初中美术教学中学生个性培养研究

初中美术学科是学生释放个性的舞台。教师要遵循初中美术学科教学规律,通过优化教学模式,采用多样化的教学方法,为学生搭建展示个性的平台,从而开启学生的个性之门,培养和发展学生的创造力、想象力,让学生在美术课堂中个性飞扬。     

漆工艺技法在小学美术教学中的应用

美术教育在小学阶段的重要性不容忽视,它不仅有助于培养学生的审美能力,还能激发他们的创造力和艺术潜力。在小学美术教学中,如何选取合适的艺术形式和技法,以及如何传承和弘扬民族文化,一直是各界关心的问题。漆工艺技法在小学美术教学中的应用,能够提高学生审美能力,使其理解民族艺术文化的内涵,传承和弘扬民族文化,培养学生的创造力和手工技能。因此,教师可通过以作品鉴赏为主、了解漆画的材料、创作简单的作品、引导学生探索不同题材、鼓励学生表达个人情感等策略,落实漆工艺技法在小学美术教学中的应用。     

小学美术创新教学模式的实施

创新小学美术教学模式,可以解决目前小学美术教学缺乏创造力、注重模仿和绘画技巧的运用等问题。因此,要提升小学美术教学效率,需要以学生美术个性培养为目标,强化学生的作品意识和艺术创造力,促进小学美术教育的改革与发展,从而更好地做好小学美术教学工作。     

浅析高中素描教学

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视.要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起.     

美术教学中的新路标

笔者从美术领域技能与教学、美术创造技能与教学、美术创造与工作动机、创造人格的培养四个方面阐述了创造力构成要素与美术教学的关系。在教学中,这四个部分要有机地结合在一起,才能培养学生的美术创造力。     

试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略

美术本身就是一种对想象力和创造力要求较高的学科,初中美术教学过程更需要加强学生想象力和创造力方面的培养,本文针对初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养进行深入分析。从教学方法、课外活动、现代化教学、生活化教学等方面入手提出具体的培养对策,以此提高初中美术教学质量。     

走出美术技法课教学的误区

在美术技法课教学中,有些教师可能由于长期形成的积习,往往会存在教法和认识上的误区,这不仅不符合美术教学的规律,而且不利于学生创造力的培养,每位美术教师应加以反思、摒弃。     

新时期小学美术教学创新研究

正在新时期背景下,一些小学美术课堂仍然存在"教师讲、学生听,教师画、学生看"的固有教学模式,严重阻碍了学生创新能力的培养。因此,在小学美术教学中,教师需要打破传统的教学模式,最大限度地发挥学生的创造力,促进小学美术教学的改革与创新。以下是笔者的几点建议,以供诸位参考。1.合理利用多媒体技术,培养学生的创新意识网络技术的不断发展,多媒体技术不断地应用于教学中,然而很多教师在     

范画的运用与激发学生的创造力

<正>在多年来的美术教学中,我认为范画教学不但能教给学生画画的技法而且有助于培养学生的想象和创造能力。所以"范画"教学在美术教学中发挥着十分重要的作用。在现在的美术教学中,我们应该抛弃过去一些陈旧的方法,对范画教学方法加以改进和完善,用新的教育观念去思索和认识范画教学,从而使学生最大限度发挥自己的想象和创造能力。笔者的做法是:一、运用范画,认真学习技法,引发学生想象力和创造力在现在美术教学的作业里,有相当一     

小学低年级美术教学中学生创造力的培养

在美术教学中,创造力体现了学生在美术创作时,对所观察事物、对所绘画的对象、对身边的人和事、甚至对其人生观的独特角度的阐释,是他们对事物本能或通过思考后自身想象力的表现。低年级的孩子更加富有创造力,因此在低年级美术教学中,充分保持并培养学生的创造力,应当是美术教学的一个宗旨。如何将学生创造力调动起来,使其成为促进美术教学的重要手段,值得每一位美术教师思考。     

刍议素描基本功教学方法

在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。     

学科核心素养下小学美术课堂教学策略

落实教学改革不仅仅需要从教学观念上积极转变,更要从教学方法上不断创新,尤其要从学科特点出发,深入理解各学科核心素养。而美术教学最根本就是要根据美术学科特征和学生特点,运用多元化的教学模式来落实学生美术学科核心素养的培养要求。在课堂教学中,教师通过分析学生美术学情,确定单元教学目标;在课堂中灵活运用多种多样的素材,创设教学情境;挖掘生活中的美术素材,培养学生创造力和想象力;开展多样化实践活动,培养学生色彩感,从而强化学生的美术基础技能,培养学生的核心素养。     

