创建与远距离教育特征相适应的教学组织形式

我国广播电视大学系统，目前仍采用以班级教学制为主的教组织形式，随着我国经济体制改革逐步深入，工学矛盾日益突了；随着以电子信息技术为主要手段的教学媒体广泛使用，教学的时空限制已不复存在，随着学习     

新时代广播电视大学教学学术发展的意义、机遇与对策

随着中国特色社会主义进入新时代,成人高等教育领域发展面临新矛盾、新使命。广播电视大学可通过进一步发展教学学术以促进教学质量的提升来解决新矛盾、完成新使命。教学学术有助于广播电视大学强化教学过程诸环节、提升人才培养质量和彰显办学特色。新时代的各种新契机也为广播电视大学的教学学术发展提供了新机遇。广播电视大学应将自身组织职能转向服务教学,实现校内对教学学术的认同;依托网络学习平台开展监测评价的实证研究,提高教学学术发展的科学化水平;学校配套各类激励政策支持教学学术发展;将教学学术发展与教师专业成长有机融合。     

班级教学与个别化教学相结合──论电大教学组织形式的变革

广播电视大学的教学形式接组织结构划分,有班级教学和个别化教学两种主要形式,另外还有小组教学形式。目前一般情况是班级教学和个别化教学并存,以班级教学为主,个别化教学为辅,有时也实行小组教学。由于电大所处区域广泛,各地经济、文化发展水平相差悬殊,主要使用哪一种教学组织方式最为有效,需要根据当地的条件以及学生的类别,具体情况具体办理。电大现在正处于班级教学向个别化教学的发展、转化过程之中。在此阶段,实行班级教学与个别化教学相结合的办法,比较切合实际。 一、电大早期的班级教学 所谓班级教学,是相对个别化教…     

电大教学管理知识问答

1.广播电视大学是一所什么样的学校?答:广播电视大学是采用广播、电视、文字教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校,是在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的教育体系。2、广播电视大学的教学形式是什么?答:广播电视大学面向全社会,实施开放教学;采取视听广播电视课,自学、函授、面授辅导相结合的教学形式。以视听和自学为主。     

互联网环境下市级开放大学教学组织形式设计

文章分析了开放大学及其办学体系特点,简单描述了其前身——广播电视大学系统的教学组织形式,给出了适应开放大学系统新型教育模式的市级开放大学教学组织形式的初步设计。     

论学习小组在导学群中的地位及作用

学习小组是远程开放教育中一种重要教学组织形式,也是山西广播电视大学导学群"六位一体"运行机制中的一个重要组成部分。学习小组以多种方式开展活动,并要对学习小组的学习成果进行评价。     

远距离教学浅议

远距离教学是广播电视大学的主要教育形式。它利用广播、录音、录像、书刊、讲义等媒体向学生传授知识。这种教育形式无疑是科学的、先进的,是适合我国国情     

谈谈远距离教学中的教材建设

远距离教学是一种新型的教学方式。它是以便于学习的文字教材为基础,综合利用多种现代教学媒体系统地大规模地为分散在各地的学生提供学习条件的一种教学方式。我国自一九七九年以来创办了中央和地方广播电视大学,形成了全国性的广播电视高等教育网,为实施远距离教学提供了组织条件。在不到十年的时间内,广播电视大学已取得了很大成绩,深受广大群众欢迎,这就充分证明了这种教育方式适合我国幅员辽阔、人口众多、文化素质低、经济发展不平衡、急需大量人才的基本国情,是培养人才的一种多、快、好、省的办法。     

论广播电视大学的系统建设

我国广播电视大学建立了遍布全国的办学系统网络,形成了自身的特色和优势.在新形势下,广播电视大学必须进一步加强办学系统建设,不断增强办学系统凝聚力,全面提升广播电视大学的竞争力,以适应不断变化的教育需要和人们的终身学习需求,为全面建设小康社会做出新的贡献.     

远程教育与远程教学

该文论述了广播电视大学系统的管理体制、教学与培养目标、课程与学习方式、教师与办学格局等有关远程教育与教学问题,对如何办好广播电视大学具有一定的指导意义。     

广播电视大学——终身学习的基地

教育部在发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将构建终身学习体系作为其中的一项重要内容。广播电视大学以其学制的灵活性、专业设置的针对性、教学手段的先进性、管理网络的系统性、办学形式的多样性为终身学习提供了良好的环境。本文从终身学习的特征、广播电视大学的办学特点出发,阐述广播电视大学是终身学习的重要基地。     

省级电大教学管理信息系统分析

广播电视大学是我国高等教育的组成部分,它是采用广播、电视、印刷和视听教材等多媒体进行远距离教学的开放性高等学校,是在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育系统。省级广播电视大学是全国电大系统的一个重要组成部分。省级广播电视大学的教学部门,承担本省电大系统、校本部各科类学历教育(本科、专科及中专)和非学历教育的教学及教学管理任务,起着承上启下的桥梁纽带作用。进一步发挥省级教学管理部门的作用,是提高电大教学质量的重要方面。一、建立教学管理信息系统的必要性"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"①广播电视大学是运用多媒体进行远距离教学的开放性大学,建立教学管理信息系统显得尤为必要。1.管理手段现代化的要求。八十年代以来,国际上出现新的技术革命,其中之一是在管理中普遍使用以电子计算机及通信技术为主的现代化管理手段。随着我国现代化建设的发展,高等教育体制改革的深化,在教学和教学管理方面运用现代化的手段越来越重要。     

