繁星点点 把梦照亮——写在“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比”结果公布之时

<正>时间如白驹过隙般飞逝,"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动落下帷幕。回首本届"案例"的评比过程,历时近半年,紧张有序,令人感慨颇多。一篇篇优秀案例如期汇集,如繁星点点,照亮体育人心中的梦想。自2014年首届"全国学校体育优秀教育教学案例评比"后,2016年栏目组完成了第二届的"案例"评比工作。当第二届"案例"评比还未结束时,就有热心的教师在问,下一届案例评比什么时候举行?为此,第三届"案例"评比工作在一线话题栏目组的工作日程中就有了举足轻重的地     

抓实“五鲜” 提升体育教育教学案例撰写的质量

<正>自2014年《中国学校体育》杂志举办"全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动以来,得到了全国一线体育教师的高度关注和一致好评,取得了预期的效果。截至目前,"全国学校体育优秀教育教学案例评比"已经成功举办三届,笔者作为活动的参与者,每一届都会有不同的收获和感悟。一、三种角色,不同收获转瞬之间,5年三届的案例评比活动,笔者经历了三种不同角色。(一)组织者2014年,笔者毛遂自荐,撰写了《体育教学案例的研究与撰写》一文,被一线话     

有感而发之四十 案例获奖后的感悟

<正>2014年,我的教育教学案例参加了"2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动。通过评委组评审后,我的教学案例有幸荣获一等奖。在享受获奖喜悦的背后有着太多的故事,其中有两点特别的感悟想与大家分享。一、鲜活的案例来源于真实的教学实践记得刚开始提笔撰写教育教学案例时,对"案例"的认识还比较陌生。通过上百度查询以及同"中国学校体育QQ群"的同行们交流,才对教育教学案例有了初步的认识     

研究体现价值——我的评审感受

<正>我想中国学校体育杂志社组织举办的"全国学校体育优秀教育教学案例评比活动",不仅仅是为了挑选出优质案例提供给读者,可能更重要的是通过大家的参与,加深对案例研究价值的理解。从参赛作品数量和质量的地区不均衡性可以看出,教研活动活跃的地区,教师撰写案例的质量明显更高,反映出教师队伍的培养与区域教师培训工作开展有密切关系。但从案例撰写的规范性来看,参赛教师在如何撰写教育教学案例方面普遍存在着认识不清、要素不明的现象,从侧面反映出我们在教育     

第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比规程

<正>为适应当前体育教学改革和体育教师发展的需要,交流和展示全国体育教师的教育智慧,切实将《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的基本理念和先进的教育教学思想转变为实实在在、可操作的教育教学行为,为大家提供一批优质而可供借鉴的案例,应一线教师们的要求,杂志社在2014年(第一届)和2016年(第二届)成功举办《全国学校体育优秀教育教学案例评比》的基础上,经研究决定,2018年举办《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比》评比活动。     

携手共进 共享智慧——评案例《巧用小垫子,有效提高跪跳起教学质量》

<正>细读了康智力老师的案例《巧用小垫子,有效提高跪跳起教学质量》一文。从案例中,笔者能感受到康老师是一个热爱体育教育事业、有抱负、不畏困难、敢于在教学中不断尝试和创新的好老师!读完案例后,笔者有三点感触,与大家分享:一、"以写促思",共享智慧中国学校体育杂志社已成功举办了3届《全国学校体育优秀教育教学案例评比》,其目的是给予全国体育教师一个"以写促思"的机会,鼓励教师们学会思考,让一线体育教师都能将体育教学中精彩片段、睿智教学方法等,通过案例的方式呈现出来,其宗旨是让一线体育教师能     

认真组织参赛 提升理论修养——营口市体育教师参赛侧记

<正>2017年营口市部分中小学体育教师参加了"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动。营口市在总结前2次参赛经验的基础上,积极采取措施准备本次活动。1.营口市教师进修学院领导非常重视本次比赛,要求由体音美研训处牵头转发《评比规程》,并召开了市直学校和各县区体育研训员会议,全面解读评比规程,制订了营口市教师参赛方案。要求一切参赛案例需严格按照活动的《评比规程》进行撰写,即撰写的内容要听从于心、言之     

学习何祥国老师的获奖案例有感

<正>我没有参加此次《中国学校体育》杂志组织的"全国学校体育教育教学案例的评比活动",但我却一直关注着"案例研究",就想看看获奖教师的案例。这次有机会在评委徐老师的建议下,我有幸先睹为快看了上海何老师的案例,受益匪浅,特写下短文谈谈我的感受。何老师在遵循转化"学困生"的"反复抓,抓反复"规律的同时,让情、理、法巧妙地融入到工作实践中,成为"顽石开花"的利器。有"情",爱是转化学困生的基石。霍     

因为爱,所以相遇——写在《2016年全国学校体育优秀教育教学案例评比》结果公布之时

<正>时间如白驹过隙般飞逝,在《2016年全国学校体育优秀教育教学案例评比》落下帷幕之时,不知不觉窗外已是新芽吐绿草长莺飞的三月,春意盎然,万物萌动。自《2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比》结束后,一线话题栏目组应广大读者的要求,2016年再一次有计划、有组织、有目的地进行了全国性的体育优秀案例评比。回顾这一历程,说来美好,其实,就是一群志同道合的人,心怀对体育教育事业     

