多主体信息不对称视角下职业教育的发展困境与破解之道

在经济学领域内,“信息不对称”现象是指市场交易双方在信息掌握上的不平衡状态。由于职业教育的多主体性,“信息不对称”现象在职业教育领域内同样广泛存在。在多主体信息不对称的视角下,职业教育的发展困境表现为四个方面,即政府与学校间的信息不对称导致办学定位偏差,产业与学校间的信息不对称导致人才供求错配,学校与学校间的信息不对称导致区域发展失衡,学生与学校间的信息不对称导致基本认知失准。因此,职业教育应该优化政策传达途径,实现办学合理定位;预测区域产业发展人才需求,实现人才供需对接;构建院校信息交流共享机制,实现区域协调发展;推动全面完善人才培养环节,实现信息双向互通。     

高职教育的"信息不对称"

三位美国经济学家因“对充满不对称信息市场进行分析”作出贡献,荣获2001年诺贝尔经济学奖。得奖者着重研究了市场行为中的“信息不对称”现象,即买卖双方掌握的信息不一样多。得主之一阿克洛夫举了一个“柠檬市场”的著名例子(“柠檬”一词在美语中含有“次品”之意),阐明“信息不对称”将导致“逆向选择”。他认为,在某个二手车市场上,卖者知道车的真实质量和价值,而买者只知道旧车的平均质量,因而只愿意根据平均价格付款。于是那些质量较差的车将最先成交,八成新的车卖不出去而终于退出市场,出现“坏车驱逐好车”的现象,逆向选择将导致市…     

信息不对称视野下的高校课堂教学探析——以某部属大学期中教学检查工作为例

信息不对称广泛存在于高校课堂教学之中,且具有难以消除的特性。它是课堂教学存在的前提,也是影响高校课堂教学效果的主要障碍。通过对高校课堂教学中信息不对称理论的解读,结合某部属院校的期中教学检查工作的案例,对高校课堂教学中信息不对称的表现形式、构成原因进行了探析,在此基础上提出了推动高校课堂教学信息相对对称的措施。     

信息不对称与学校文化

"信息不对称"与"学校文化"都是新近出现的理论,现就以下几个方面作简要叙述. 一、"信息不对称"的基本论点 信息不对称理论因对市场经济的研究荣获2001年诺贝尔经济学奖.这一理论可推广至其它许多领域,如管理领域.其基本论点有二.     

加强内部沟通,实现企业管理中的信息对称

企业内部“信息的不对称”在企业各职能部门之间,企业领导和员工间树立起了一堵阻碍信息流通的“高墙”,严重影响着企业管理的质量与效率。加强企业的内部沟通是推倒“高墙”、实现企业信息对称的重要途径。因此,分析影响企业内部沟通的因素,寻找加强沟通的方法,对于实现企业的信息对称具有十分重要的现实意义。     

“我和你”师生关系及其建构——信息对称环境下的新型师生关系探究

哲学家马丁·布伯认为,我和你之间是一种平等的主体间的关系,本文借用我和你来形容信息对称环境下的新型师生关系。随着教育信息化的发展,信息对称环境随之产生,从而导致了传统教师权威的消解,进而引起师生关系的变化。建构信息对称环境下的新型师生关系成为当下我们不得不面对的问题。笔者从六个方面来探讨我和你的新型师生关系的建构策略:由他(它)及你,观念更替;你我相遇,平等对话;创设情境,你我共生;你学我导,方法引领;你我相融,合作创新;你我互动,相互促进。     

信息不对称理论框架下商业银行的组织创新

解决信息不对称及其造成的逆向选择和道德风险问题构成商业银行的存在基础，但商业银行的运作也受到信息不对称的不利影响，加之环境的变化使商业银行的信息生产优势受到挑战，在此背景下组织结构缺陷对商业银行信息生产优势发挥的负面影响日渐凸显。因而，商业银行尤其是中国的国有商业银行要进行组织创新，信息技术的发展为商业银行的组织创新提供了机遇、平台和手段。     

信息不对称理论在思想品德课教学中的应用

信息不对称理论是现代信息经济学的核心,这一理论可以运用到多学科领域.本文认为,思想品德课教学需要适当的、合理的信息不对称.政治教师既要通过在知识、能力等方面全方位提升自己来保持信息不对称,又要采用先进的教学方法来传递信息,实现从信息的不对称到相对对称,从而实现课堂教学的目标.     

信息不对称理论在思想品德课教学中的应用

信息不对称理论是现代信息经济学的核心,这一理论可以运用到多学科领域.本文认为,思想品德课教学需要适当的、合理的信息不对称.政治教师既要通过在知识、能力等方面全方位提升自己来保持信息不对称,又要采用先进的教学方法来传递信息,实现从信息的不对称到相对对称,从而实现课堂教学的目标.     