广播电视课收视率下降原因的综合分析与对策

“广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校.”这句话对广播电视大学的教学特点与性质做了十分精辟而全面的概括.广播电视大学的诞生是我国现代教育发展的必然,在其产生与发展中,这种现代化教学手段的优势及运用这种现代化教学手段进行教学所取得的成绩是界著的、举世公认的.然而,在我国广播电视大学教育迅速发展的过程中,出现了一个值得远距离教育者普遍关注的现象:近年来广播电视课的收视率急剧下降,与此相应,辅导课教学时数不断增加,甚至某些课程的辅导课大有取代广播电视课的趋势.对这一     

远程开放教育的康庄大道--记天津电大远程开放教育教学资源库系统建设

作为以媒体资源为基本教学要素，以网上学习为主要教学形式的远程高等教育学校，建立适合远程开放教育教学模式的教学资源库管理平台是学校教学资源管理的必由之路。本文以天津广播电视大学远程开放教育教学资源库系统建设为例，提出了新的建设理念，合理的实施方案，阐述了系统的主要特点，介绍了系统试运行的效果。     

初论广播电视大学考试功能

广播电视大学以新型的、开放性的教育形式,为国家高等教育普及化、现代化和多功能化发挥着积极的作用。与广播电视大学相伴随而形成的广播电视大学考试,是广播电视大学教育管理的核心工作之一,也是教学工作的核心之一。广播电视大学考试具有统一命题、统一试卷、统一考试时间和统一评分标准的特性,同任何普通高等教育考试一样,发挥着考试自身的作用和功能,但由于广播电视大学教育的特殊性,广播电视大学考试的功能在表现上又有所不同,本文试图在这一问题上作一些粗浅的探讨。一、达标与择优按考试分数反映形式来看,广播电视大学考试属于目标参考性考试,也称尺度参考性考试或达标性考试。它是以既定的标准或目标作为评定考生分数的     

课堂教学实施素质教育的主要障碍与对策

实施素质教育的主要阵地在课堂,但是,目前课堂教学实施素质教育还存在以下主要障碍：一、班级教学组织形式单一课堂教学中,要真正做到面向全体,就应允许每个学生在学习材料、学习方法、达标程度、达标期限等方面有自主选择的余地。但是,在班级教学组织形式单一化的今天,实在很难做到这一点。因为,班级教学组织形式强调统一性,即每班一间教室,由一个教师对全体学生施教;在同一时间内按统一规定学习同一内容;统一进行考核、升级。可见,班级教学这种组织形式是以承认并坚持全班学生知识水平等方面相近为前提的。事实上,学生的知识…     

不组班教学与精心组织教学

一、不组班教学是对传统组班教学的一种改革传统组班教学（即班级授课制）在17世纪由捷克大教育家夸美纽斯提出并奠定了其理论基础。至19世纪,德国教育家赫尔巴特对之进行深化并形成了在当今仍有深远影响的传统教育派,其基本特征是以教师、教材、课堂教学为中心（简称三中心）,组班教学是其教学组织形式。随着历史的发展,组班教学逐渐暴露出固有的缺陷,已不能顺应时代的需求。1995年国家教委批准广播电视大学开展“注册视听生”试点时指出,“注册视听生”实行学分制,不以固定教学班建制组织教学活动,学生可以选择学习时间和部分选修…     

多元办学：市级电大主动发展的必然选择

广播电视大学是以举办高等学历教育为基础、以开展继续教育为辅助的一个办学系统;市级电大（本文指隶属于省级广播电视大学的地市电大,下同）是面向地方、面向基层、面向农村,培养各级各类应用型专门人才,为广大求学者提供终身受教育机会和条件的、广播电视大学四级办学体系中的一个办学单位。“30年来,广播电视大学不断探索适应不同学习需求、提供多样化教育服务的新模式,开辟综合运用现代技术手段开展远程教育的新路子和合作办学、整合与共享教育资源的新途径,建立健全有效保障远程教育质量的新机制,为扩大人民群众接受高等教育机会、建设终身学习体系,为我国社会主义现代化建设做出了历史性贡献。”     

关于广播电视大学课程教学团队建设问题的思考

本文对广播电视大学教学团队建设的意义、教学团队的建设内容以及广播电视大学教学团队的构建策略进行了认真研究思考,在利用全国广播电视大学系统相关资源和科学管理来组建培育教学团队方面．形成新的认识,以期为广播电视大学教学团队的构建提出一些建设性意见。     

开放大学——我国新型大学的诞生与思考﹡

信息技术的高速发展为我国广播电视大学实现向高质量开放大学的历史性跨越,创造了极为有利的条件.开放大学应是具有完整意义的高水平新型大学,与国际上的开放大学包括亚太地区众多发展中国家甚至不发达国家的开放大学相比,我国广播电视大学是唯一还没有取得独立举办本科专业设置权和学士学位授予权的大学,这种状况很不适应广大社会成员日益增长的对优质高等教育的需求.开放大学的成立与发展对促进我国教育的发展和改革具有重要意义.应该以深化改革和质的提升促进广播电视大学向开放大学的战略转型,把提高教育教学质量摆在突出的位置,以信息技术与教育教学的深度融合为突破口,建立学习成果认证体系,构建终身学习“立交桥”,构建有利于充分调动各方面积极性的新管理体制.