大连再就业对策探讨

再 就 业 问 题 是 一 个 跨 世 纪 的 经 济 社 会 问 题 , 是 经 济 市 场 化 、生 产 高 级化 、社 会 多 元 化 和 生 活 国 际 化 的 必 然 产 物 。 改 革 中 出 现 的 问 题 需 要 用 改 革 的 办 法去解 决 , 再 就 业 工 程 也 必 须 引 入 市 场 经 济 的 机 制 。 充 分 调 动 政 府 、企 业 、个 人 和社 会 四 方 的 积 极 性 , 采 取 灵 活 务 实 的 就 业 政 策 和 多 渠 道 分 流 的 安 置 方 略 , 大 连 的再 就 业 工 程 一 定 会 取 得 新 的 进 步     

跨国公司—经济国际化高级阶段的现代企业制度创新

跨 国 公 司 迅 速 发 展 是 战 后 国 际 经 济 的 一 个 突 出 现 象 , 其 原 因 何 在 ？ 众多 西 方 经 济 学 家 曾 对 此 进 行 探 讨 并 提 出 不 同 的 理 论 , 但 从 整 体 来 看 都 不 无 缺 陷 。我 国 经 济 理 论 界 在 解 放 后 相 当 长 时 期 内 , 由 于 对 跨 国 公 司 的 偏 见 , 对 此 也 缺 乏 深入 和 客 观 的 科 学 研 究 。本 文 试 从 战 后 经 济 国 际 化 这 一 重 大 变 化 入 手 , 从 现 代 企 业 制 度 创 新 的 角 度 对跨 国 公 司 战 后 发 展 的 一 般 原 因 进 行 探 索 , 希 望 能 从 更 深 的 层 次 上 找 出 其 内 在 发 展规 律 并 对 我 国 当 前 的 企 业 制 度 改 革 提 供 有 益 的 借 鉴     

大连旅游业发展战略问题研 究

通 过 对 世 界 旅 游 业 概 况 和 大 连 市 旅 游 业 发 展 现 状 的 研 究 , 找 出 大 连 市现 行 旅 游 业 所 存 在 的 问 题 , 有 针 对 性 地 提 出 解 决 建 议     

论规范企业兼并行为

通 过 国 有 资 产 的 流 动 、组 合 , 对 国 有 企 业 实 行 战 略 性 重 组 , 搞 活 整 个 国有经 济 已 成 为 历 史 必 然 。“破 产 兼 并”这 一 中 国 传 统 经 济 模 式 最 不 愿 接 受 的 方式 , 已 无 情 展 现 在 我 们 面 前 。 我 们 必 须 从 国 有 企 业 改 革 的 总 体 思 路 出 发 , 采 取 相应 措 施 , 规 范 企 业 兼 并 行 为     

贫者当自强——一次主题班会实录

我 所 任 教 的 学 校 地 处 国 家 级 贫 困县 ,班 里很 多 同学 家里 经 济比 较困 难 。与学 生 座谈 过程 中 我发 现, 有 同学 对家 庭经 济 情况 很是 自 卑, 甚至 因 此产 生厌 学情 绪 ;有 同 学 自 认 卑 微 ,胸 无 大 志 ,不 思进 取 ;甚 至有 同 学对 自己 艰 难支 撑家 庭的 父 母颇 有微 词 ,言语 很 是不 敬。 我 想,如 果 能 够 把 这 类 问 题 作 为 一 个 切 入 点 ,也 许 能 成 为 激 励 同 学 们 奋 发 进 取 的 契机 。组 织班 委 讨论 后,大家 一 致同 意召 开一 次 主题 班会 , 希望 能够 通 过这 次班 会增 强 同学 …     

