场地困惑:大班额小场地的体育课如何规划

<正>体育课班级人数的多少与场地的大小都与体育教学的组织和效果有着最直接的关系。班额过大会遇到诸多实施的困难,场地过小则难以顺利开展体育课堂的各项活动。因此,对大班额和小场地的体育课堂合理规划策略进行研究十分必要。本研究从当前大班额和小场地在体育课堂中存在的三难现象的研究切入,重点对大班额小场地体育课堂教学的合理规划进行研究,旨为广大一线教师在教学实践中更好地开展大班额小场地体育教学工作提供参考,为后续研究提供基础数据。     

德育困惑:体育课上的品德教育应如何渗透

<正>德、智、体、美全面发展的教育方针,说明德育在国家教育体系中位居首位且意义深远。党的十八大提出"立德树人",且需要在综合教育改革中体现多学科协同实现德育教育的目的任务。体育作为学校教育的重要学科,教学中渗透德育义不容辞。但如何在体育课堂教学中不失时机地做好德育渗透工作,看似简单的问题,做起来却是有一定难度的。因为,当前的体育教学中的德育渗透不仅存在教学观念有待转变,而且,也存在着走进误区的现象,甚至有些人     

体育课中如何把握讲解的时机

体育课的特点是操作性较强,课堂形式不固定,这就要求教师的讲和学生的学要构成一个有机整体。讲解时机把握得好,可以使学生迅速掌握动作要领,深刻认识每个动作的内涵,从而尽快地形成熟练的技能,使教学收到事半功倍的效果。那么,教师在教学中应如何把握讲解的时机呢?1.边示范边讲解学生在看教师做示范动作时,如果教师能边示范边作简明的讲解,有利于学生正确理解动作的含义,迅速掌握动作要领。如在进行侧向滑步推铅球示范时,教师可以根据动作技术要     

如何在体育课中融入德育内容

一、熟悉水性教学法游泳是水平运动,直立运动与水平运动有着截然不同的特点。其一,由于水的浮力,人体有失去自身重量的感觉。水的阻力比空气的阻力要大800多倍,这样还要克服和利用水的阻力,如果游泳技术不合理,游进的速度会很慢。其二,由于水的压力,造成了呼吸困难,游泳是用嘴在水面上吸气,用嘴和鼻在水中呼气,呼吸技术要比在陆地上运动复杂得多。其三,由于胸腔的原因,人体下肢的比重比上肢大,浮心靠近上身,重心靠近下肢,在漂浮时容易出现下肢下沉的现象。要使身体成水平姿势,并保持平衡,可以改变身体的姿势来调整浮心和重心的位置,如将两臂…     

如何在体育课中融入德育内容

德育内容包括: 1. 爱国主义;2. 集体主义;3. 民主和法律教育;4. 自觉纪律教育;5. 理想教育;6. 劳动教育;7. 道德教育;8. 科学世界观和人生观教育。体育课所上内容如何同德育有机结合起来,使体育同德育同时进行。课的每一个环节能够有意识同德育内容结合起来,且让德育在潜移默化中发挥作用,做到润物细无声。具体实施如下:1. 教师要在活动中教育学生怎样为国争光,国家的荣辱就是个人的荣辱,要有历史使命感,懂得国家的稳定、繁荣、富强系于我们每一个公民的努力和奋斗。2. 谈爱国必须从小事做起,教育学生关心集体、他人,树立荣誉感和责任感,使…     

学校体育课的内容

《学校体育教法》一书,是由东德多名体育教授合著的。它是民主德国体育院系及体育教师进修提高使用的教材。该书曾荣获民主德国古茨穆茨一等奖(东德体育最高荣誉奖),在国外亦有很大的影响。“学校体育课的内容”,是该书中的重要一章。本刊从这期起,将分期连载这一章的内容,供大家参考。     

学校体育课的内容

(二)身体练习 1.运动项目是教材计划的基础在作教学计划时,总得决定选择什么样的身体练习和在计划中怎样安排它们。各社会主义国家中高年级的体育课教学计划虽有一定的区别,但主要都是根据运动项目制定的。民主德国体育课教学计划中包括以下的运动项目: 田径、球类(任选一种:篮球、足球、手球,其次是排球、做榄球、曲棍球、拳球)、器械体操、艺术体操(女生)、游泳,滑雪(根据当地的条件)。在各社会主义国家中,运动项目都是体育教学计划的基础,根据各国的条件和传统而有     

备课系列论文(五) 知识困惑:体育课上健康教育知识如何传授

<正>世界卫生组织是从身体健康、心理健康和社会适应三个维度对健康的概念进行界定的,说明对学生的健康教育也应包含这三个方面的重要内容。无论是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),还是《普通高中体育与健康课程标准》(实验)(以下简称《标准》),都分别对身体健康、心理健康和社会适应方面需要学生掌握的内容提出了一定的建议。然而,在体育课上该如何对学生进行健康教育知识的传授呢?本研究从归纳各水平段的     