生活化教学模式在培智美术教学中的运用研究

生活化教学模式是新时期教育、教学改革中一种新兴的教学手段,同时也是比较有效且受教师和学生欢迎的一种教学方法,将其运用于培智美术教学中,既是对传统美术教学模式的一种创新,又能助力培智生更好地感知美术的魅力,有助于培智生美术技能的提升,也有助于推动培智美术教学全面、可持续发展。本文主要从培智美术的教学价值、教学原则、教学注意内容及生活化教学在其中的具体运用几方面入手,对培智美术教学展开相关研究与探析。     

美术教学应重视创造性艺术灵感培养

美术是一个创造性较强的学科,培育高素质创新型美术人才离不开创造性艺术灵感的激发。因此在美术课堂培养学生的创新艺术灵感非常重要,这需要我们明确教学目标,安排富有情趣的教学内容,提供一个师生互动的交流平台,通过改变教学方式使课堂教学的素质化得到充分的体现。新课程理念下,学生的学习方式发生了根本的转变,如何让素质教育产生更好的效应．我设计了利于激发学生创造性艺术灵感的教学方法，通过…情境”、“求知”、“表现”、“拓展”等教学模式，培养了学生的想象力、探究力、实践力、创造力。使课堂教学达到事半功倍的效果。     

试论小学美术教育课的意义

美术学科有着其他学科所不具备的重要的教育意义。在学生感受美和欣赏美的过程中,让学生的创造力得到很大的发挥,有利于丰富学生的想象力、表现力和创造力。美术教学能够完美地传达感情,使学生感受艺术的魅力。学生可以从美术作品中以及美术的学习过程中得到巨大的愉悦感,在提高学生情趣的同时使学生的精神境界得到提升。一、美术教育能够更好地体现素质教育素质教育是指在教学过程中培养学生的德、智、体、美、劳全面素养,使学生的整体素     

美术教学实践操作效益分析

美术是提升学生动手操作能力的重要课程之一。在美术教学中,教师可通过创设情境、过程展示、合作探究、活动筛选等策略,激发学生的参与热情,帮助学生掌握技法,培养学生的动手习惯,提升学生的实践操作能力,使学生在实践过程中发展美术素养。     

小学美术技法的教学方法研究

随着社会经济的飞速发展和科学技术不断进步,我国的教育事业也取得了显著成就。在小学教育中,美术教学能够在很大程度上增强小学生的思维能力和审美水平,使他们能取得更好的发展。而在实际教学中,针对美术技法采用有效的教学方法能够大大提高小学美术教学的效率和质量,从而为小学生未来发展打下坚实的基础。基于此,本文探讨了小学美术技法的教学方法,旨在能够进一步促进我国教育事业的整体发展。     

将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究

在小学阶段的美术教学,主要是为了培养学生良 好的审美,提高学生的美术情操,帮助学生树立正确的审美观 点和价值观念。正因如此,作为小学美术教师要不断对教学模 式进行改进与创新,如我国民间美术有着非常丰富的教学资 源,教师可以在教学过程中灵活、合理地将这些我国民间知名 的美术资源引入常规教学中。这样的教学模式不仅可以有效 提高学生的审美、丰富常规教学模式,使教学变得更加生动有 趣,还能利用这种教学模式有效宣传这些民间艺术,对其的发 展和传承做出贡献。不仅如此,这种具有创新意识的教学方式 可以激发学生的美术创作,教师应当重视民间美术资源在小学 美术教学中的作用,只有这样才能运用合理有效的教学方案提 高小学美术教学课堂质量,进而培养学生对传统文化的兴趣和 情感。     

高中素描基础教学的方法和艺术

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能;二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

在小学美术教学中激发学生创新能力的教学探索

在素质教育理念的影响下,人们愈发重视孩子的全面发展。小学美术教学对培养学生的想象力、审美力、创造力等发挥重要作用。在实际教学中,美术教师需要运用科学、有效的教学模式,对提高小学美术教学有效性、引导学生感受美术的魅力、培养及提升学生的创新能力等做铺垫。