我为何选择这篇案例——回复点评老师的疑问

<正>我的参评案例"一节雨中的体育课"获得了《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比》特等奖,我非常高兴。看到刊登在2018年第4期杂志上上海点评老师的疑问,我觉得她是一名经验丰富且细心的老师,她仅从案例第一人称表述和事件过程描述中就发现,这应该是作者本人高中教师的亲身经历,但第一作者却是一名小学教师,显然与身份不符,有点不符合逻辑,要么案例是编出来的,要么是有别的原因。前年由于家庭原因,我工作的地点已经从江苏沛县回到了铜山区,角色已经从     

我是幸运的那一个——参加“第三届全国学校体育优秀教育教学案例”的评比纪实

<正>当我在2017年10月的杂志上看见关于征集"第三届全国学校体育优秀教育教学案例"的通知后,心里既兴奋又不安。兴奋的是,错过了前2届,这一次我终于在第一时间知道了此消息,意味着我有机会参与这一次的评比了;不安的是,毕竟这是我第一次参与全国性的评比,怎样才能在高手如云中脱颖而出交出一份满意的答卷呢?我有些不知所措。     

《第三届全国学校体育优秀教育教学案例》评比结果

<正>根据《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比规程》的规定,所有"案例"经评审委员会5轮评审已顺利结束,现将评比结果公布如下:一、特等奖(10篇)二、一等奖(131篇)     

让“木砖高跷”走进课堂——我的参评体会

<正>笔者的参评案例《玩转"木砖高跷",体现合作守规》获得了第三届全国学校体育优秀教育教学案例一等奖。通过参加此次案例评比活动,笔者收获了很多,其中最大的收获就是在体育课堂教学设计中要注重贯彻"健身育人"的课程理念,将民族精神教育与体育教学无痕融合,并根据学生实际和学习内容的特点制订合理适切的教学目标,体现体育的多种价值和多元目标的达成。     

凝聚团队力量,促进专业成长——参加“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动”有感

<正>在《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比》中,教研组的9名教师取得了喜人的成绩,对于这样一个年轻的教研组团队来说,是一次笔耕的历练,更是一次自我成长的驱动。感谢大赛组委会给予我们的肯定和鼓励,这是勉励,更是鞭策。一、植根课堂,定方向教研组能在本届教育教学案例评比中获得可喜的成绩,离不开集体智慧的碰撞与分享。首先,笔者在2017年10月中旬看到     

脚下就是诗和远方

<正>2019年10月8日,在"第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动"开启之际,太和区教师进修学校组织召开了"如何撰写体育教育教学案例"培训会。初听"教育案例"与"教学案例"2个词,似乎没什么差别。但教研员王勇分别讲解了这2个词的界定后,笔者知道了到二者同中有异。教育案例,是以典型教育事件为主,突出现代教育理念指导下,教师采用教育智慧所取得的良好效果;教学案例,     

关于组建《中国学校体育》杂志2019—2020年度联络员队伍的公告

<正>自2001年"一线话题"栏目成立以来,本刊联络员不求名利,不计报酬地为全国一线体育教师服务,是无私奉献的志愿者。他们尽职尽责地为"一线话题"栏目的发展贡献着睿智的教育智慧、宝贵的业余时间、高超的教学艺术,帮助栏目组成功组织了多次全国性的案例、论文、课时教学计划(教案)、体育游戏、纸飞机等评比活动和多项专题报道,撑起了栏目一片     

有感而发之三十六:积极参与,收获成功——《跨越障碍》教学案例与反思

<正>一、意外的惊喜临近寒假时,我们学校所有的体育教师都参加了《中国学校体育》杂志组织的"教育教学案例评比"活动。说实话,当时交稿时,心里一点儿底都没有,可还是抱着试试看的态度参加了。大年三十我接到了同事李老师的电话:"姚老师,告诉你个好消息!""什么好消息呀?""我的案例评比得了一等奖!""恭喜你呀!"高兴片刻后,我很失落,因为我的案例肯定没戏了。开学第一天的大会上,我们的教研组长上台发言,当     

本期话题之二 对教案规范化与实用性的认识

<正> 体育教案必须规范化 康玉福:体育教案是教师上课的主要依据,是提高体育教学质量的重要保证。教学主管部门对体育教师的教案进行检查、评比、考核,是为提高体育教师教学能力而采取的一项措施。要求教案规范化,是因为只有规范化的教案才是切实可行的教案,也只有教案的规范化才能保证教师有的放失、有条不紊,圆满地完成体育教学任务。体育教学要走向正规化,编写的教案首先要做到规范化,也只有教案的规范化,才能使体育教学走向正规化。 虽然,在日常教学实践中教师可以根据需要,把教案编写的详细一些,也可以按需要把教案编写的简单一点。但是,无论详案还是简案,都必须规范。否则,会直接影响体育教学的效果。     

因触动而感动——我的参评体会

<正>笔者当时写这篇《让学生在游戏中学会团结友爱》案例的时候是参加区里的教育教学案例评比,后来看到"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动"的通知后,抱着参与的心态,也报名参加了,没想到还拿到了一等奖,当时的心情很是激动。心想如果案例能发表就好了。没想到笔者的案例《让孩子们在游戏中学会团结友爱》还真被     

有感而发之三十九 一份耕耘、一份收获

<正>2014年2月19日是新学年开学的第二天,参加完学校的校本培训后,我就迫不及待地奔向体育组办公室,打开电脑上网查询"2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比"结果。由于是全国性的征文比赛,我对自己参评的两篇案例是抱着试试看的态度上报的。心想:能评上三等奖,我也就心满意足了。于是,我打开"江苏学校体育"网站,搜索到比赛结果的通知后,首先打开三等奖的获奖名单,我逐一仔仔细细地查看,发现了我市教研员的参评信息,我慢慢地往下捋,不敢放过任何一个关于