留学在德国

随 着 德 国 与 中 国 的 经 济 合 作 更 加 密 切,越来 越 多的 中 国 留 学生 开 始了 在德 国 的留 学生 活 。 宽松的 teaching 在德 国 的 大 学里 , 课 堂 上 的 气氛 轻 松 融 洽, 大 家 都 敢于 阐 述 自 己的 见 解 , 没有 人 会 因 为答 错 问 题 或是 提 出 了 幼 稚 的 问 题 而 遭 到 嘲 笑 。在 一 次 数 学大 课 上 , 因为 教 授 解 题时 省 略 了 一个 步 骤 , 下面 马 上 就 有学 生 举 手 说自 己 看 不 懂, 要 求 教 授重 新 讲 解 。班 上 的 几 个中 国 学 生 直摇 头 ,觉 得 不 可思 议 ,因为 如 果 是 在中 国 …     

国际化浪潮中“科教兴国”战略的含义

“科 教 兴 国”战 略 实 施 以 来 的 成 绩 与 问 题 令 人 注 目 。 在 经 济 国 际 化 的新 形 势 下 , 从 该 战 略 角 度 理 解 的 可 持 续 发 展 的 新 经 济 思 维 开 始 深 入 人 心 , 并 向 我们 提 出 挑 战 ： 一 方 面 , 我 们 的 改 革 必 须 克 服“科 教”的 瓶 颈 约 束 ; 另 一 方 面 , 以 中 日经 济 关 系 的 深 入 发 展 为 范 式 , 在 构 建 未 来 国 际 经 济 合 作 框 架 中 , 需 要 强 化“科 教”的 导 向 作 用 , 并 确 立 国 际 化 中 的“科 教”理 念     

面向二十一世纪的中日经济合作──大连经济技术开发区对日经济合作研究举要

受 其 东 南 亚 金融 危 机 影 响 , 日 本进 出 口 呈 现“双 跌”态 势 , 对 华 直 接 投资持 续 减 少, 中 日 经 济 合 作 处 于 低 势 , 然 而 作 为 我 国 日 资 企 业 最 集 中 的 地 区 之一, 大 连 经 济 技 术开 发 区 却 异 军 突 起 , 经 济 高 势 运 行, 其 对 日 经 济 合 作 的 基 本 思路、措 施 、对 策值 得 我 们 研 究 、思 考 。 在 基 础 设 施 建 设 、可 持 续 发 展 、中 小 企 业 合作、理 性 和 科 学 地吸 引 日 资 等 方面 , 面 向 二 十 一世 纪 的 中 日 经 济合 作 前 景 看 好     

刊中报

灵武市青少年心理健康辅导站为 孩 子 拨 开 心 灵 的 迷 雾 本 报 讯 “ 这 位 同 学 ,你 好 ,这 里 是 市 青 少 年 心 理 健 康 辅 导 站 ,你 有 什 么 困 难 需 要 我 们 帮 助 吗 ?”“ 老 师 ,我 想 问 您 一 个 问 题 ,希 望 您能 真 实 地 回 答 我 ,我 是 不 是 很 坏 ,怎 么 会 老 想 这 样 的 问 题 ?我 恨 自 己 ,真 想 打 自 己 的 耳 光 。 ”这 是 一 位 同 学 打 给 灵 武 市 青 少 年 心 理 健 康 辅导 站 的 电 话 。类 似 这 样 的 电 话 ,在 该 辅 导 站 成 立 一 年 半 的 时 间 里 经 常有 , 而 且 90%以 上 的 咨 …     

风险投资在中国

１ ９ ９ ８ 年 ３ 月 , 在 全 国 政 协 九 届 一 次 大 会 上 , 民 建 中 央 提 出《关 于 加 快发 展 我 国 风 险 投 资 事 业》引 起 各 界 积 极 反 响 , 从 而 叩 响 了 我 国 发 展 知 识 经 济 的 大门 。 本 文 在 借 鉴 美 国 知 识 经 济 的 发 展 经 验 , 结 合 我 国 现 状 的 基 础 上 , 试 阐 述 发 展风 险 投 资 事 业 , 加 快 金 融 资 本 和 科 学 技 术 的 结 合 , 是 促 进 我 国 知 识 经 济 进 步 和 发展 的 举 措     

