健康成长更为关注。教育部和国家体育总局为落实"健康     

《国家学生体质健康标准》——中小学体育的曙光

《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2002年试行以来,各地认真组织推广试行,取得了不错的效果。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上．根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善,给学校体育发展带来了曙光。     

中国青少年体质健康促进工程:从培训到理念的转变再到教学与训练的运动干预和实施——2017年中国青少年健康体能教学与训练培训暨中国青少年健康体能研究课题研讨会召开

<正>7月15-16日,由中国教育科学研究院培训中心主办,江苏省梅村高级中学协办,中国教育科学研究院体育卫生艺术研究所、江苏省教育科学研究院、无锡市教育局、无锡市教育科学研究院指导的"2017年中国青少年健康体能教学与训练培训暨中国青少年健康体能研究课题研讨会"在江苏省无锡市梅村高级中学举行。首都体育学院运动科学与健康学院院长李京诚、江苏省教育科学研究院孟文砚教授、无锡市教育局副局长吴洵如、无锡     

《国家学生体质健康标准》评价效能的反思与优化——大学生体质健康预警机制的构建

体质健康预警针对体质健康等级评定存在的信息缺失、学生体质健康发展的非均衡性、学生对体质健康评价结果不够重视等问题,以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的预警警示分析系统.通过对体质健康弱化状态进行分析、监控并发出预警.通过对个体体质健康信息的具体预警,促进学生对体质健康的关注,促进学生从心理上产生健康危机意识,从而产生改善体质健康的紧迫感和危机感,促进主动进行锻炼的自我健康管理.     

江苏省学生体质健康促进工作又有新举措——“中美青少年体质健康研究中心”在南京师范大学挂牌

<正>为加强国际交流,进一步探索新形势下如何提高江苏省青少年体质健康水平的实效性与科学性,提升青少年体质健康促进理论与实践研究水平,2015年11月16日,"2015南京青少年体质健康国际会议暨中美青少年体质健康研究中心挂牌仪式"在南京师范大学体育科学学院隆重举行。江苏省教育厅副厅长朱卫国,江苏省体育局副局长刘彤,江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处处长杜伟,江苏省体育局青少年体育处处长王伟中,美国库珀研究中心中国     

全国亿万学生阳光体育运动——2007中国青少年体质健康论坛在京召开

由全国亿万学生阳光体育运动领导小组主办的"2007中国青少年体质健康论坛"于6月1日在北京钓鱼台国宾馆开幕。中国红十宇会、共青团中央、中国教育学会、教育部、国家体育总局等部门有关领导出席了会议。     

应把学校体育放在教育的基础地位上——两会代表谈学校体育工作

<正>建议明确教育部为青少年足球管理的责任部门青少年足球多头管理、青少年足球联赛体系混乱、传统足校机制落后萎缩严重等问题极大阻碍了青少年足球的发展,造成足球人口严重匮乏,中国足球后继乏人。建议明确教育部为青少年足球管理的责任部门,从理顺青少年足球管理体制、建立完善的青少年足球联赛体系、大力兴办"新型足校"三方面入手,加快青少年足球的人才培养,尽快提升中国足球的整体水平。     

学校环境中儿童青少年体质健康促进策略——基于“双减”政策

从当前儿童青少年体质健康促进的阻滞因素出发,探讨"双减"政策下儿童青少年体质健康促进的机遇,并提出学校环境中儿童青少年体质健康促进策略。结论:1)在当前"体育无用"向"体育有用"观点转变时期,"双减"政策通过多部门发力、课后服务替代校外培训等手段缓解"内卷"焦虑,确保儿少课余时间回归,为学校实施儿童青少年体质健康促进策略提供现实可能。2)学校可以通过遵循"兴趣导向"原则,确立"评估-干预"理念,落实"体教融合"方案,构建"校企社"合作模式,强化家校沟通等方式实现儿童青少年体质健康促进目标。3)"双减"政策下儿童青少年体质健康促进策略实施存在诸如家庭参与、两级分化、学生安全等不确定因素,需要在实施过程中进一步解决。     

对青少年学生体质健康状况下降的思考（之三）——论增强青少年学生体厦健康的意义

本文从青少年学生自身,家庭,社会,国家,民族的角度,深入分析了增强青少年学生体质健康的意义。旨在使有关部门深刻认识增强青少年学生体质健康的重要意义,并切实采取有效措施增强青少年学生的体质健康。     

变异系数法在群体体质健康综合评价中的应用——以2013年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据为例

用变异系数法结合专家赋权法,对学生体质健康测试指标进行赋权,将主客观赋权法有机结合,分学段、性别、地市州,对湖北省2013年《国家学生体质健康标准》测试数据进行群体性综合评价,横向对比分析各市州整体体质健康状况,为湖北省提供可行的评估各地方体质健康状况的综合评价方案。     

“阳光体育运动”背景下青少年体质健康现状分析——以河北省沧州市为例

随着“阳光体育运动”的开展,青少年的体质有较显著的提升.以河北省沧州市中小学生体质状况为例,以《国家学生体质健康标准(2014年修订)》为标准,通过文献资料法,测量法,数理统计法对13～16岁中小学生进行体质测量.从身体形态、生理机能、体能素质等3个方面来分析在“阳光体育运动”背景下青少年体质的现状.