论社会转型时期教育制度执行的有效性

教育制度只有通过有效的执行才能保证其制度目标的实现，尤其在社会转型时期教育制度的有效执行更显重要。但社会转型时期的教育制度执行是一个异常复杂的过程，其中教育制度本身是否合理、稳定、公平、明晰、协调等对教育制度的执行效果至关重要。     

社会转型背景下我国大学行政权力演变的二维分析

我国大学的过分行政化有着深层的社会根源,社会转型对大学行政权力产生了深刻影响,使大学行政权力发生了二维演变。大学行政权力在专业、课程、人员和机构四个方面的作用范围逐步缩小,但其作用层级提高,由执行权转为决策权。当今大学行政权力还没有回归服务于学术的逻辑,社会运行的规范化是大学去行政化的根本前提所在,学术权力的制度化则是去行政化的核心。     

公共教育权力的变迁与教育政策的有效性

在不断变革的社会中 ,许多国家都在发生着公共教育权力的变迁。在我国社会转型的进程中 ,也发生着公共教育权力的变迁 ,并产生新的教育社会关系和教育问题 ,如政府选择与非政府选择的关系、公益与私益的关系、公平与效率的关系、解制与规制的关系等 ,从而对教育政策的有效性提出了挑战。教育政策要有效调整新的教育社会关系 ,有效解决新的教育问题 ,必须改革教育政策活动范式 ,做出新的制度安排。     

社会转型背景下的教育公平发展

在我国社会转型过程中,由于地区经济发展的不平衡所致的教育不公平发展问题已经成为一个社会关注的热点。随着物质消费水平的日益提高,人们对教育的需求也日益增长。教育公平是社会公平的重要基础。我国把促进教育公平纳入了国家教育发展规划,在政策导向、教育投入和队伍建设等方面实施了一系列积极有效的措施,以不断推进教育公平的发展。     

社会转型与学校德育的有效性

一、社会转型及其对学校德育有效性的挑战西方自16世纪以来,我国一个多世纪以来发生了社会的巨变,表现在社会结构由传统农业社会向现代工业社会转变。许多著名思想家对西方社会的这一变革特征进行了描述:滕尼斯认为这种社会转变是从共同体社会进入到利益社会;韦伯则认为是从神魅化社会进入到合     

社会转型时期教育的转型

从价值体系来看,目前我们所处的社会转型时期是一个价值多元时期,统一的价值规范已经失去它指导人们行为的意义,自我成为一种反思性的建构。从社会转型时期的突出特点出发,认识社会转型对家庭教育和学校教育提出的挑战,进而明确传统的以“教化”为本位的教育应该转为以“内生”为本位的体验性教育,家庭教育中应该特别增多父母对孩子的有原则的宽容,而学校教育中应该特别增多评价学生的标准和各种实践性的活动,教育应该作为一种资源为自我的反思性成长、解放而努力。     

论社会转型时期民族教育政策制定的优化选择

政策制定过程是相当复杂的.民族教育政策制定是指从民族教育政策问题的发现到政策方案出台的一系列功能活动过程,主要包括界定问题、建立议程、方案设计规划和选择、方案合法化等环节.当代中国的社会转型使民族教育政策环境发生了巨大变迁,要求民族教育政策主体顺应变迁,制定更符合实际的民族教育政策.为此,首先要优化民族教育政策制定系统,实现民族教育政策制定的民主化与科学化的统一.     