室内体育课的内容选择

一、室内体育课在教学内容的安排上要有针对性 　　室内体育课应根据大、中、小学生不同的身心发展特点，结合学生对体育知识不同兴趣来确定讲什么内容。譬如，对小学生室内体育课的内容可选择名人体育、室内体育游戏；对中学生室内体育课，可安排体育对青少年身体发展的影响、青少年卫生保健知识、以及预测男女身高等内容；对大学生的室内体育课，除上述内容外，还可选择健美操、运动损伤的防治、急救常识和介绍一些体育项目的起源、发展趋势、裁判方法等内容。 　　二、选择室内体育课的内容时应考虑地区、季节的特点 　　在我国的不同…     

体育课的田径内容不容忽视

本文指出中小学体育课存在的问题是带有普遍性的现象,作者从高度的责任心出发写出此文,呼吁教育部门和各级学校领导给予重视,我们希望此文刊出后能产生积极的效果。     

体育课教学的困惑与变式

众所周知,升学率作为学校办学质量的代表性标志,它的高低直接与学校的生存发展,社会声望相关联。在这种事实面前,凡做为升学考试的科目以及该科目的教师,在人们（学生、家长、领导等）的心目中,就获得较高的身价。而与升学考试相关不大的课程及教师就处于无足轻重的尴尬境地。在这样一种不合理的体系中,学校体育的改革,路在何方？体育课教学的价值究竟怎么去体现？这是无法回避的障碍与困惑。     

备课系列论文(二) 形式困惑:体育教学流程内容形式如何表述

<正>在体育教学设计中,体育教学流程是一个十分重要的要素,了解规范、合理的教学流程的表述形式和内容,能够较为全面、直观且简洁地把握体育教学的过程与重要手段。然而,在当前所看到的体育教学流程内容和表达形式来看,存在着概念模糊,形式繁杂、内容偏离主题等若干现象。准确把握体育教学流程的内涵、特点,以及形式和内容等,对优化体育教学设计,提高体育教学的有效性等都将起着关键性作用。一、体育教学流程若干现象     

如何上好体育课

体育教学过程是发展学生的身体素质,掌握运动技术,提高运动技能的过程;是心理品质的信息传递过程;也是师生之间情感交流过程。体育课的教、学、练、认知的进行,技术的提高。都是在练习过程中完成的,练习的强度和负荷、学生的情绪需要是否得到满足等,是课堂练习过程中的主要因素。     

如何评定体育课

评定体育课,是检查教师教学效果,学生学习“三基”、锻炼效益、心理反应的一面镜子。为此,如何评课,不仅有利于教师改进教学,提高质量,而且,对培养具有全而素质的未来人材将起到积极的作用。如何评课,目前有如下几种做法:一种是把课的运动量,生理负荷曲线是否合理作为评课的主要标准(这种做法使课     

把握体育课思想教育的时机

<正> 发挥体育教学中潜力较大的思想教育力量,以收到良好的教育效果,是我们体育教师应努力做到的。下面就如何把握小学体育课思想教育的几个重要时机,谈谈自己的一些做法和体会: 一、严格队列训练。队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一种严格组织纪律性的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动     

如何评价体育课

受评价影响的教学与受教学影响的评价由于着眼点不同而产生不同的效果。传统评课从评价出发而影响教师的教与学生的学：新课程要求以学定教，从学生出发设计教学，反过来影响评价。因此，我们倡导如下的评课理念。     

科学安排成人大学生的体育课内容

目前,我国还没有统一制订成人大学生体育教学大纲和有关文件,因此成人高校如何开设体育课是一个崭新的课题。成年学生的生理特点,不同于青年人的生理特点,因此,对成年人的体育教学也有与对青年人不同的内容及要求。为了探索这一问题,一方面本人对成人学生的肌肉、骨骼系统、心血管系统、呼吸系统、中枢神经系统进行了理论上的分析,又对本院八六级政教班10名男生进行了几项生理与运动医学指标的测试;为了求得对比,我又对北京     

新一轮体育课改带来的困惑和误区

新一轮体育课改为学校体育教学带来了无限生机,带来了许多深刻而可喜的变化.中小学教师参与课改的热情十分高涨,学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥,新型的师生关系逐步形成.但由于一线的体育教师对<体育与健康课程标准>未能正确理解,对新课程的精神实质还不甚了解,把新课程的理念转化为具体教学行为时感到不同程度的困惑,造成实际操作上容易走入误区.     

差异困惑:体育教学中学生差异如何关注

<正>体育教学中学生存在差异是绝对的,没有差异却是相对的。因为,尽管是同一年龄段的学生,首先男女生之间存在着差异性,既有性别的区分,又有兴趣爱好之不同,还有运动技能基础和身体素质基础的差异;其次,同一性别之间也会存在差异,如同是男生,每一个体也照样存在兴趣、技能、素质等的不同,女生与女生之间也是如此。因此,在实施体育课堂教学的时候,学生之间的差异性不容忽视。但该如何关注     

手段困惑:体育教学中的重难点如何突破

<正>体育课堂教学无论是什么内容,都会牵涉到重点和难点的强化与突破问题。站在教学设计的角度,选择何种手段在课的基本部分主教材学习时强化重点、突破难点?这既是一线教师所关心的问题,又是体育教学准确性、有效性的具体体现之关键,为此,讨论体育教学中的重难点强化与突破手段十分重要。一、体育课堂落实重难点的若干现象1.体育教学过程中无重难点强化与突破现象当我们翻阅教案的时候,几乎都能在教案上找到"教学重点与难点"的具体内容,无