信息技术与课程整合中的校长理念

虽然我国政府在本世纪初就提出了“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，但几年来，“整合”的实践情况并不理想。人们在总结分析教学中技术整合过程中存在问题的原因时，住往都是从信息环境建设、信息资源建设与开发以及教师的信息技术能力等方面去分析探讨，几乎无人论及学校管理特别是校长在“整合”中的责任和角色的问题。事实上，在一所学校的范围内，前面所述的影响信息技术与课程整合的原因都与校长的认识、理念及其对实际工作的指导有着非常密切的关系。     

信息对称环境对初中师生关系的挑战与应答

高度信息化社会带来信息对称环境.而信息对称环境的产生,必将冲击传统教师权威,给师生关系带来巨大挑战.在信息对称环境下,分别以教师和学生对师生关系的主观体验为切入点进行的问卷调查表明,当前初中师生关系面临师生地位不够平等.师生交往不够民主、师生心理距离较远等问题.为此,师生必须共同努力,让教育向着师生自主共生发展的方向前进.构建一种新型的师生关系.     

师生教学信息不对称问题浅析

教师在品德、知识和能力等信息方面与学生存在不对称现象,是教师成为合格教师的基本条件。建立学习型组织、实施知识管理工程,克服信息经济环境中教师与学生正在缩小的不对称差距程度,给学校教育注入持续活力。     

论高校德育中“学校人”与“社会人”的同构性——兼论21世纪高校的德育目标

21世纪高校与社会的全新关系所构成的高校外部德育环境,要求我们对当代高校德育及其目标定位进行内在省思,可以用“学校人”和“社会人”来标示当代高校德育的两种理念目标。当代高校德育的目标之一就是进行高校德育创新,实现“学校人”与“社会人”的同构。     

取舍之间——大学教师录用过程的信息经济学分析

大学在录用教师过程中与教师职位申请者之间存在着较为严重的信息不对称问题。对于处在信息占有相对劣势地位的大学而言,在录用什么样的人来担任大学教师问题上承担着越来越大的风险。在严重信息不对称条件下,大学教师录用过程中可能会产生“逆向选择”现象。“逆向选择”可能的后果之一,是带来大学教师队伍整体素质的降低,进而导致大学学术创造力的衰退。     

学校管理中的信息不对称问题研究

在学校管理者、教师、学生、政府以及家庭、社会之间,信息不对称问题无时无刻不存在着,对学校教学管理的效率和效果有极大的负面影响。本文分析了学校管理中信息传递的过程、信息不对称的表现、问题成因并提出解决策略,以期在实践中有目的地克服信息不对称对于教学管理活动产生的阻碍作用和消极影响,为优化学校管理、提高学校民主、发展学校教育寻求一条出路。     

均衡师生信息不对称策略

<正>信息不对称原本是指市场经济个体之间信息呈现的不均衡,在学校教学中,教师与学生在信息占有、发布、反馈等方面也会出现信息不对称的情况,致使教学信息传递交流呈现不和谐,教学效果达不到最优化。在教学中,采取哪些措施能有效平抑信息不对称现状,提高教学双方信息传递、交流水平,实现信息价值效益最大化呢?这已经成为我们教学中须要解决的问题。一、师生信息不对称外化表现师生占有的信息量存在悬殊差异,这当然是正常     

信息不对称情况下的高校学生评教探析

学生评教是高校教师教学评价的重要组成部分,在国内外高校得到广泛的认可和应用.但现实中却存在着"学校重视、学生漠视、教师敏感"的情况,问题的症结可能就在于学校、教师、学生三者问存在信息不对称,导致了学生评教中出现道德风险和逆向选择.厘清评教中存在的信息不对称,采取措施有效规避显得极为重要.     

值得关注的教育“小产权”

教育是国家大计,规定教育这一专属权力的是《义务教育法》《民办教育法》等一系列教育法规.依照法律的规定,教育领域体现的应该是平等的权利：学生的权利平等、教师的待遇平等、不同性质办学主体之间办学权平等.但在现实中,同为学生、教师或者学校,其权利往往是不平等的.这种现象,有些像房地产领域中的“小产权”现象,明明是各项功能指标都一样的房产,却有着不同的待遇.我们借用“小产权”这个称谓,来指代教育领域中的权利不平等现象.     

信息对称条件下课堂文化关系的困境与对策

现代信息技术的发展促成了信息对称条件的形成,使得课堂文化的统一性诉求与多样性诉求之间的矛盾日益凸显,二者关系陷入困境。因此,基于现代教育信息化的教学环境,从二者的内涵及关系出发,构建平等的共生文化理念及框架,平衡二者需求,对建构和谐课堂、促进学生健康成长十分重要。     

论信息对称视域下家庭教育中的人际关系

从解析“信息对称”概念入手,论述重构信息对称环境下以信息认知对称为目标的家庭教育“主体闯性”关系,通过分析家庭教育中的人际角色及其特征,提出从长辈角色的角度论述家庭教育人际关系的重构策略。