浙江省诸暨市店口二小:迎接地球日 “为母亲河洗脸”

<正>为了纪念4月22日世界地球日,浙江省诸暨店口二小组织志愿者开展了促进生态文明,共建美丽家园,从我做起主题活动。通过开展为母亲河洗脸、清洁白塔湖湿地、倡导绿色消费、低碳出行、珍惜资源从转变生活方式的点滴开始等宣     

浙江诸暨店口二小:四份特别作业充实暑假生活

<正>今年暑假,浙江省诸暨市店口二小的学生除了2本暑假作业外,还接到了大队部布置的四份特别暑假作业:走一走,开拓视野;做一做,体验生活;宣一宣,影响大家;练一练,发展特长。     

从我做起，保护地球的“肾”

每年2月2B是世界湿地日。湿地是环境保护的重要领域。湿地具有很强的调节地下水的功能;它可以有效地蓄水、抵抗洪峰;它能够净化污水。调节区域小气候：湿地还是水生动物、两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地。     

博雅教育理念下课程建设的探索与实践——以“地球科学与环境保护”课程为例

博雅教育,“博”强调知识的广博,“雅”强调内在的德行修养。博雅教育作为一种注重人全面发展的全人教育理念,已逐渐被高校教育所推崇。“地球科学与环境保护”是晋中信息学院远景学院的一门通识课程,基于博雅教育理念开启课程建设的初步探索,经实践,取得一定的成效。     

日本高校博物馆学生志愿者实践概况——以“学术探险”教育活动为例分析

<正>在日本,高校博物馆作为将大学科研成果展示给社会的场所之一,长年肩负着社会寄予的"社会教育"责任。它作为大学的一个附属机构,收藏品多为学术资料或捐赠品等,拥有独家收藏品的多样性、广揽单领域专业性的同时又兼容跨学科的学际性特点。本文通过介绍一群活跃在东京大学综合研究博物馆     

校本课程开发须有“三情四策”——以诸暨市店口一小开发围棋校本课程为例

校本课程开发应该算是一项系统工程,需要综合、协调方方面面的教育物资和人力。《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：＂学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。＂     

素养梯度在问题研究课程中的建构--以“问题研究:该不该引藏水入疆”为例

地理学科核心素养在不同的阶段表现出不同的水平即素养梯度。问题研究课程在案例选取时侧重一定的时效性、思辨性和深广度,是素养水平提升的理想场域。本文选取人教版选择性必修二“区际联系与区域协调发展”章节的“问题研究:该不该引藏水入疆”为案例,搭建深度思维平台,通过问题、资源和反馈的梯度呈现引领学生素养的提升。