社会转型中思想政治教育发展刍议

社会结构转型和社会体制的转轨使思想政治教育获得了巨大的发展机遇,也面临着严峻的挑战。充分审视和把握思想政治教育中存在的困境和缺失,在全社会树立正确的价值体系,从指导思想、弘扬主体性、加强针对性等方面为建构社会主义和谐社会创造良好的社会环境,体现为社会协调和人的全面发展服务的价值目标和功效。     

基于效度分析的职业教育政策监测体系研究

职业教育是人才培养的重要手段,与义务教育政策相比较,职业教育政策在价值方面、内容方面和过程方面存在着效度低下的现象,而监测体系的缺失是影响我国职业教育政策绩效目标的重要原因之一。为了更好地推动我国职业教育事业的发展,教育决策者应构建科学有效的职业教育政策监测体系。     

社会转型与当代中国的教育转型

社会转型是当代中国社会发展的特征,也是当代中国教育发展面临的宏观背景。本文探讨了社会转型的实质和当代中国社会转型的特点,强调了人的转型是社会转型的核心,认为当代中国教育的发展必须紧密结合当前我国社会转型的特点,实现教育整体的转型。     

转型期职业教育有效性的现状分析

1978年改革开放以来的社会转型,促使我国经济社会结构的随之转变。这种转变势必会影响到我国职业教育的方方面面。在新形势下,我国需要在职业教育管理体制、职业教育投入、办学形式、职业学校教育教学等方面不断改革创新,从而提升我国职业教育的有效性,以应对社会转型带来的机遇与挑战。     

教育转型:社会转型的重要内容和必要条件

教育以主体人的培养为中介推动社会系统的发展和进步,但在不同的历史时期,教育发展与社会发展的关系表现出不同的作用机制。在当代以全球化、信息化、知识化为宏观背景的社会转型条件下,教育转型不但是社会转型的重要内容,而且是社会转型必不可少的条件。     

论信息时代与教育的变革

文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。     

知识经济时代教育的转型与人的全新发展

知识经济是一种智力支撑型的经济。知识经济时代的到来 ,要求教育观念、教育制度、教育内容及教育手段等实现全面的转型 ,从而实现人的全新发展。     

我国房地产政策的合理性与有效性分析

近年来我国房产业存在诸多问题,分析构成这些问题的原因,尤其分析房价上涨这一突出问题及成因,是制定房产政策的关键。从房地产价值构成因素、市场供求关系和市场虚假因素三大方面分析房价问题和成因是国家宏观调控的前提。近年来政府对房地产业进行了一系列政策调控,政策有得有失。制定房地产政策首先要有明确的政策目标,然后对政策制定和执行进行合理性与有效性分析。应辩证看待房价上涨问题,房价上涨有其合理因素,对非理性涨价的政策调控一定要从问题的成因出发制定合理的公共政策,并且更应关注政策的有效执行,这样才能实现政策调控的目标,实现房地产市场的良性循环,达到市场形成房价的合理机制。     

从政策视角看社会转型期我国成人教育的发展

新中国成立以来,成人教育政策越来越体现成人教育的多样性,成人学习已成为社会的一个热点。但社会转型期的成人教育一方面需要政策的规范与约束,另一方面也需要针对不同形式的成人教育采用不同的政策取向,体现“自主”,并考虑成人教育的外部环境。     

中国社会发展的“教育尺度”与教育基础

当代中国社会发展需要一把教育的尺度来衡量,并以此作为判断当前社会发展状态的基本标尺之一。教育尺度的引入将改变研究思路,带来新的思维方式;改变研究问题,拓展研究视野;改变研究立场,确立当代中国社会发展研究中的教育学立场。"教育尺度"视域中的"教育基础"涉及人口、教育机构、社会对教育的支持以及政府领导与管理教育事业的方式等。"在中国"研究"教育基础"更能凸显"中国自觉",为人类社会发展中教育尺度的形成与运用提供"中国参照系"下的"中国道路"和"中国模式"。     

开放条件下的教育制度变迁

中国加入WTO。将引发教育领域内一系列的制度变迁。一方面，教育开放从整体上增加了制度变迁的潜在收益，提高了社会对新教育制度的需求。另一方面，教育开放降低了制度变迁的成本，拓展了新教育制度供给的空间。结合以上分析和当前形势，提出了我国教育制度变迁的具体路径和主要内容。