16岁时得到的四句话

一 位 16岁 的 少 年 去 拜 访 年 长 的智 者 。 少 年 问 :“ 我 怎 样 才 能 变 成 一 个自 己 愉 快 , 也 能 带 给 别 人 快 乐 的 人呢 ? ” 智 者 笑 着 说 :“ 孩 子 ,在 你 这 个 年龄 有 这 样 的 愿 望 ,已 经 是 很 难 得 了 。很多 比 你 年 长 的 人 , 从 他 们 问 的 问 题 本身 就 可 以 看 出 ,不 管 怎 样 跟 他 们 解 释 ,都 不 可 能 让 他 们 明 白 真 正 重 要 的 道理 。我 送 给 你 四 句 话 。第 一 句 是 ,把 自己 当 成 别 人 。 你 能 说 说 这 句 话 的 含 义吗 ? ” 少 年 回 答 说 :“ 是 不 是 说 ,在 …     

哈慈为何日落

曾 经 壮 心 不 已 、打 算 要 在 中 国 医 药 保 健 市 场 创 造 百 年 基 业 和 世 奇 迹 的 郭 立 文 ,2002 年 底 从 苦 心 经 营 15 年 的 哈 慈 集 团 然 出 局 。 此 举 让 多 少 人 唏 嘘 和 关 注 。 郭 立 文 从 哈 慈 淡 出 意 味 着 什 么 ? 显 然 ,这 其 中 不 乏 郭 氏 企 业 运 存 在 的 一 些 特 殊 问 题 , 还 有 特 定 生 长 空 间 中 出 现 种 种 异 乎 寻 常 的 响 因 素 。 然 而 ,近 些 年 相 当 多 民 营 企 业 和 它 们 的 老 板 们 在 创 业 和 守 过 程 中 确 实 面 对 一 些 颇 具 共 性 的 难 题 。 或…     

让课外读物成为数学学习材料

前 不 久 ,在 上 海 市 张 江 香 楠 小 学 龙 头 课 题“ 阶 梯 读书 活 动 ”课 题 成 果 展 示 会 上 ,笔 者 有 幸 聆 听 了 该校 刘 老师 执教 的 数学 活动 课《 曹冲 称象 》,觉 得 受益匪 浅 。 现 仅采 撷几 个 教学 片段 ,以 飨 读者 。 案 例 故 事导 入:教师 讲 述《 曹 冲称 象》的 故 事(课 件演 示 )。 教 学 片 段 一 :第 一 次 探 究( 课 件 配 合 展 示 :曹 冲 不 坐 在船上 ) 出 示问 题:大象 和 石头 ,哪 一个 先放 在 船上 呢? 生 :大 象。 师 :想 一想 ,这 是什 么原 因 ? 生 :因 为先 必须 知 道大 象的 重 …     

把高等教育办成大连市先导性产业的思考

为 了 实 施 大 连 市 所 确 定 的“外 向 牵 动 、口 岸 经 济 、科 教 兴 市 、区 域 共 同发 展”四 大 战 略 , 必 需 大 量 的 人 力 资 本 和 智 力 资 本 的 投 入 。 而 这 些 资 本 只 能 以 高等 教 育 产 业 为 先 导 去 创 造 和 增 值 。 如 何 把 高 等 教 育 办 成 大 连 市 先 导 性 产 业 , 文 章对 高 等 教 育 所 具 有 的 上 层 建 筑 的 和 产 业 的 双 重 属 性 进 行 了 分 析 , 对 高 等 学 校 实 行产 业 化 办 学 做 了 三 点 思 考 , 指 出 把 高 等 教 育 办 成 大 连 市 先 导 性 产 业 已 具 备 天 时 、地 利 、人 和 之 势     

少数民族地区教师考核评价问题的思考

少数 民 族 地 区基 本 具 有 山 区 农 村 居 多 , 多 种 少 数民 族 杂 居 ,经 济 落 后 ,基 础 教 育 薄 弱 ,低 水 平 上 实 现 了“ 两 基 ”的 普 及特 点 。 因 此,我 们 要 充 分 考 虑 当 地 师 资水 平 和 教育 教 学 的 实际 状 况 , 探 索 符 合 民 族 贫 困 地 区教 师考 核 评价 的思 路 。因 此,认真 研究 如 何提 高教 师 考核 评 价 的科 学 性 和 实效 性 。 是 目 前 我 们 亟 待 解 决 的 一个 重点 问 题。 一 、基 本理 念 和策 略 《基 础 教 育 课程 改 革 纲 要 ( 试 行 )》 中 已 明 确 指出 :“ 建 立促 进教…     

浅谈偏远山区教育教学存在的问题

一 、 对 素 质 教 育 理 论 的 认 识 仍 然 存 在 着 问 题 　　当 前 , 在 全 面 实 施 素 质 教 育 的 大 背 景 下 , 有 不 少 农 村 学 校 的 教 师 还 存 在 认 识 上 的 问 题 。 仍 然 听 到 一 些 教 师 说 在 我 们 这 个 地 方 搞 素 质 教 育 不 合 适 。 其 原 因 在 于 ： 一 则 我 们 的 学 生 基 础 差 ; 二 则 我 们 的 条 件 太 差 , 教 学 设 施 各 方 面 都 跟 不 上 去 , 所 以 素 质 教 育 我 们 知 道 有 这 么 回 事 就 行 了 ; 再 说 , 这 些 年 来 我 们 没 有 搞 素 质 教 育 , 我 们 教 出 的 好 多 …     

为什么要进行教育科研

进行 教 育 科 学研 究 的 根 本 目 的 就 是 要 解 决 中 国 目前 教 育 发展 的 实 际 问题 。 这 是 必 须 首 先 明 确 的 研 究 目的 。有些 同志 说 做课 题是 因 为评 职称 需 要,或 者 说是 工作 上的 要 求。现 在升 职一 定 要有 课题 ,或 者说 学 校的 发展 一定 要 有课 题。我 认为 ,要 是这 样 做的 话会 造 成一 种“被 驱赶 ”的 现象 ,这 是不 应该 的 。 实 际 上 , 当前 中 国 的 教 育 处 于 一 个 确 实 需 要 研 究的 阶段 。现在 ,教 育 的很 多问 题应 该 说是 上上 下 下都 知道 ,但是 都 不 知 道怎 么 解 决 …     

教室里的掌声

“叮铃铃,叮铃铃……”, 上课铃响了。数学老师走进教室,在黑板上出了一道数学题。“谁来解答这道题?”老师亮大了嗓门问。教室里鸦雀无声,似乎连一根针掉到地上的声音也听得见。我抬头看看这道题,真的很难。“老师,我来解答。”我     

女性的处境及出路

从 几 位 作 家 的 女 性 小 说 透 视 女 性 的 观 念 、前 景 及 出 路 问 题 。 指 出 了 女性 在 情 爱 问 题 中 独 立 意 识 的 匮 乏 和 困 惑 , 是 一 个 沉 重 的 现 实 性 问 题 ; 现 代 女 性 寻找 自 我 、寻 找 出 路 的 历 史 刚 刚 开 始 , 任 重 道 远 , 妇 女 的 真 正 解 放 , 尚 需 付 出 更 艰 辛的 革 命     

生物教学中注意培养学生的表达能力

分 析 近 几年 高考 题 会发 现 :一 些 生 物 学知 识 或 能 力的 考查 , 是以 考 查学 生 的 表 达能 力为 载 体 的 ,同 样 当 我 们 研 究 理 科 综 合《 考 试 说 明 》时 会 注 意 到 :在 能 力 要 求 这 部 分 中 ,都 无 一 例 外 的 提 到 要 能用 适 当的 形式 进 行表 达。 一 、以 教 材知 识为 基点 进 行训 练 很 多 试题 都源 于 课本 知识 ,只 是命 题 人在 题设 条 件 、问 题情 境 和设 问方 式上 作 了适 当的 变 换。 例 1:玉 米 对 磷 的 吸 收 ,白 天 比 晚 上 只 稍 多 一 点 , 但 它白 天 吸水 比晚 上 却大8…